简介：一、问题的提出视觉缺失在一定程度上阻碍了视障儿童抽象思维的发展,因此，他们学习数学存在很大的困难。计算是小学数学教学中的一个关键,它在小学数学教学中占有举足轻重的地位,而视障儿童由于全部或部分视觉的缺失以及盲文的局限性,导致他们无法运用竖式进行计算。

简介：课堂教学和大自然一样，是一个生态系统，这个系统必须保持相对平衡，才能实现良性循环。和谐的视障学校班队课生态课堂要以情感体验为核心，精心创设教学情境；以教育智慧为核心，随机进行引导提升；以优化关系为核心，实现师生共同评价；以引导实践为核心，实现课堂与社会生活的有机结合。

简介：珠心算是以珠算为基础，通过实际拨珠训练，到模拟拨珠训练，再过渡到映像拨珠，最终在脑中形成珠像运动进行计算的一种计算技能。掌握了珠心算的学生其计算速度之快非常惊人，往往只要听到或看到题目就能马上报出得数。然而珠心算作为一种运算方法却在整个社会乃至教育界有着不小的争议，有的人认为，孩子学过珠心算后，只会机械地运用形象思维来运算，养成了相对比较单一、被动的学习方式，对于数学思维的培养没有多大帮助。事实上，这种担忧也不是没有道理的，但是，对于缺陷儿童却是个例外，下面笔者将详细阐述。

简介：摘要：一个人的学习态度，会直接决定其学习品质，若思想出现偏颇必定会影响最终的学习成效。视障学校开展语文教学活动的过程中，教师应首先明确学生之间的差异性，不仅要为学生传授基础的文化知识，还应帮助学生树立正确的价值观念，引导学生端正思想、友善对人、心怀感悟。为此，德育教育的重要性由此得到凸显，教师应探究视障学校语文教学与德育教育的契合点，将其相互结合，带领学生探索语文知识的内涵，帮助学生养成良好品质，促进学生全面发展。

简介：摘要：视力障碍学生主要受听力影响，他们对声音非常敏感，对音乐更感兴趣，比如合唱曲目。借助合唱，视力障碍学生能够更好地感知音乐，更好地融入合唱。因此，在特教中职学校合唱教学过程中，教师应鼓励视障学生通过合唱积极协调其心理素质的发展。

简介：

简介：摘要:近年来，我国教育部门越来越重视特殊教育的发展，残疾人接受教育的机会越来越多，保障力度不断加强，师资力量和课程资源的建设已初见成效，教育水平不断提高。随着新课程目标的不断深入，视障学校的教学质量也被提出了更高的要求，对视障学生进行道德教育需要注重教学方式的灵活性，在音乐课程中渗透道德教育可以有效实现对学生的正向培养，帮助学生树立自信心，引导学生积极地对待自己的人生和前途。基于此,本文将从以下几个方面详细阐述基于视障学校德育与音乐课程的巧妙融合策略,以期能够为广大视障学校的教师提供一些可供参考的意见和建议。

简介：学前特殊儿童的融合教育已引起人们越来越多的关注和支持。学前融合教育能够保证特殊儿童最大限度地、有效地参与到幼儿园的集体活动中。文章以白描式的叙述,让我们看到一个特殊儿童在幼儿园具体而丰富的生活,看到一个鲜活、生动的学前融合教育案例,看到学前融合教育怎样保证特殊儿童最大限度地、有效地参与到幼儿园的集体生活中。

简介：摘 要：视障孩子由于生理的缺陷，视障孩子的自卑感普遍较重，也因此产生遇事偏激，狭隘自私的思想。根据视障孩子的特点，教师要用自己爱感动学生，让学生理解爱，爱自己，更要爱别人，要求别人给爱，但更要学会奉献爱，对于视障孩子，我们老师更应该用感恩的心来创造，用一颗感恩的心来滋养。在教育中实现人性的光辉，让爱永在视障孩子心中。

