简介:摘要解剖学基础是医学各专业的基础课程,学好解剖学基础就为学好相关的专业课程打下了良好的基础。但解剖学所涉及的知识点多而繁杂,学生又是初次接触,所以不容易掌握相应的知识点。案例讨论教学是在教师的指导下,根据教学目的,通过组织学生对一些临床案例进行分析、讨论和交流活动,使学生掌握相应的的知识。他有助于培养学生的纵向思维及综合应用基础知识去分析、解决临床实际问题的能力,提高了对基础知识学习的兴趣。案例教学的具体操作可分三大模块一是根据教学实际的需求,选择适合案例教学的内容,选编真实的典型案例;二是设计具有启发意义的问题,精心组织课堂讨论;三是认真点评与总结。通过案例讨论教学法我认为提高了学生的学习兴趣和积极性,促进了学生对知识的运用能力,老师也在教学中不断提高,真正达到了教、学相长。
简介:摘要目的分析解剖钢板内固定治疗胫骨平台骨折的临床治疗效果。方法抽取我院2000年1月~2012年12月期间收治的100例胫骨平台骨折患者,随机分为观察组与对照组,每组50例。给予对照组患者空心加压螺丝钉治疗措施,给予观察组患者解剖钢板内固定治疗措施,对两组患者治疗效果等进行对比。结果对两组患者临床治疗效果进行对比,观察组中优15例,良20例,中12例,差3例,总有效率为94.00%;对照组中优11例,良18例,中10例,差11例,总有效率为78.00%,观察组明显优于对照组。结论解剖钢板内固定治疗胫骨平台骨折,效果显著,可有效缩短手术时间、住院时间等,值得临床推广。
简介:摘要实验教学作为理论联系实际的重要环节,对学生实践能力和创新思维的培养具有重要作用。随着医学教育改革的不断深化,发挥学生的主观能动性、培养学生的创新意识及提高学生的实践能力,已经成为解剖学实验教学和医学生素质教育的关键。针对目前高校扩招,解剖标本耗损大、尸体利用率低,尸源短缺、经费不足,师资薄弱、学生素质下滑,及实验内容设置与临床实际应用脱节等诸多问题,学校应从改革传统的实验教学模式入手,努力创新,采用多媒体实验教学和传统实验教学相结合减少标本耗损,利用网络媒体加强社会宣传和奖励遗体捐赠增加尸源积累,同时采取改善实验环境、创造实验条件和培养学生的实验兴趣等手段,以提高人体解剖学的实验教学效果。
简介:摘要目的总结应用肱骨近端解剖锁定型钢板治疗肱骨外科颈骨折的方法及疗效。方法采用肱骨近端解剖锁定钢板内固定治疗肱骨外科颈骨折36例,按ASES肩关节评价标准1对肩关节功能进行评价。结果36例中31例获门诊随访,随访时间6-24个月,平均12个月,获得随访的患者骨折术后均I期愈合。优良率为93.5%。结论应用肱骨近端解剖锁定钢板内固定治疗肱骨外科颈骨折固定可靠、并发症少、骨折愈合率高,患者可以早期行康复锻炼,术后功能恢复满意。
简介:目的:探讨45例成人肱骨中下段骨折患者用肱骨远端解剖钢板进行治疗在临床上的应用价值。方法:选取我院收治的90例成人肱骨中下段骨折患者作为研究对象。随机选择其中45名作为观察组,应用肱骨远端解剖钢板进行治疗,另外45例成人肱骨中下段骨折患者作为对照组,采用髓内钉内固定进行治疗,观察组比较两组患者治疗后的优良率。结果:?观察组各项指标均有不同程度的改善,优良率达到100.0%,明显大于对照组的77.8%,差异比较有统计学意义(P〈0.05)。结论:?肱骨远端解剖钢板有助于改善成人肱骨中下段骨折患者的症状,可以提高患者的生活质量,可在临床上推广应用。