简介:【摘要】目的:评估老年护理学教学过程中对分课堂教学、翻转课堂教学结合模式的教学成效。方法:研究以我系2020级护理学生和2021级护理学生为对象,分别于2020级及2021级护理学生中抽选50名,2020级50名护理学生为对比组,采取传统护理教学,2021级50名护理学生为试验组,实施翻转课堂与对分课堂结合模式,比较教学成效。结果:与对比组教学成效相比较,试验组护理学生的考核成绩更高,P<0.05,组间差异有统计学意义。结论:相比传统护理教学,应用对分课堂教学模式及翻转课堂能够取得优质效果,护理学生对老年护理学理论知识、实践操作有更精准的掌握,益于提升护理学生的综合护理能力,值得推荐。
简介:【摘要】目的:探究微课配合翻转课堂用于护理本科班《妇产科护理学》教学中的效果。方法:选取某院校2018级护理本科班学生35人,2019级护理本科班学生30人,共65名学生作为研究对象,2018级作为常规班,采用常规教学方法,2019级作为实验班,采用微课配合翻转课堂教学方法。比较两届学生学习成绩及学习效果。结果:实验班学生的理论成绩与实践成绩均高于常规班(P<0.05);实验班学生学习质量、学习兴趣以及自主探究能力评分均高于常规班(P<0.05)。结论:在护理本科班《妇产科护理学》教学中采用微课配合翻转课堂教学模式可有效提升学生学习成绩,并强化学生学习效果,值得推广。
简介:摘要:中药饮片是在我国中医药理论指导之下的,依据辨证施治的原则及药物调制的要求,通过对中药原材料进行不同程序的炮制以及加工等,所制备出来的具有一定规格或者性状标准的中药制品,中药饮片的历史十分悠久,目前仍然是中药的主要构成组分。中药饮片也被习惯上称为药物的原料,从古至今在中药领域内均扮演着举足轻重的关键角色,有研究显示,中药饮片目前仍然是中医系统之内最为常用的治疗疾病的方式,中药师能够根据药物的处方直接对中药饮片进行配方,调配汤药,完成中药的制备。中药饮片的质量高低直接决定了用药患者的实际疾病治疗效果,对于中药饮片质量的良好控制,也是需要重点关注的关键点,这既关系到中医的疗效,也关系到用药的安全。
简介:摘要:目的 思考现代化管理模式在中药房中药管理中的应用价值。方法 筛选出80例中药房药剂工作者为研究对象,将其随机分成2小组,即:对照组与实验组,各小组是40例,其中,前一组选择的是普通管理方案,后一组选择的是现代管理模式,对比两组的实际管理效果。结果 对于中药房药剂工作者的满意度而言,实验组、对照组各是92.50%、72.50%,2组数据对比差异,存在统计学优势;另外,实验组的认知度、专业知识评分等也明显超过对照组,其对应差异突出,具有统计学优势,P<0.05。结论 由于医药市场的竞争力度非常大,若要对中药房实施现代化管理模式的话,有利于最大化地激发药剂工作者的责任意识,促使其专业素质大大提升,为逐步增强管理水平带来帮助。
简介:[摘 要] 为了培养中医专业学生对实验针灸学的学习兴趣,提高学生自主学习能力,将基于微信平台的“对分课堂”教学式模式运用于实验针灸学的教学中,在课堂上,老师用一半时间讲授本课的框架知识点以及重难点,课后学生学习老师通过班级微信平台上传的相关的教学大纲、PPT、思考题等资料,内化吸收,隔堂用另一半时间进行生生、师生互动讨论已学的知识,最后老师解惑总结。采用这样的新的教学模式,可以很大的提高学生学习热情,弥补课堂教学师生互动不充分的缺陷,培养了学生学习的主动性,提升了学习效率。本文回顾通过基于微信平台对分课堂在《实验针灸学》教学过程中的具体运用情况,分析比较与传统课程在教学效果等方面的差异,探索具体应用模式,以期推广。
简介:摘要:目的 对目前基层放射科开展实习带教的过程中,选择常规的教学模式和Seminar教学模式具体对照应用之后是否有明显的效果差异加以观察和对比,分析临床教学应用的优势和价值。方法 在本院放射科所有进行实习的学员之中抽取20名作为主要的研究对象,对其进行随机分组,设定为观察、对照两组。人数完全一样的情况下仅有带教方法和模式等等方面的差异之处,其中对照组常规进行放射技术、诊断的实习教学,观察组选择使用Seminar教学模式。对两组学员分别加以教学之后的理论考核成绩、实践考核成绩、学习兴趣评分和教学模式满意度评分情况加以观察和对比,分析有关方法在具体带教应用之后是否有明显的教学效果方面差异之处。结果 临床分别不同方法进行带教之后的结果对比对照发现,观察组理论考核成绩、实践考核成绩、学习兴趣评分和教学模式满意度评分均显著提高(P<0.05),呈现出了明显的临床教学效果方面的不同之处。结论 目前对于基层的放射科开展带教工作的过程中,相较于传统的教学模式和方法Seminar教学模式的具体应用成效明显要更满意,带来的影响也更加积极,可以结合科室的实际情况和带教情况进行具体应用。