简介：摘要目的：分析国内5所特殊教育学校视障学生的视觉损伤及康复现状，了解这些学校视障学生的眼健康状况，探讨影响视障学生视觉康复相关因素及今后工作重点。方法：横断面调查研究。采用WHO盲及低视力眼检查记录表，对5所特殊教育学校视障班学生进行病史采集、视力检查、裂隙灯显微镜检查、医学验光及助视器验配。采用2003年世界卫生组织制定的视觉损伤分级诊断标准。采用Wilcoxon符号秩和检验对数据进行分析。结果：共筛查视障学生330例（660眼），其中可避免盲及低视力有170例（51.5%），难避免盲及低视力有115例（34.8%），因筛查条件受限不能确定45例（13.7%）。324例视障学生中（除去6例不配合视力检查），93例（28.7%）学生屈光矫正后视力有所提高，双眼中较好眼的最佳矫正视力（LogMAR）由1.44升至1.19，屈光矫正前后差异有统计学意义（Z=-3.523，P<0.001）。17例（5.2%）屈光矫正后视觉损伤等级有所下降。122例（37.7%）可验配使用中远助视器提高远视力，128例（39.5%）可验配使用近用助视器提高近视力。在1级、2级及3级视觉损伤的视障学生中，远用助视器验配比例分别达到83.7%、83.3%、65.3%，脱盲率达到17.8%，脱残率达到72.2%；近用助视器验配比例分别达到77.6%、81.3%、77.6%，脱盲率达到22.8%，脱残率达到81.4%。结论：部分特殊教育学校视障学生尚缺乏系统的眼健康筛查及视觉康复服务，部分视障学生通过屈光矫正及助视器的使用即可有效脱盲、脱残。在特殊教育学校中普及眼健康筛查及助视器的康复使用，可作为今后开展视障学生康复工作的重点内容之一。

简介：发掘学生自身具有的优势和潜能，扬长避短，通过提升他们内在的自我发展力量解决存在的问题与不足，进而点亮视障学生的心灯，实现人生更大的价值。

简介：阅读是生活的重要内容和方式。在盲校的教育教学中,通过扎实学好盲文、量力学些汉字,正确感知形式、深刻理解内容,增设校本课程、完善设施设备,组织读书活动、强化讲诵写作等,可以使视障学生感受到阅读的快乐,显著提高其阅读能力。

简介：本文介绍辅助视力障碍人士的“智能提醒杯”其设计思路、主要功能及制作过程。在电路设计中可采用基于模拟电路和单片机控制的两种方案，实现听觉、触觉智能提醒来弥补使用者视觉缺陷，与传统方法相比既准确方便又能确保饮水的安全和卫生，而且带有趣味性。

简介：

简介：摘要：作为我国弱势群体之一的视障儿童，由于视觉上的障碍，在很多活动上都无法与正常人一样自如，不管是行走、跑步还是游戏等，对于视障儿童来说都有一定的困难。为了能够满足视障儿童强身健体的需求，我们需要适当针对儿童跑步教学方面展开具体思考，本文将根据上述内容进行讨论，希望能够为相关的教育工作者提供有效的参考意见。

简介：从关注视觉障碍群体的角度，分析和描述了公共图书馆视障服务的现状和问题，提出推进公共图书馆视障服务的有效举措。参考文献4。

简介：摘要：视障学生的心理和行为问题一直以来都是盲教育工作者必须面对的一个难题。 本文从个案研究出发，对一名具有行为问题的视障学生进行观察记录，在分析原因的基础上，对其行为问题提出相应的对策，并取得了一定成效。结果显示，相应的矫正策略对个案的行为问题有积极的促进作用。

简介：摘要现代人健康中包含身体健康、心理健康和正常的交往能力。视障青少年因为视觉障碍，使得他们失去靠眼睛获得知识信息和社会信息的可能，因此也导致视障学生出现了这样或那样的心理异常现象，这需要及时纠正。

简介：

简介：摘要：针对盲人的心理和生理特点，围绕推拿功法的学科特点，立德树人，突出视障生主体，口令化教学、针对性辅导、重视人文关怀，对视障生推拿功法教学模式经验总结。本文从教学目的、讲授内容、教学方式、课程的考核评估方法等方面对推拿功法学课程教学模式进行优化，以提高推拿功法学课程教学成果，为学生日后的推拿临床打下坚实的身体基础，使学生能够真正地掌握推拿疗法并能够在临床中灵活运用。