简介：从认知心理学内隐学习理论的角度出发,探讨了如何将内隐学习引入到英语学习当中,从而提高大学英语教与学的效率,提出了调整精读与泛读在教学和学习中的比例,加强泛读学习,通过语感的培养而获得英语的语言综合运用能力.

简介：本文旨在分析英语句内信息分布,研究句内显度层级.布拉格学派"句子功能前景"将句子分为主位-过渡-述位三部分(theme-transition-rheme),主、述位代表信息显度低、高两端,过渡部分显度居中.信息中心(Focus)一般在述位,中心外成分都属非中心成分(Non-Focus).当代功能语言学的研究又进一步认为,中心往往不孤立存在,而会与中心提示(Cue)、剩余(theRemaining)等外围成分形成中心结合体(FocusSyntagma).不同部分显度不同,形成了本文所谓的"阶".显度阶在实际文本中大致体现为六种可能序列.较之主、述位3分或6分的框架,这种4分的工作框架在语言研究和教学中都有其理论意义和实用价值.

简介：在第二语言和外语学习的过程中,学习者很大程度上受到学习动机的影响。学习动机分为两类:结合性动机和工具性动机。前者指学习者学习一种语言是为了成为目的语国家的成员并与目的语文化融为一体;后者指学习一种语言是为了摹写工具型的目标,比如找工作,通过考试等。其他影响较小的学习动机理论也有助于我们理解学习动机。本文着力分析了内部动机因素以及外部动机因素对外语学习的影响。

简介：考前备战CET-4的听力，最重要的是讲究科学的方法。下面就向大家介绍一种应试听力的方法——预测。CET-4听力中的预测指的是在正式听音前．考生会有时间阅渎问题，然后趁这段时间有效并且积极地预测下面将会听到的内容。毫无疑问，考生对测验内

简介：

简介：学习者已有的观念和策略是影响学习的重要因素。帮助学生建立正确的语言学习观和学习策略是英语专业基础阶段教学急需解决的问题,也是提高教学效益的关键所在。

简介：良好的生活和学习习惯能保证最佳的学习效果。学生如果不能有效地安排自己的学习时间,许多宝贵的时间就会不知不觉地被白白浪费,等认识到这点时已为时过晚。这种现象在大学生中尤为普遍,他们总是不到考试感觉不到时间的紧迫性,而且常常因平时不能很好地利用时间而导致成绩不理想。因此,培养大学生制定切实可行的学习计划并按计划完成学习任务的能力,对帮助学生合理利用时间、提高学习效益大有益处。该文论述了作者在四周的时间里训练大学英语专业一年级学生如何依据实际学习制定周学习计划的过程及结果。

简介：英语,作为一种全球通用的语言,已经越来越显示出其霸主的地位。近来,因特网的出现为英语学习大开方便之门。中国的顺利入世和申奥的成功再次掀起了英语学习的高潮。然而,我国教育资源的困乏给英语学习带来很大障碍。由于英语学习的需求不断加大,传统的课堂教学手段已无法满足人们学习英语的需要。随着高科技的发展,方便快捷的因特网已经成为人们生活中必不可少的一部分。借助于因特网的新兴教育产业——电子学习(E-Learning),亦称在线学习(Online-Learning)成为英语学习的最佳媒介,为英语爱好者搭起一个有效的学习平台。本文通过电子学习手段同传统学习手段的比较,阐明电子学习是未来英语学习的最佳途径。

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简介：许多青年朋友问:“怎样才能快速地掌握英语?”、“学习英语有什么捷径?”我说,唯一的办法是“Practicemakesperfect”(熟能生巧)。在学问上是没有坦途可走的,有的只是布满荆棘的小路。当你费力爬到一定高度,就会有柳暗花明又一村的感觉。而再向上爬,还是荆棘小路。只有那些不畏艰险、勇于探索的人才能越爬越高。学问是永远登不上的山,你永远在爬,山顶在召唤你,你只能越来越近,却无法抵达峰巅。所以要想学好英语,必须下功夫。兴趣是最好的老师。如果你有兴趣,不妨多背多练,除了读正规书以外,许多杂志,包括《疯狂英语》,都是你最好的老师。《疯狂英语》以地道的英语向你表示欢迎,有名人原声、录音、原声电影录音剪辑等。许多电影录音剪辑中的句子,如果你背过了,在生活中就会脱口而出。如果你对英语不感兴趣,又必须为达到目的而学,那么不妨买一些诸如《英语单词趣味记忆法》,《趣味英语学习》等,把注意力吸引过来。

