简介：摘要目的探讨法轮功痴迷者的人格特征。方法采用MMPI对72名法轮功痴迷者和78名健康对照组，进行人格测试。结果法轮功痴迷者说谎(L)、校正(K)，疑病(Hs)、抑郁(D)、癔病(Hy)、人格变态(Pd)、男子女子气(Mf)等量表分明显高于对照组，13/31测图占20.83%。结论法轮功练习者存在较典型的人格特征及许多明显的心理障碍。

简介：为探讨慢性酒精中毒形成的心理原因，对54例慢性酒精中毒者（研究组）和54例正常者（对照组）进行MMPI调查比较。结果显示研究组人格偏离等分量表分数明显增高，MMPI剖析图为4．7．1图形，而对照组则呈常态分布。研究发现慢性酒精中毒者具有较明显的人格特征方面的异常。

简介：摘要目的通过对大学生人格特征的性别差异的研究，以进一步为学校对大学生进行心理健康教育提供更广的思路。方法采用由龚耀先主持修订的艾森克个性问卷，对选修《心理健康教育》课程的大学生进行团体施测。结果外向不稳定类型中男、女生在各自个体中所占比例，女生高于男生；而内向不稳定类型中，男生高于女生。外向稳定性中，在各自个体中所占比例，不同性别差异有显著性。结论发展双性化人格模式，有利于健康人格的培养，以及大学生心理健康水平的提高。

简介：摘要针对目前独立学院学生的扩招、教学资源的相对不足，积极探索教学管理、培养计划的改革，以保证人才而培养的质量，从而适应社会发展的需要。

简介：对50名犯罪青少年家庭环境及人格特征进行调查，并和正常青少年对照观察，结果显示：不良的家庭因素，尤其是父母不良个性特性和儿童不适当的教育方式，是塑造不健全人格的主要原因。不健全的人格特征和青少年的违法犯罪行为有着密切的关系。

简介：目的了解贫困新生的心理健康状况及人格特征，为贫困生的心理健康教育提供依据。方法采用大学生人格问卷（UPI）和艾森克人格问卷（EPQ）对某师专185名贫困新生进行了调查，并与1648名非贫困新生进行比较。结果可能存在不同程度心理问题的贫困新生占49．19％，非贫困新生为44．54％，差异无统计学意义（P〉0．05）；不同性别贫困新生UPI总分及三类诊断、EPQ各因子得分上的差异均无统计学意义（P〉0．05）；贫困新生的心理问题主要表现在情绪与性格、神经衰弱与强迫症状以及人际交往上；贫困新生在“自己的过去与家庭是不幸的”和“爱操心”的选择率高于非贫困新生（P〈0．05或P〈0．01），贫困新生中男生在“父母期望过高”的选择率高于女生（P〈0．05），而女生在“思想不集中”、“缺乏自信心”的选择率高于男生，差异均有统计学意义（P〈0．05）；贫困新生UPI总分与P因子、N因子T分存在正相关，有统计学意义（P〈0．01）。结论贫困新生的心理健康状况及人格特征正常；在对贫困新生进行心理健康教育时，应充分考虑其家庭因素的影响，同时注重贫困新生的情绪调节、自我意识完善、人际交往训练及人格塑造。

简介：摘要目的是分析临床护士职业价值观现状及人格特征对其形成的影响，了解中国医院护士的个性心理特征，为临床护士职业心理选拔奠定基础，使护理工作的“人-岗匹配”更加科学化、合理化。方法用霍兰德职业兴趣测试量表和护士职业价值观量表(NPVS)对福州地区某三级甲等医院100名临床护士进行调查分析。结果尊重信任(85.91)、知识(84.20)和安全（82.90)在护士职业价值观构成中占前3位.临床护士人格特征中传统型与职业价值观中除知识外的各个维度均呈显著正相关,社会型、现实型和探索型也与职业价值观中部分维度呈正相关。结论传统型是护士形成良好职业价值观的最重要因素，社会型、现实型和探索型也对形成良好价值观有影响。

简介：目的探讨独立学院与普通高校大学生坚韧性人格的差异。方法采用分层整群抽样法,抽取592名学生,用自制的大学生坚韧性人格量表进行测试。结果2类学校的大学生在大学生坚韧性人格量表的成长、乐观、自强、主动4个维度上存在显著差异;独立学院和普通高校大学生的性别主效应之多变量显著性检验分别为Wilksλ=0.972（F=5.626,P〈0.01）,Wilksλ=0.768（F=12.252,P〈0.01）,均达到显著水平;独立学院和普通高校大学生的学科主效应之多变量显著性检验分别为Wilksλ=0.956（F=7.942,P〈0.01）,Wilksλ=0.714（F=16.221,P〈0.01）,均达到显著水平。结论独立学院与普通高校大学生坚韧性人格在某些方面存在差异,具有不同特点。

