简介：这是一个盛产专家的时代。有真专家,也有伪专家,他们有时候发表的观点,相当＂雷＂人,＂雷＂人的背后,人们就开始质疑他们,专家的品德和精神哪里去了？确实有非凡的本领,方可成为专家。人的本领,不是天生的,专家之所以成为专家,除了要有高尚的品德外,学习精神更为关键。史载,孔子曾向师襄学习鼓琴。

简介：（一）转动收音机的旋钮,我听到间或的新闻、歌曲、噼啪作响的噪音……直到,那个声带略带沙哑的说书人,拍响石破天惊的醒木——梁山上的快意恩仇即将上演。童年的我热衷评书《水浒传》,可惜此后,除了接触过语文课本上的林冲和京剧中的十字坡、野猪林,我对那些江湖好汉几近相忘。直到2014年7月,在蔚县,陈越新整套的剪纸作品《一百单八将》,他们义薄云天,慷慨磊落……那些记忆中的英雄呼啸而来。

简介：摘要音乐教学中培育品德具有非常重要的意义。在教学中从以情感人、促发共鸣；充分利用音乐的审美作用；依靠榜样的力量和良好的行为规范四个方面来帮助学生培育高尚的品德情操。

简介：转变观念,变应试教育为素质教育;情理为重,变单纯说教为真心交流;教学相长,变枯燥的教学为开放式讨论;联系实践,变空洞的说教为知行统一;热点剖析,变教材的平台为人生舞台.

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简介：摘要小学阶段的课程是学生学习生涯中的启蒙课程，特别是小学思想品德与社会，更是承担着塑造人格的重要作用，教师要充分重视起来，在新课程改革的大背景下，充分发挥自己的聪明才智，运用一切可以运用的学习方法和手段，实施生活化教学。只有这样，才能从真正意义上促进学生的个人发展，为学生的未来奠定扎实而又良好的基础，也让小学思想品德与社会这门学科的教学落到实处，而不再流于形式，成为一门可有可无的科目。

简介：学生品德的形成只有通过学生积极主动的参与，才能使品德的形成由被动变为主动，由强制变成自觉，最终使道德行为落到实处。小学生思想品德教育过程是培养学生知情意行的过程；是促进学生思想内部矛盾斗争的过程；是组织学生的活动和交往，统一各方面教育影响的过程。

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简介：回想第一次见到巴金伯伯的情景,总是让人心里感到十分的温馨。上世纪六十年代初,我的母亲陈学昭从当时省文联党委书记叶克同志那里得知新上任的省文联主席方令孺同志是个能够接近的人,便利用星期日休息时间带我到灵隐白乐桥去看望她。方令孺长我母亲十岁,母亲让我称呼她“大大”。母亲与大大之间很快建立了友谊。那一日,好像是夏天,大大带我去城站火车站,她告诉我巴金要回上海,让我和她一

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简介：摘要随着新课程改革的推进，初中思想品德课教学正面临新的教学理念、教学模式的挑战，传统的、被动的灌输式教学已退出了时代舞台，必须改变传统的简单化的灌输和传授，构建符合新教学理念的教学模式。本文介绍了初中思想品德教学中情境创设的点滴体会，最终达到提高课堂的效率的目的。

简介：摘要随着经济的高速发展，中国传统社会结构尤其是教育结构正在发生巨变，大量农民工进城，留下的庞大的留守儿童，教育成了一大社会问题。父母常年不在身边，错过了孩子品德形成的最佳时期，导致留守儿童出现生活、学业、品行等多方面的不良现象。隔代教育的软弱无力、传统教育方式的陈旧，已经无法从根本上解决留守儿童品德现状。而慕课这一新型教育方式的出现，将在很大程度上解决这一难题，为留守儿童品德的良性发展起到推波助澜的作用。

简介：随着课程改革的不断深入，考试方法发生的新的变化。由原来的闭卷考试转变为开卷考试。这种转变克服以死记硬背和简单再现的弊端。然而，相当部分的学生对学习思想品德的认识出现了偏差，造成思想品德课的教学效率不高。使思想品德课的教学面临新的困境，重提提高思想品德课的教学效率，又将成为广大思想品德课教师的一项重要的任务。本文仅从下面几个方面谈几点不成熟的看法：

简介：　　高等院校艺术类学生品德教育的问题.是一个极为重要的问题,笔者结合自己的教育工作实践,对此略抒浅见.　　……

简介：探究性学习是一个积极的学习过程。它主要是指学生在教师指导下对学习和研究活动的自我探索。在吸收现有知识或经验的基础上,他们可以通过同化,组合和探索获得新的知识或经验。学习知识,能力和态度的方式。本文结合作者的教学经验,浅谈如何将探究性学习应用于初中的思想道德特征。

简介：养成了良好的阅读习惯，学生就会自主地进行阅读，拓展知识，陶冶情操，增强语感，提高分析、鉴赏、写作等能力。

简介：什么是老年营养不良？老年营养不良是指老年人群中，能量、蛋白质和其他营养物质缺乏或过量引起的组织或器官在形态、结构及功能的不良反应，包括营养不足和营养过度。过胖也是一种营养不良的表现。

简介：海南省海口市采取切实有效措施，开展不良行为或严重不良行为青少年的教育帮助和预防犯罪试点工作。

简介：摘要在新课程改革的背景下，其核心理念就是思想品德教学的生活化，所以教师在实际教学的过程中要保证思想品德课堂能够回归生活，坚持从生活中来，到生活中去，促进生命的活力能够在课堂上进行换法，让学生懂得生活和理解生活。所以本文主要探究小学思想品德如何开展生活化教学，进而提出以下内容，希望能够为相关工作人员提供相应的参考价值。