简介：在我军旅生涯的早期,我曾被派驻加利福尼亚州贝宁堡并受命进行为期一个月的高级空降训练。一天晚上,刚完成了一整天的行军,我们必须从直升飞机上空降,外面刮风又下着倾盆大

简介：国内外许多学者曾用及物性分析的方法来解读和批评文学作品,并证明此分析模式在揭示人物性格特征、主题意义等方面有很强的说服力.但对于及物性分析在描写文体特征时的表现力方面鲜有论述.本文通过对同一题材的两种不同文体--日记和广告进行了及物性分析,得出日记文体有较高的心理过程频率,而广告文体有更多的物质过程和关系过程.此外,在过程的参与者和环境因素方面也存在着共性和差异.这些共性和差异表明及物性分析在揭示不同文体的语言功能、描述文体特征等方面有很强的表现力.

简介：本文描述了学习策略的理论研究状况,报告了中国专业英语学习者所使用的词汇学习策略,着重讨论了词汇学习策略研究对中国外语教学的启发。本研究还证明了O’Melley的学习策略分类方法能用来描述中国英语学习者所使用的学习策略。本文建议中国外语教育宜采用以策略为基础的教学法。

简介：本文以问卷的形式对华南农业大学的77名大一新生进行了调查,旨在描述以汉语为母语的英语学习者的学习理念和采取的学习策略,并进一步探索学习理念、策略运用以及语言习得水平之间可能存在的关系。研究表明:1)中国学生有强烈的英语学习动机,但是对于自身学习英语的能力缺乏自信;2)其学习策略的运用收到文化及教育背景的影响;3)在确认的五类学习观念中,自我效能与各类学习策略均密切相关。文末给出了本项研究对于教学的启示。

简介：

简介：听力短文所要求回答的问题通常是一些由what，why，where，who，how，howmany，which等词引导的特殊疑问旬，问题的内容涉及短文的主题、文中有关讲话人的情况、或者文中的一些事实和细节等?这就要求考生既要对所听的文章内容有一个总的概念，同时还要注意到文中所提到的时间、地名、人名等。

简介：style(文体)一词包括三层意思:(1)指说或写的表达方式,其正式程度可因言语交际中的活题、地点、参与者等情景因素的影响而发生变化。(2)指语域,即由一特殊社会群体所使用的语言变体,如法律、广告文体等。(3)指某一篇章的语言特点,或某位作家的写作风格。英语文体学,是运用现代语言学理论和

简介：高校新生经过中学阶段多年拼搏,怀着对大学生活的美好憧憬,心情颇为复杂地跨入了大学的校门。为了能充分了解新生的思想,学习和生活状况,特别是大学英语的学习情况,有针对性的帮助新生解决所遇到的问题,近年来,我们一直对几届学生进行了多种

简介：围绕英语学习动机的转换,文章分析了中国学生英语学习呈被动状态的三个原因:中国孔孟文化及历史影响造成学生思想上的驯化主义和学习上的接受主义;重知识轻能力的课程体系及无情的考试制度致使学生生活中缺乏目标,学习上缺乏热情;英语教学目标的错位及教学方法的落后导致学生学习重心偏移和语言能力低下。文章提出了被动学习向主动学习转化的三个策略:提倡个性思维和个性化教学;建立课程学习的科学评价体系并给予学生按自己的志趣和发展选修英语各有关课程的自主权;采用两个教学环境,实现学生能力整体开发。

简介：1、什么是过渡语和汉英过渡语自从1972年Selinker发表《过渡语》(interlanguage.IL)一文后,世界各地对IL的研究很多:在我国,IL的研究则集中在对外汉语教学和外语教学上。过渡语指的是由于学习外语的人在学习过程中对目的语的规律所做的不正确的归纳与推论而产生的一个语言系统,这个语言系统既不同于学习者