简介：目的探讨医学生心理健康状况及人格特征，为有针对性实施心理健康教育提供依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）、卡特尔16项人格因素量表（16PF）为测试工具，对377名不同年级在校医学生进行测评，有效样本375份。结果医学生SCL90因子分明显高于国内青年常模；不同年级医学生SCL-90测评结果呈显著性差异，16PF测评结果差异无显著性；男女生SCL～90敌对、偏执、精神病性因子得分，差异有显著性；SCL～90任一因子分≥2的学生和SCL-90任一因子分〈2的学生16PF测试在乐群性、稳定性、兴奋性、敢为性、忧虑性、怀疑性、独立性、紧张性、内向与外向型、感情用事与安详机警、心理健康因素、有专业成就人格因素、适应与焦虑型、创造力上，差异有显著性（P〈0．05或P〈0.01）。结论应注重学生人格特征倾向，扬长避短，培养学生良好的心理调节能力，更有效地提高医学生心理健康水平。

简介：摘要目的探讨中年原发性高血压与性格因素的关系及其病理生理机制。方法选择原发性高血压组（EH）及正常对照组（NH）各80例，分别评定EPQ量表、A型行为量表，并将EH组按A型性格评定分为A型性格及非A型性格2个亚组，分别测定EH组血管紧张素Ⅱ（AngⅡ）、去甲肾上腺素含量及血压。结果EH组和NH组比较，性格内向、情绪不稳定及A型性格者比例明显增高（均P<0.05），EH组中A型性格组AngⅡ、收缩压及舒张压均明显高于非A型性格组（均P<0.01），EH组A型性格分值与上述指标均呈正相关（均P<0.05），各因素中只有AngⅡ与A型性格独立相关（P<0.01）。结论某些性格因素与中年原发性高血压有关，其机制可能为肾素-血管紧张素-醛固酮系统的异常激活。

简介：摘要本文采用人格测量工具MBTI—M版，对太原市三甲医院664名护士的人格类型进行了研究，得出了护士的人格类型总体分布不均衡，ESFJ(外倾-感觉-情感-判断)、ISFJ(内倾-感觉-情感-判断)和ESTJ(外倾-感觉-思考-判断)是护士典型的人格类型，护士倾向于E(外倾型)、S(感觉型)、F(情感型)和J(判断型)。为了有助于他们更好地适应护理工作，管理者应因材施教，对护士开展有针对性的心理健康教育培训和职业生涯辅导，帮助他们完善发展自我。

简介：【摘要】1、目的 探讨驻疆部队官兵的人格特征与疲劳状况的相关性。2、方法 对驻乌鲁木齐市某部474名官兵进行艾森克人格问卷和疲劳评定量表进行测评分析。3、结果 驻疆部队官兵艾森克人格问卷各维度分均显著高于全国常模，疲劳评定量表因子分显著高于慢性疲劳综合征患者。4、结论 驻疆部队官兵人格特征与疲劳状况关系呈显著相关。

简介：目的本文旨在通过对师范院校本科新生的调查,了解大学新生的人格特征,及早发现心理问题,并提出积极的干预措施,为培养大学生健全的人格提供依据。方法采用艾森克成人个性问卷（EPQ）对577名深圳大学的师范本科新生进行测试,用SPSS14.0对数据进行处理。结果师范大学男女新生内外向（E）量表分高于国内常模,精神质（P）、神经质（N）和掩饰性（L）量表分低于常模;男女新生的精神质得分差异有统计学意义（p〈0.01）;独生子女与非独生子女在内外倾向性、掩饰性上得分差异有统计学意义;农村来源学生与城镇学生在内外倾向性和掩饰性上差异有统计学意义（p〈0.01）;理科、文科和艺术类新生除内外倾向性差异有统计学意义外（p〈0.01）,其它因子无差异。结论应高度重视师范生的个性培养,对有人格障碍的学生采取相应的干预机制。

简介：目的评估高校医院职工心理健康及人格特征，探讨提高医院职工心理素质的方法与途径，为医院职工心理健康和综合素质的提高提供参考依据。方法用SCL-90症状自评量袁和艾森克人格问卷（EPQ）对陕西师范大学医院58名职工进行问卷调查。结果医院职工在人际关系敏感、抑郁2个因子上的得分高于全国常模；不同性别、学历、岗位职工在部分SCL-90因子得分上的差异有统计学意义；非医生岗位职工的EPQ情绪性因子分高于医生岗位医务人员。结论医院职工在人际关系敏感、抑郁方面健康水平低于全国平均水平；医院职工心理健康受性别、学历、岗位影响；医生岗位职工情绪稳定性好于非医生岗位。

