简介:【摘要】目的:分析在血液透析室护理带教中实施互动式教学的应用效果。方法:选取我院50例护生分为对照组和观察组作为研究对象,每组25例,对照组实施传统教学,观察组实施互动式教学,对比两组护生的护理成绩和对教学的满意度。结果:观察组的护理成绩以及对教学的满意度均明显较对照组高,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在血液透析室护理带教中使用互动式教学可以有效帮助护生提升护理成绩,并且提升护生对教学的满意度。
简介:摘要目的对互动式与提问式教学相结合在外科教学查房中的应用效果进行分析研究。方法选取2014年9月-2015年6月在我院外科实习的本科生50名为研究对象,随机分成两组,对照组和实验组,每组25名。对照组学生进行传统的外科查房教学,实验组学生进行互动式与提问式教学相结合进行外科查房教学,比较两组学生的教学效果。结果实验组学生的理论知识成绩、临床技能测试成绩以及总成绩分别为(58.25±4.25)分、(35.62±5.32)分、(93.42±8.77)分,对照组学生的理论知识成绩、临床技能测试成绩以及总成绩分别为(51.32±5.12)分、(30.42±4.95)分、(80.98±9.65)分,实验组学生的成绩明显高于对照组;问卷调查结果显示,实验组学生认为提高了对知识的理解力、提高自主学习能力以及提高学习兴趣的人数均明显多于对照组,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论互动式与提问式教学相结合在外科教学查房中具有较好的临床效果,提高了学生的理论知识的掌握以及临床实践能力,同时具有提高学生学习兴趣、自主学习能力以及对知识的理解力,值得推广使用。
简介:摘要:目的:探析将多媒体互动式教学应用于心内科护理教学中的实际效果。方法:在开展本次实验前,于心内科中选取70例实习护士纳入至本次实验中,其专业素质相对不足,亟须接受专业培训,同时为达成实验目的,采取随机数字法将实习护士分为两组,即对照组、观察组,分别实施常规教学方法和多媒体互动式教学,并比较其具体效果。结果:通过多媒体互动式教学模式的实施,观察组实习护士的理论知识、实践操作成绩分别为(78.69±5.56)分、(79.96±4.66)分,相比之下明显高于对照组(62.08±6.14)分、(62.63±4.52)分,(P<0.05)。其次,观察组实习护士的护理服务态度、应急处理能力、综合技能等实践技能方面也更优于对照组,(P<0.05)。结论:在心内科护理教学中加强对多媒体互动式教学模式的应用能够进一步提升学生学习兴趣,有助于提升其专业素质。
简介:【摘要】目的:探讨互动式教学模式实施于血液透析室护理带教中的应用价值。方法:收集我院2018年9月至2021年9月血液透析室护理专业学生66名资料,随机均分。传统教学模式应用于对照组,互动式教学模式应用于观察组。对比两组护理考核成绩、护理质量评分及对教学模式相关评价结果。结果:观察组对应理论基础知识及实操技能成绩均高于对照组(P<0.05)。观察组护理质量评分高于对照组(P<0.05)。观察组中实施带教后学习兴趣得到激发、对护理基础知识印象深刻、问题解决能力得到锻炼各项教学模式评价的占比数均较对照组更高(P<0.05)。结论:互动式教学模式在血液透析室护理带教中的应用效果明显,利于激发护士学习兴趣,提高护理质量。
简介:
简介:摘要目的探讨互动式孕晚期护理干预对产妇分娩认知、围生期指标与分娩结局的影响。方法此次研究的对象是选择2013年7月~2014年12月于本院接受产检的120例产妇,将所有患者的临床资料进行回顾性分析,并随机分为研究组和对照组,对照组产妇给予常规护理,研究组产妇给予互动式孕晚期护理干预。记录两组产妇护理前后的分娩认知评分、围生期各项指标以及分娩结局,并对结果进行分析、比较。结果护理前,两组产妇的分娩知识、分娩态度、产妇应对评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,研究组产妇的分娩知识、分娩态度、产妇应对评分均明显高于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。护理后,研究组产妇的产后出血量明显少于对照组,总产程明显短于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05);两组产妇的新生儿Apgar评分、新生儿窒息率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。护理后,研究组产妇的顺产率明显高于对照组,剖宫产率、产后出血率明显低于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05);两组产妇的使用产钳率、感染率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论互动式孕晚期护理干预可以显著提高产妇分娩认知度,提高其自然分娩率,减少产后出血量,适合临床长期推广应用。
简介:摘要:目的:分析在溃疡性结肠炎患者的护理中应用互动式健康教育模式的价值。方法:回顾性方式将我院2019.8-2020.7内68例溃疡性结肠炎患者纳入研究,遵从“计算机随机分组法”将其分为对照组(33例,常规护理)和观察组(35例,互动式健康教育);观察干预效果。结果:护理满意度:观察组高达97.1%,对照组仅有78.7%,P<0.05(x2=5.5120)。经互动式健康教育的观察组,干预后患者对溃疡性结肠炎知识各指标评分较高,P<0.05。结论:在溃疡性结肠炎患者的护理中应用互动式健康教育模式效果显著,可提高患者护理满意度的同时改善预后。