简介：

简介：摘要在知识竞争愈加激烈的今天，医院整体质量的提高离不开高素质人才的影响。随着我国医疗体系的不断改革过程中，医院对于人力资源管理更加的严格和重视。医院主要加强对于岗位设置的模式来改善人力资源原理，从而达到合理的分配医院中的工作人员，促使医院朝着蓬勃、健康的方向前进。本文针对我国医院岗位设置的目的和意义，探究医院的岗位配置在医院人力资源管理方面的导向作用，进一步改善医院的管理模式，促进医院整体服务质量的发展。

简介：摘要目的探究以问题为导向的健康教育模式在上尿路结石病人中的护理效果。方法选择我院收治的80例上尿路结石病患者作为研究对象，随机分为行常规护理的对照组（n=40）和在此基础上行以问题为导向的健康教育的实验组（n=40），对比护理效果。结果实验组知识掌握度评分均优于对照组，p<0.05；实验组护理满意度较对照组高，p<0.05。结论在常规护理的基础上加用以问题为导向的健康教育模式能有效加深患者对健康知识的了解，提高护理满意度。

简介：摘要目的微信平台辅助问题导向式教学法在医院检验实习中的实际效果分析。方法进行对照实验组实验，将50名学生平均分为两组，将使用微信平台辅助问题导向式教学的学生设定为实验组，将使用传统教学的学生设定为参照组。最终对比两组在实践和理论上的成绩结果比对，进行对微信平台辅助问题导向式教学在医学检验实习中的实际效果。结果微信平台辅助问题导向式教学在医学检验实习中的应用效果明显好于普通传统教学(P<0.05)，并且更加适用于学生实习。结论微信平台辅助问题导向式教学对提高实习生的理论理论知识有重要的作用，从而提高实习生的实习能力。

简介：摘要 :目的 :本文主要为了探讨在外科病区中应用基于目标导向的精细化护理质量管理后的效果分析，旨在为临床找到最佳护理方案提供依据。方法 :选取于 2018年 1月 -2018年 12月的来我院进行治疗并且住院的患者 146例进行研究，将其根据随机数字表法进行分组，均分为实验组和对照组两组进行实验研究。对实验组患者实施以目标为导向的精细化护理质量管理；对照组则使用常规的护理方案。结果：实验组患者实施精细化的护理质量目标管理以来，防跌倒、防压疮、查对制度和护理全过程 4 项护理质量指标，均较对照组显著升高，差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）；实施精细化护理方案后患者满意度情况较对照组明显提升，比较差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：基于目标导向的精细化护理质量管理更规范、灵活、连贯，能有效提高患者满意度，促进护理质量持续改进。

简介：摘要目的探讨以问题为导向健康教育对剖宫产产妇负性情绪和生活质量的影响。方法选取我院妇产科2017年1月至2018年6月收治的剖宫产产妇116例为研究对象，按随机数表法随机分为干预组和对照组，每组58例。对照组采用常规健康教育，干预组采用以问题为导向健康教育模式进行干预。比较两组患者干预前后的SAS、SDS评分及生活质量评分。结果干预后，两组SAS以及SDS评分均明显降低，差异有统计学意义（P<0.05）。干预组干预后SAS以及SDS评分较对照组降低更加显著，差异有统计学意义（P<0.05）。与对照组比较，干预组生活质量评分均明显升高，差异有统计学意义（P<0.05）。结论以问题为导向健康教育可以显著降低剖宫产产妇负性情绪，提高其生活质量。

简介：摘要目的讨论在甲状腺切除术后患者的护理过程中加入以结局为导向的康复计划护理模式进行护理干预的临床疗效。方法筛选出2018年3月至2019年6月于我院实施甲状腺切除术疗法的患者90例，应用数字随机表对患者进行分组，即参照组与观察组。参照组给予基础性的护理干预，观察组基于参照组加入以结局为导向的康复计划护理模式。记录、对比两者的护理结局。结果较之参照组，观察组的不良症状存在率明显下降15.56%（P＜0.05），观察组的抑郁、焦躁情绪评分结局更优（P＜0.05）。结论在甲状腺切除术后患者的护理过程中加入以结局为导向的康复计划护理模式，护理结局显著，对患者心理状态、生活质量的改善具有重大意义，且安全系数较高。

简介：摘要目的探究分析任务导向性训练结合肌电生物反馈治疗对脑卒中患者上肢腕背伸功能的影响。方法本院于2018年2月至2019年2月收治88例脑卒中患者，遵循随机分组原则将88例脑卒中分组，对照组44例应用肌电生物反馈治疗与常规康复治疗，观察组联合应用任务导向性训练，比较分析两组的治疗有效率、治疗前、治疗后的AROM、FMA评分、sEMG值。结果观察组44例的有效率97.7％大于对照组的有效率79.5％（P<0.05）。两组治疗前的AROM、FMA评分、sEMG值比较无差异（P>0.05）；观察组44例治疗后的AROM、FMA评分、sEMG值大于对照组（P<0.05）。结论脑卒中患者应用肌电生物反馈治疗、任务导向性训练，可有效改善患者的上肢腕背伸功能，值得推广。

简介：【摘要】：目的 研究以案例为导向的翻转课堂教学模式在基础护理学实训教学中的应用效果。方法 随机选择 2017级、 2018级护理专业应届大专生 120名，将其均分为对照组（ 60名）与研究组（ 60名），对照组采用传统教学模式，研究组采用案例导向的翻转课堂教学模式，对比分析两组学生教学后的护理实训考核成绩和自我导向学习能力得分。结果 研究组学生的基础护理实训考核成绩和自我导向学习能力得分均高于对照组（ P＜ 0.05）。结论 在基础护理学实训教学中应用以案例为导向的翻转课堂教学模式能够激发学生的学习兴趣，培养自我导向学习能力，有利于提高护理教学质量和学生学习能力，具有应用价值。

简介：摘要目的研究以案例为导向的翻转课堂教学模式在基础护理学实训教学中的应用效果。方法随机选择2017级、2018级护理专业应届大专生120名，将其均分为对照组（60名）与研究组（60名），对照组采用传统教学模式，研究组采用案例导向的翻转课堂教学模式，对比分析两组学生教学后的护理实训考核成绩和自我导向学习能力得分。结果研究组学生的基础护理实训考核成绩和自我导向学习能力得分均高于对照组（P＜0.05）。结论在基础护理学实训教学中应用以案例为导向的翻转课堂教学模式能够激发学生的学习兴趣，培养自我导向学习能力，有利于提高护理教学质量和学生学习能力，具有应用价值。