简介:
简介:高职聋生在就业过程中常会出现种种心理问题,如自卑、心理依赖等。高职院校可针对聋生的心理特点,在整个教育教学过程中渗透有针对性的就业指导,如编制校本教材、执行心理导师制度、开展社会性活动、转变就业指导理念等,以培养高职聋生健康的就业心理.促使其安心就业、顺利发展。
简介:语文学习是校教学的重点,也是聋生学习的难点,语文课在聋校占的课时最多,效率却很低。是什么原因造成聋生语文学习效率低呢?原因当然是多方面的,本研究试图从聋生学习语文的角度来了解当前聋校语文教学的现状,通过对六到九年级67名学生的调查,发现大部分学生听课有困难,学习方法有问题。笔者认为,当前聋校语文老师要大力提高自身素质,特别是要过好口语和手语等特教基本功关;要认真落实教学要求,重视学生语言积累,要加强学法指导,教给学生正确的读书方法。
简介:我国基础教育课程改革发展的轨迹是在社会变革与发展的大背景下.课程逐步走向学生、走向学生学习与发展需要的过程。新一轮的基础教育课程改革实行必修课与选修课相结合、学科课程与活动课程相结合、分科课程与综合课程相结合的课程实践模式和国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理结构。无不在为学生适应社会发展需要的、
简介:对非义务教育阶段尤其是学前融合教育的重视,是对教育公平和教育质量的追求。我国学前融合教育还处于起步阶段,提升学前融合教育质量关键是幼儿教师融合教育专业水平。本文通过对上海市长宁区开展学前融合教育幼儿园教师专业素质调查分析,提出提升幼儿教师融合教育专业素质的策略思考。
简介:一、问题的提出婴幼儿孤独症(也称自闭症)是起病于婴幼儿时期的一种因先天脑部功能受损而引致的广泛性发育障碍,主要特征是社会交往、认知和沟通技巧发育的延迟和偏离.
简介:通过问卷调查与现场访谈对广东省特殊教育师资现状与培训需求进行调研。结果显示:女性教师远多于男性;特教工龄三年以下的教师最多;非特教专业教师远多于特教专业;不少特教教师学历偏低;仍有部分教师未参加过培训;培训存在针对性欠缺、重理论轻实践、培训体系不完善、实地集中培训受阻等问题。为提高培训的针对性与实效性,需分类分层培训、加强实操培训、加强学前和职业教育的两端培训、搭建远程培训平台。
简介:具有沟通意识、学会交流技能、能够实现交往,是残障学生有效融入社会、实现由"自然人"成长为"社会人"的必由之路和难题所在,也是特教学校教育教学的重要目标内容。为了提升残障儿童沟通与交往能力,江苏省扬州市江都区特殊教育学校以课题研究为引领,开展了多样化的教育教学探索,进行了积极、有效的行动研究,下面一组文章,即该校教师的部分研究成果。
简介:为了解父母对听障儿童自主的信任现状,采用自编问卷对490名听障儿童的父母进行调查。结果表明:父母对听障儿童的自主比较信任,其中自我依靠信任得分最高,自我控制信任得分最低;父母对听障儿童自主的信任在父母性别上无显著差异,而在子女性别上差异显著;乐观型与中间型父母的信任水平显著高于悲观型父母;双亲家庭父母对听障儿童自主的信任水平显著高于单亲家庭父母。
简介:为了解培智学校的学前班课程实施现状,通过开展问卷调查和个别访谈,对江苏省内22所培智学校学前班的课程实施情况进行了调查。根据调查结果,对学前特殊儿童障碍类型、学前班课程的设置、教材使用情况、教学具以及教学场所和课程实施效果等方面进行分析。在此基础上,提出了规范设置课程、完善课程内容等改善培智学校学前班课程实施现状的建议。
简介:近几年在普通教育领域,学生的心理健康教育已经成为一个新热点,在研究学生心理健康问题的过程中,一些研究发现学生心理健康问题的产生与教师的心理健康问题有着密切的关系.
简介:本研究通过对325名聋人大学生文化认同情况的问卷调查,发现聋人大学生的文化认同情况较为复杂。超过一半的聋生认同双文化(B),超过30%的聋生认同聋人文化(D),认同健听文化(H)和边缘型文化(M)的聋生较少。聋人大学生中不同性别间文化认同情况有显著差异,但不同致聋时间、不同听障程度和不同普校就读经历间无显著差异。
简介:从心理学的视角来看,社会适应内涵存在着“机能”与“行为”的分歧,社会适应内容界定存在着要素与进程两种表达。从特殊儿童发展角度,社会适应是一个持续终身的生涯发展过程。主体与环境之间的交互作用共同构筑了社会适应的全程性生涯发展进程。
简介:现实生活中残疾儿童社会参与权的实现与发展存在诸多困境。其主要体现在:部分残疾儿童无法真正参与社会生活或社会参与程度不够,残疾儿童在知情权与自由表达权方面受到隐形的侵害,残疾儿童在自由参加文化、艺术、体育活动等遭遇多方面的阻碍,现有无障碍环境的建设水平无法满足残疾儿童和残疾人日益增长的需要。本文在困境分析的基础上,提出未来残疾儿童社会参与权发展的多种路径,为解决目前存在的实际问题提供建议。
北京盲校学生的病因学调查
高职聋生就业心理调查及对策分析
聋生语文学习情况调查研究
特殊教育课程理论的发展趋势
幼儿教师融合教育专业素质的调查与思考
北京市孤独症儿童早期干预现状调查
广东省特教师资现状与培训需求调查
培养盲童的社会适应能力
开展交往活动 促进聋生社会化
让聋生在社会大课堂中学习,提高
谈盲校定向地走课程的理论基础
聋生辩证唯物观的现状调查和分析
父母对听障儿童自主的信任现状调查研究
浙江省特殊学校学生教育成本调查报告
培智学校学前班课程实施现状的调查研究
聋校教师心理健康状况的调查报告
聋人大学生文化认同情况的调查研究
社会适应及其对特殊儿童的生涯发展关照
困境与突围:论残疾儿童社会参与权发展路径
试论信息社会对特殊教育的挑战与机遇