简介：美术教学和心理健康教育是相辅相成，相互促进的。在美术教学的传输知识、技法训练、艺术创作、作品鉴赏、教学管理等环节中进行心理健康教育的渗透，可以有效地塑造学生积极健康的心理品质，促进他们的健康成长。

简介：如何减少中职学生学习物理的心理障碍是中职教师首要解决的问题．本文分析产生原因，对症下药，探讨减少学习物理心理障碍的策略。

简介：在物理教学中如何克服学生的心理障碍？怎样才能大面积提高学生的学习质量？这是我们物理教师都在考虑的问题。我所任教的这所民办学校刚创办不久，对于学生的素质可想而知。他们是达标学校录取后剩下的部份。学生的总体质量不高。可以说是偏低，对于这样的一个群体。如果按照达标学校的那种教学方法去对待这个层次的学生，势必会给学生造成学习上没有信心，

简介：在物理学教学中，如何使用教育的技术，探索运用心理学理论应用于教育实践的技术，从而提高课堂效率和对心理学视野下的教育技术观方法进行初步探索。

简介：

简介：“不愤不启，不悱不发”，这是中国教育家孔子的至理名言．对于这句话，朱熹进行了深入的剖析：“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌．”在《现代汉语词典》中的解释为：愤，因为不满意而感情激动；悱，想说又不知道怎么说．足以看出，“愤”，说的是求知欲望对学习者参与学习意识的启动作用；“悱”，说的是懂（或没有彻底懂）而说不出．愤悱的心理状态对学生主动、积极参与课堂教学起着关键的作用，在激发和实现学生积极参与的教学过程中，

简介：文章提出了大学研究性物理实验与创新心理品质培养的主题，介绍了大学研究性物理实验的特点，论述了大学研究性物理实验对大学生创新心理品质的影响。

简介：

简介：面对全新的教材体系内容，全新课程理念，如何理解新教材？怎样实施教学过程？如何才能加快教师角色转换？在教育实践中，我们有许多困惑，面临许多挑战。

简介：

简介：实施新课程改革以来，中高考的要求差距越来越大，高中课程虽有所降低，但高考水准并没有变，学生学习越来越难于适应。本人通过调查分析，了解问题，提出对策。明确老师重在指导学法，培成良好习惯，发挥主动学习精神；转变教学方式，以学为中心，充分体现学生的主动性、创造性。

简介：高一新生由初中升入高中后，由于数学知识难度的突然增大以及学生对高中教学方法的不适应性，在高中阶段的第一次半期考的成绩中我们往往会发现高一学生的数学成绩差异性较大。许多在初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段便在数学上栽了大跟斗。本文介绍造成高一学生数学成绩差异的原因以及在教学中需要的一些对策。

简介：本文对计算机辅助物理教学的现象进行了分析,指出了当前计算机辅助物理教学存在的问题,并从教师的素质、教学评价、教育理论等方面提出了解决问题的对策,以期正确发挥计算机辅助物理教学的作用,革新传统物理教学.

简介：本文分析了密里根油滴实验中影响油滴控制的主要因素,并提出了相应的对策。

简介：新课程实施过程中，一线教师逐步树立了以学生的发展为本的新课程理念，逐步转变了教师的教学行为和学生的学习方式，但也普遍存在着一些问题，针对存在的问题，应从如何实施课程目标和提高合作学习效率等角度分析并探求应对措施，推进新课程改革．

简介：

简介：引言上了高中。男、女学生在物理科学习中由于性别的差异造成了学习成绩的差距，一直以来,这个问题困扰着广大物理教育工作者。成为全面提高高中物理教学质量的一个巨大的绊脚石。针对这个问题,本人从高中女学生在学习物理过程中所存在的障碍情况通过问卷以及个别交流后进行综合分析。从中归纳出几种常见的障碍,并分析原因。同时着重探讨了排除这些障碍的途径和教学对策，供大家参考。

简介：高一学生学习物理时，往往感到很困难，即使重点中学的学生，也普遍感觉初中物理与高中物理之间存在较大的“台阶”，如何帮助学生跃过这个“坎”，尽快适应高中物理的学习，是摆在教师面前的一个很现实的问题。笔者结合教学实际，谈谈高、初中物理“台阶”的形成与教学对策。

简介：

简介：学生普遍感到物理难学。而物理规律又是中学物理的核心内容，学生在学习物理规律过程中遇到的思维障碍又得不到及时解决。为了提高物理教学的质量，本文从物理教学的实际出发，对学生在学习物理规律中形成的思维障碍进行了分析，并就教学中如何排除思维障碍提出教学对策。