简介：四川省卫生学校是直属四川省卫生厅领导的国家级重点中等专业学校，省级文明单位，是国家中级美容师、中级保鳇师资格考点学校，学校占地近180亩．分设简阳校区和成部青羊校区。现学校正积极地努力，争取整体搬迁到成都，在校学生达5300余人，两校园风景秀丽，环境宜人，四季鸟语花香，一派生机勃勃景象。

简介：数列是一种特殊形式的函数，有了数列的通项公式，就能把握数列的核心．求数列的通项公式是很多数列问题的关键点，数列是高中数学教学的重点，数列的通项公式直接表述了数列的本质，如同函数中的解析式一样，而求数列通项公式又是数列问题的难点，只有掌握了求数列通项公式的常用方法，才能随心所欲地处理数列问题．为此，本文系统总结了高中数学中求数列通项公式的方法．

简介：本文利用矩阵给出了几类数列的通项公式的求法，把数列通项公式的求法转化为矩阵幂的计算，思路简单、计算简便，并能判别其敛散性。

简介：数列以通项为纲，数列的问题，最终归结为对数列通项的研究．高考中对基础知识、基本方法，以及与其他章节知识的综合问题的考查，抓住数列的通项公式通常是解题的关键、解题的着眼点．那么如何来求数列的通项公式呢？对于等差数列、等比数列的通项公式较易求，下面给出几种常用的方法：

简介：分组数列问题形式新颖，构思精巧，题型丰富多彩，但离不开两个最基本的问题：求通项公式与前n项和．本文就这两个基本问题做如下的讨论．

简介：数列是高中数学的重要内容，也是高考重点考查的内容．纵观近年来高考试题可以发现，递推数列题屡见不鲜，其中求某些形式较为简单的递推数列的通项是近几年高考的热点．不少学生对递推数列求通项的方法知之甚少，从而导致了在处理此类问题时不知所措，

简介：递推数列是近年来高考中常见的压轴题,有很大一部分最终可以转化为形如an＋1=pan＋f（n）的递推数列，其中f（n）可以是常数列、等差数列、等比数列等等形式．本文就f（n）的这几种情形，举例说明如何求解这一类型的数列的通项公式．

简介：

简介：容错直径和宽直径是度量网络可靠性和有效性的重要参数.对任意k连通图,它的容错直径Dk不超过宽直径dk.本文证明:当D2=2时,d3≤max{D3+1,2D3-2};当D2≥3时,d3≤(D2-1)[2(D2-1)(D3-1)-D2-2]+1.

简介：惠农补贴“一本通”，简单地说就是财政部门通过银行系统，将资金直接拨入到农户账户发放到农民手中。惠农补贴采用“一本通”发放办法是农村税费改革以来，财政在支付涉农补贴方面的重要创新举措，也是国库集中支付方式的集中体现和国库制度改革内涵的延续。

简介：全国第十二届少数民族珠算技术比赛会在四川西昌闭幕来自内蒙古、吉林、湖北、湖南、广西、海南、四川、贵州、云南、西藏、甘肃、宁夏、新疆十三个有自治州的省和自治区（青海未参加）的１９个民族５６名优秀选手、教练组成的１４个少数民族珠算代表队，于８月１３～１４...

简介：(90分钟完卷;每小题10分、总分140分)1.在l、3、5、9中,选出三个数字来组成倒,经适当运算后所得之数为30时,就可进能被3整除的三位数.那么,这样的三位数中人城堡中心.那么,进入城堡的路线共有最大的一个数是——.——条.2.把45分拆成四个数:A、B、c、D,且满lO.甲、乙、丙三人分别从三张写有不同数足A+2:B一2=c×2:D÷2那么,A=字的卡片中各取一张,每取一次都各自记下卡3.从下面的十个数中,选出九个相加,使其和为198。那么,未选的那个数是——.1,7,1l,16,19,2l,27,33,36,434.从4、5、6、7、8、9这六个数字中,任选三个数字

简介：与去年类似，四川省今年的中考仍然是形式多样，有单独初中毕业的考试，有毕业考试与高中、职高招生合并的考试（二合一），有毕业、高中、中专招生合并进行的考试（三合一），有单独的中专招生考试．对这些试题进行分析，可以看出，尽管试卷种类繁多，但大体可归为两类：一类是包含毕业会考的中考，一类是单纯招生（高中、职高、中专）的中考．从题型、题量、试题难度、全卷梯度、内容效度等方面来看，今年的数学试题都在去年基础上很好地保持了稳定．题型继续分为选择题、填空题和解答题；题量含会考的３６个小题，不含会考的是３１个小题．通过对今年中考题的分析，为我们今后初中阶段的教学带来了哪些有益的启示呢？一、重视基础　初中要全面推

简介：１．从０，１，２，…，９这十个数字中，选九个填在下面的“□”内，组成三个三位数相加：□□□＋□□□＋□□□那么，和的最大值与最小值的差是。分析：要使其和为最大值时，只有当９、８、７三个数字为百位数字，６、５、４三个数字为十位数，３、２、１三个数字为个...

简介：在通识教育的背景下实施研究性教学，文章讨论了研究性教学的重要性、特征和实施的条件．

简介：数学学习能力不仅反映学生对既学知识掌握的情况和程度,更体现学生的数学学习潜能、兴趣和创新精神.数学问题层次一般包含了解、理解、掌握、灵活运用等.重考查数学的基础知识、基本技能、基本的数学思想方法,并注重通性通法,加强对数学应用意识和用数学观点分析解决问题能力的考查,体现数学探究能力的考查.