简介:在现代教育思想的指导下,以《单摆》一课为例,尝试了如何通过物理教学,培养学生的创新思维能力在内的科学素质
简介:
简介:21世纪是一个知识、经济、科技、人才、综合国力全面竞争的世纪。创新是致胜的法宝,创新是一个民族进步的灵魂。是国家兴旺发达的不竭动力。教育是创新的基础和摇篮。树立创新教育理念,积极探究和采取灵活多样的教育方法,使中学生在学习和实践中,活跃思维,学会思考,勇于创新,善于创新,是广大教师面临的新课题。对此,我结合物理教学,做了积极探索。
简介:本文结合物理教学实践,从三个方面对学生研究性学习能力的培养谈一点认识。
简介:介绍“中学物理教学法”实验教学改革的几点做法及其效果。
简介:介绍了在实验教学中对如何培养学生的动手能力、从实践中学习知识的能力、用理论知识预估或验证实验结果的能力、创新能力的看法和做法。提出创新能力应包含三个要素:要有找(或做)新问题的强烈愿望;要有很强的探索精神和态度;要有判断“新”与“旧”的能力。
简介:作为物理教师,众所周知,观察和实验是物理学研究问题的重要方法。著名物理学家法拉弟曾说过:“没有观察,就没有科学。科学的发现诞生于仔细的观察之中”。观察力是学生逐步掌握学习内容和学习技能,以及独立获取知识的重要前提。具备了较强的观察能力,就能获得准确、...
简介:从教学内容、教学方法、手段、考试等方面着手,讨论如何加强学生创造能力的培养。
简介:本文分析了物理实教学中如何培养学生的观察和分析能力、思维和应变能力、信息和创新能力。
简介:新课程改革强调改变学生的学习方式,提倡开展以探究式学习为核心的多样化学习,猜想与假设是探究式学习的重要环节,它决定了科学探究的方向。因此,物理教学中要引导学生依据物理知识、客观事实和科学理论对探究的相关物理问题作出猜想与假设,让学生逐渐学会猜想与假设的方法,提高猜想与假设的能力,有效地培养学生的发散思维品质。本文在认识猜想与假设重要性的基础上,从教学中出现的问题入手,探讨教学中培养学生猜想与假设能力的一些策略。
简介:从六个方面阐述了在《中学物理教学法》课中培养学生教学能力的重要意义和具体措施
简介:培养学生理解物理情景的能力收稿日期:1997年11月7日骆少锋(逸仙中学桂林市541000)在当今物理教学中,学生普遍的反映是物理难学,而高三物理更难学,难在何处呢?据了解,学生在学习物理的过程中,虽然已经记住了课本上的公式、定理和定律,且已经知...
简介:20世纪20年代,分子光谱,金属中的电子发射和α衰变为量子力学隧道效应这一新思想提供了广阔的应用天地。
简介:本文指出普物实验的初期,中期及后都应注重对学生的能力培养,分别注意基础能力,动手能力和设计能力的培养.
简介:为使大学低年级学生尽早有阅读英文参考资料的能力、参与研究性工作,我们采用跨学科的集成方式,创设了“物理·英语·多媒体·一体化”课程(双语物理导论)并进行了多年的实践。文中介绍了该门课程的创设体会、教学手法、实践效果以及作为课程教学依托的教材——《BilingualPhysicswithMultimedia)特点、适合性和使用经验。
简介:地图是地理学习的一大特色,在初中地理学习中所见的地图包括各种普通地图、专题地图、景观图、示意图以及各种统计图表等等构成的图像系统。在组织学生进行地理学习的过程中我深深地感到:地理学习离不开地图,地图在地理学习中起着决定性作用。地图可以把似乎零散的地理事物归结到图中进行综合归纳,条理化,能够清晰地呈现出地理知识的规律性,易于被学生接受掌握;借助地图学生可以更好地掌握地理事物的空间分布,进一步理解地理概念原理。
简介:围绕学生综合素质和创新能力培养这一物理实验教学改革的目标。结合本校实验教学改革的实践,探讨了物理实验教学改革的方向。
培养学生创新能力的《单摆》教学设计
注重实验的教学研究培养学生的创新能力(上)
物理教学中培养学生创新能力的探索
谈学生研究性学习能力的培养
多渠道全方位培养学生实验教学能力
如何在实验教学中培养学生的能力
谈学生观察能力的培养
教学过程应注重学生创造能力的培养
浅析在物理实验教学中如何培养学生的能力
营造“探索式”课堂教学氛围培养学生的创新能力
改革大学物理教学模式,培养学生的创新能力
物理教学中学生猜想与假设能力的培养
在《中学物理教学法》课中培养学生教学能力的探索
培养学生理解物理情景的能力
量子隧道效应的早期历史
物理力学与学生能力培养的实践探索
普物实验应注重学生能力培养
双语物理导论课程建设与低年级学生能力培养的研究
初中地理学习中,地图能力的培养
深化教学改革 突出能力培养