简介：在当前初中阶段化学学科教学活动开展的过程中，实验教学中如何能够让学生形成良好的安全意识，并且掌握安全的操作规范，这是我们在展开教学中所必须要考虑和关注的一方面内容。本文就结合初中化学“基础实验”教学，分析和探讨了如何对安全意识进行渗透。

简介：

简介：探究模式的教学越来越得到重视，尤其是实验操作能力的考察接种成绩的行列，对我们教育者来说，加强实验在教学中的作用，尤为重要！

简介：

简介：初中物理是融观察、实验、探究等学习行为于一体的自然学科。在发展学生综合能力、培养科学素养方面具有特殊的功能和优势。初中物理实验教学是培养学生科学素养和逻辑推理技能的有效教学方式。为了更好地促进物理实验教学的有效开展，结合布卢姆的目标分类学，尝试将初中物理实验教学的目标进行分类，利用知识维度和认知过程维度分析课程，形成实验教学方式的具体指引。

简介：摘要新课程倡导以学生发展为本、让学生参与的新理念。如何发挥演示实验在物理教学中的作用是个值得研究的课题。对于教育第一线的教师而言，演示实验不仅仅可以培养学生基本操作技能，也可以通过演示实验的教学使学生在各方面得到发展。

简介：摘要由于应试教育的缘故，使得当前许多教师在教学化学实验的时候都不够用心，因为对其不够重视和不够钻研的缘故，使得初中化学实验始终处于有形无实的状态。本文将结合一些相关的资料，来试着分析一下初中化学实验教学的问题与对策。

简介：化学是一门以实验为基础的科学，学习化学的一个重要途径就是实验，通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。

简介：摘要本文根据自己的理解和所在农村学校情况，就目前农村初中物理实验教学中存在的一些问题进行探讨，剖析其产生的原因，并结合自己在教学中的实践与体会，就如何提高农村初中物理实验教学提几点建议。

简介：

简介：一、设计理念通过《做家务》这一生活情境导入,教科书选取了学生（以双为单位）生活素材,创设了“摆筷子”的情境,进而引导学生探索筷子的“双”数与“根”数之间的对应关系,为编制2的乘法口诀做准备。

简介：由于我国英语基础教育中客观存在的原因,当前中职学生的“硬伤”恰恰就是英语,普遍对英语兴趣不浓,对学好、用好英语底气不足,存在逃避心理和畏难情绪,语言运用能力不强,口语对话应用较少。微课的运用必将有效地提升英语教学课堂的质量,也会成为教学新趋势,助力培养更多适应社会需求的各类人才,也在一定程度上提高了中职英语教师的教学能力。

简介：

简介：信息化教学已经成为小学美术课堂的“常客,”小学教师可以通过信息技术不仅可以精简教学备案,还可以将静态的美术图片转换成动态;同时利用信息技术中的图片、视频来刺激小学学生的大脑皮层,使其产生愉快的情绪体验。吸引他们的注意力全身心地投入到美术课堂中,进而促进学生在有限的时间内深刻理解且提高美术知识,以及运用技能,让美术课堂更加焕发出勃勃生机。

简介：摘要本研究采用文献资料法、实验法和数据统计法等研究方法，设计高校大众艺术体操专修课“双分”教学模式，选取武汉体育学院2015级艺术体操专修班学生为对象开展教学实验，阐述分析“双分”教学模式下高校艺术体操专修课的实验效果。

简介：在当前分析化学教学过程中，实验教学属于十分重要的组成部分，对学生实践能力培养具有重要作用及意义。在分析化学实验实际课堂教学过程中，化学教师应当注意实行实验教学优化，从各个方面入手优化课堂教学情况，从而使课堂教学质量及水平得以提升，对学生实验能力进行更好培养，促进其得以更好发展。本文就实验教学对初中化学教育的重要性进行简单的阐述。

简介：摘要在教育信息化背景下，高职院校思政课教学面临机遇与挑战，高职院校思政课课堂教学中还存在一些问题，要加强基础教学与信息教学融合，通过强化教师信息意识，加强信息化基础设施建设，利用网络平台等措施，提升高职院校思政教学实效性。

简介：摘要思想政治课是中学德育的核心，在中学德育中具有重要的地位，是中学德育的主要直接途径。在以培养全面发展的人为目的的核心素养的大背景下，立足于课程标准和学生的发展需要，教学方法的创新使用在思想政治课中十分重要。叙事理论与教育理论的不断融合使得叙事作为一种教学方法被学者、教师关注，而且其在思政课中的独特价值也正被逐步发掘。叙事教学法作为性质有效的教学方法，利于激发学生学习的积极性、主动性，更快的掌握知识，也能提高教师的专业化水平。

简介：摘要音乐是一门实践性比较强的艺术，对音乐美的感知、感动以及音乐表现与创造的乐趣，都只能在亲身参与的实践过程中获得。而传统的音乐欣赏教学则是以学生被动接受为主，很少考虑学生根据自己的理解发表对音乐作品的看法与见解，很少提供机会让学生直接参与音乐实践并从中获得知识，得到发展。本文则对针对高中音乐欣赏作出一番探讨。

简介：媒介这个有别于传播学的概念,是符号学和符号叙述学的基础。媒介是符号携带意义的感知部分。意义媒介化是符号成为符号的前提,也是文本成为文本的先决条件。媒介特点决定叙述体裁,叙述类型就是媒介类型。媒介隔开经验世界,使纪实与虚构有了可能。媒介范围划定叙述学边界,为有效处理文本世界与经验世界的关系提供学理依据。可以说,媒介隐藏着符号学和叙述学的全部秘密。