简介：通过欧洲发达国家及日本服装教育教学体系与国内的服装教育教学体系进行比较与剖析,指出了我国服装高等教育体系中存在的问题,并根据我国服装教育的实际和改革的前景出发,在积极灵活地学习国外先进的教学经验的基础上,围绕服装教育的结构、课程设置及教学方法等方面进行了深入的探讨。

简介：体育教学评价中，建立一套合理的评价指标体系，是评价体育教学的首要任务。根据研究课题的目标和研究对象，建立评价的指标体系，然后依据指标体系收集资料，分析资料进行综合评判。

简介：高职院校要培养社会需要的不同规格、不同层次的技术人才，在体育教学中对学生实施个性化教学，改变过去传统的教学模式，构建新型的体育教学体系，实施多样化的教学内容、教学方式，开放教学空间与时间，优化教学环境，提高教学质量，以促进每个学生的身心健康和良好个性的形成。

简介：随着现代科技的迅猛发展，信息技术已广泛地运用于基础教育领域。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与科学课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。如何把信息技术自然地、恰如其分地融合于传统专业美术教学中，做到优势互补，这是摆在每一位教师面前新的课题。

简介：通过对小康社会背景下的我国学校体育课程教学目标的发展现状、国内外学校体育课程教学目标的比较与分析，提出了新世纪我国学校体育与健康课程教学目标体系的基本框架。

简介：现代人愈发重视体育活动,希望通过体育塑造一个健康的体魄。本文中以普通高校体育专业为对象,分析改革试验教学内容体系的措施,提高实验教学质量,培养高素质的专业性体育人才。

简介：为贯彻落实党中央、国务院有关加强青少年校园足球工作的文件精神,切实落实教育部把校园足球纳入学校体育课程教学体系的具体指示,人民教育出版社、课程教材研究所设立研究课题《中小学校园足球课程教材体系的研究》(KC2015-002),组织相关足球专家、体育教研员、体育教师和有关人员,对中小学校园足球的课程设置、教材体系、足球的育人价值、教学教法、教材开发与应用、多媒体资源开发与应用等方面进行研究与实验。本刊将分期介绍该课题有关研究成果,供有关教育行政部门决策和一线教师教学参考。

简介：本文以高职院校的体育教学活动为例,分析了体育教师教学技能测评指标体系构建过程中存在的问题,并探讨了相应的调整措施,促进体育课堂教育质量的提升。

简介：通过对本科体育教育专业教学质量保障体系相关研究文献的查阅发现,当前的相关研究中微观性的研究多,宏观性的研究少;针对某一项目教学质量进行分析的多,针对体育教育专业整体教学质量的研究少;在学科相互借鉴、行业相互借鉴方面的研究少。针对以上问题提出建议,以期为体育教育专业的持续发展提供理论参考。

简介：运用文献资料法、逻辑分析法和教学实验法等方法，从理论与实践两个层面研宄高校体育教学质量的管理和监控，旨在引起有关部门和高校体育工作者对体育教学质量的进一步关注。研究表明：教学质量管理始终伴随着教学质量的监控，科学、全方位的教学质量监控是提高体育教学质量的重要保证。以“制度、组织、评估、服务、反馈”五大子系统组成的高校体育教学质量监控体系通过教学质量管理平台的具体实施，能有效地提高体育教学质量。

简介：科学是推动社会发展的动力,恩格斯称其为“历史的有力杠杆”、“最高意义上的革命力量。”(《马克思恩格斯全集》第十九卷三七二页)任何社会活动,离开科学的指导,都将是盲目的曲折的和落后的实践。体育运动当然也不例外。

简介：1999年6月，党中央和国务院在全国教育工作会议上，明确指出“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯”。这

简介：随着我国考试竞争压力的逐渐增大,中小学体育学科课程占到总课程的5~10%左右,中小学的实践体育课程越来越少,再加上各种培训体育课程的负担,“高分低能”现象越来越严重。BSA(BoyScoutsofAmerica)美国童子军,自1910年成立起,就明确了其目标是与现有教育不同,着重强调的是青少年儿童为自己和别人做事的能力。本文选取河南6所中小学为研究对象综合运用文献综述法、问卷调查法、分析法等研究方法,通过对美国童子军体育课程体系的分析和研究,探索将美国童子军体育课程融入中小学教学的可行性和必要性,望对该省的教育有所启示。

简介：本文采用文献资抖法、教学实践法和综合分析法，对普通高校体育表演专业街舞课程的建构及其教学的目标、内容、方法及评价标准等方面进行积极的探索与研究，设计出普通高校体育表演专业街舞课程的主体框架．构建了一个以学生就业为导向、素质教育为前提、实践经验为支撑的街舞课程教学体系，为促进体育表演专业街舞课程的创新发展提供理论依据。

简介：在桥牌早期，约定叫非常少。你如果看看著名的Culbertson-Lenz大战，你会发现那时候甚至连斯台曼和黑木都没有发明。因此叫牌的清晰度很差。在叫牌方面，我感觉现在的中级选手就可以战胜他们。然而毕竟定约桥牌已经发展了80年了，人工的体系和约定性序列层出不穷。现在的问题不是用不用约定叫的问题，而是用多少和怎么用的问题。因此那种认为约定性序列妨碍牌手对牌的理解的论点可以休矣，事实上这么说的人本人采用的约定叫并不比别人更少。

简介：本文采用文献资料法、调查问卷法,阐述'武术表现形式体系'、'武术价值体系'概念,考证'武术表现形式体系'的形成并分析其特征,阐述'武术价值体系'中各种价值之间的关系以及'双体系'的交叉影响。研究'双体系'庞大复杂的关系,有利于理清武术发展思路,摆正武术发展方向,为中华武术可持续发展提供理论依据。

简介：在界定体育市场概念的基础上,探讨了体育市场体系的构成,分析了体育市场体系的性质,概括了体育市场体系的作用,指明了体育市场体系的培育途径。认为体育市场体系内容完整是体育市场体系建设的基本要求,体育市场类型的完整程度反映着体育市场体系的成熟程度,体育市场体系培育是完善市场经济体制的一个重要方面,充分认识体育市场体系的构成,把握体育市场体系发展重点,有利于现代体育市场体系的建立和完善。

简介：十七、1NT应叫后开叫人的再叫当你开叫一阶花色，对方做一阶争叫，同伴应叫1NT，这时你该如何再叫呢？同伴这时的1NT应叫，比无竞叫时的1NT牌力范围要窄，一般来说就是8～10大牌点。所以在此之后，开叫人的再叫也相对比较简单。开叫人再叫的规则，大体同无竞叫时；所不同的是，南于应叫人低限牌力的提高（由5～6大牌点提高到8大牌点），导致开叫人邀叫的牌力范围呵以有所下降。

简介：同伴争叫之后，有时你会发现，整个牌局进入了你们的节奏。敌人开始沉默下去，这时候，如果你们有一定的实力，你们需要详细地描述自己的牌情。

简介：争叫人同伴的再叫争叫人的同伴，在进行第二声叫牌时，应该注意哪些因素呢？