简介：摘要目的探讨护士工作倦怠与人格特征、应对方式的相关性。方法分别采用马斯勒倦怠量表-服务行业版（MBI-HSS）、艾森克个性问卷（EPQ）和简易应对方式问卷（SCSQ）评估250例护士的工作倦怠情况、人格特征和应对方式，并与国内常模相比较。结果护士的MBI-HSS的情感衰竭（EE）和、去人性化（DP）维度评分明显高于马斯勒倦怠常模，而个人成就感（PA）维度明显降低，均P<0.01；护士的精神质（P）、神经质（N）等EPQ维度评分明显低于国内常模，而内外向（E）、掩饰性（L）等维度评分明显增高，均P<0.01；护士的消极应对评分明显高于中国常模，P＜0.01；护士的MBI-HSS各维度评分与EPQ和SCSQ评分均呈不同程度相关，P<0.05或<0.01。结论护士的职业倦怠程度与其人格特征、应对方式密切相关。护理管理者和护理教育者应采取有效的干预措施培养其健全人格，正确引导护士尽量多采用积极的应对方式，减少或避免消极应对方式，进而预防或消除其职业倦怠的发生和发展。

简介：摘要本文以R.B.卡特尔编制的16PF问卷做工具并辅助以访谈方式对高职学生干部与普通学生的人格特征进行比较研究。结果表明与普通学生相比，学生干部在16种人格因素上综合表现出较强的主动与控制的协调及平衡能力、较好人际交往素质及较强的思维能力；在次级人格因素上表现出适应性强、高外倾而少感情用事与怯懦的特点；在新环境中善于学习，而在心理健康、创造力两因素上没有显著差异。建议让更多学生参与到班级、学校干部的队伍中来，让学生有一定的管理意识与责任意识，让他们在管理自己与管理同学当好老师助手的过程中有创新、树信心，从老师的期待中不断获得良好自我形象健康成长。

简介：

简介：摘要大学对于学生来讲，是一个快速认识自我的阶段，大学生各方面发展尚不成熟，很容易在这个阶段产生严重的心理问题。大学生的心理健康问题不仅影响个人的身心健康，还关系到社会和谐发展的问题。通过大学生的自我表露，分析自我表露与大学生人格特征、孤独以及心理健康之间的关系，分析结果可以作为重要的参考依据，正确引导学生，促进大学生身心健康发展。

简介：摘要目的了解精神病院医护人员工作倦怠的现状，并探讨其人格与工作倦怠的关系。方法采用艾森克人格量表（EPQ）、中国工作倦怠量表（CMBI）为调查工具，对随机抽取的精神病院120名医护人员进行调查，对数据进行频数统计、t检验、方差分析、相关分析和回归分析。结果①精神病院医护人员轻度倦怠症状水平的检出率为32.6%，中度倦怠症状水平的检出率为18.9%，高度倦怠症状水平检出率为5.3%。②经过回归分析得出，精神质对耗竭具有预测作用（t=-4.192，P<0.01）；内外向对耗竭维度具有预测作用（t=4.841，P<0.01）；神经质对耗竭（t=2.929，P<0.01）和成就感降低（t=1.929，P<0.05）均具有预测作用；说谎对人格解体具有预测作用（t=2.794，P<0.01）。

简介：目的探讨中老年人的人格发展特征、心理健康状况以及二者之间的相互关系。方法采用王登峰、崔红等编制的中国人人格量表、症状自评量表（SCL-90）对北京市的200例中老年人进行问卷调查,并进行统计分析。结果（1）不同年龄段的中老年在情绪性维度上存在显著差异（P〈0.05）;（2）老年人格维度中情绪性的发展呈＂U＂字形,58～68岁情绪性得分较低,53～57岁和〉68岁年龄段情绪性得分明显升高;（3）中老年人在SCL量表的9个项目因子,除了人际关系一项的得分低于常模分数之外,其余各项均高于常模水平（P〈0.05）,并且中老年人在9个项目因子上面的得分不存在年龄段和性别的差异;（4）中老年人的人格特征的一些维度和心理健康状况之间存在着显著的负相关,外向性、善良、人际关系、才干、行事方式得分高的中老年人较少报告躯体化、抑郁、焦虑、强迫、偏执、精神障碍等不良心理表症,而情绪性与敌对性、偏执等项目因子存在显著的正相关。结论中老年人的人格特征处于一个比较稳定的水平,表现出较少的可变性和发展性,但情绪会随着年龄的增长发生变化,不同人格特征的中老年人在面对生活事件时的应激水平可能不同,对待生活的态度不同导致了自身心理健康状况的不同。护理人员应根据其特点制定个性化的心理疏导措施,开展对中老年人心理健康维护。