简介：

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简介：【摘要】现代免疫学技术广泛运用于医疗机构的检验中，文中从荧光素标记的免疫测定，酶标记免疫测定等方面，探索了免疫学检验技术应用的研究进展情况，旨在为免疫学检验技术的应用提供技术参考。

简介：[摘 要]目的 探究免疫学检验联合检测在类风湿关节炎中的诊断效果。方法 选取本院2019年1月～2020年12月诊治类风湿关节炎患者76例作为甲组，同期健康体检者作为乙组，两组均予以免疫学检验联合检测，比较两组检查结果。结果 甲组抗体指标检验水平及阳性检出率明显高于乙组（P＜0.05）；甲组免疫球蛋白G水平明显高于乙组（P＜0.05）；甲组补体C3、补体C4水平明显低于甲组（P＜0.05）。结论 对类风湿关节炎患者应用免疫学检验联合检测，可为临床诊断、治疗提供有效依据，具有临床推广价值。

简介：摘要：目的：探讨分析对类风湿关节炎（RA）患者采用免疫学检验联合检测进行诊断的作用。方法本次研究对象均选自医院2021年12月—2022年12月收治的RA患者93例，并设定为研究组，另选取同期在该院接受体检的健康受检者93例作为对照组，对两组均进行免疫学检验联合检测，比较对两组的类风湿因子阳性率、抗环瓜氨酸肽抗体阳性率以及各项免疫学指标。结果研究组类风湿因子阳性率为86.0%，高于对照组的2.2%，差异有统计学意义（χ2=132.695，P＜0.05）。研究组抗环瓜氨酸肽抗体阳性率为83.9%，高于对照组的1.1%，差异有统计学意义（χ2=130.462，P＜0.05）。研究组免疫球蛋白水平高于对照组，补体C3、补体C4水平低于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论在类风湿关节炎的诊断之中联合检测免疫学指标，对于提高诊断准确率有着十分积极的作用。

简介：摘要：目的：分析酶联免疫测定法免疫学检验实习带教体会。方法：选择2019年5月至2021年5月在我院接受酶联免疫测定法免疫学检验实习的实习生10例为研究对象，对照组采用常规方式进行带教，观察组采用在常规方式进行带教的基础上，还需要使用到案例教学法。结果：相比于对照组学生来说，观察组学生在接受带教之后的理论水平以及实践能力评分均相对更高。结论：在针对实习生实施酶联免疫测定法免疫学检验实习带教的过程中，通过在常规带教方式的基础之上融入案例教学法，能够使得带教的效果得到有效提升，不仅能够提升学生的理论水平，也能在一定程度上促进学生实践能力的整体提升。

简介：摘要《病原生物学与免疫学》是一门理论性较强的医学基础课程。对于高职助产专业的《病原生物学与免疫学》的理论教学，应结合助产专业的特点，加强《病原生物学与免疫学》基础理论知识与助产专业的联系，在《病原生物学与免疫学》的教学中突出助产专业的特色。因此，本文将对助产专业的《病原生物学与免疫学》的教学进行总结，让《病原生物学与免疫学》的教学更好地服务于助产专业，为后续助产专业的学习和今后的工作打下良好的基础。

简介：摘要：皮肤病和性病学在免疫学机制研究领域具有重要的临床意义。本文综合分析了皮肤病和性病学中的免疫学机制，旨在深入了解免疫系统在这两个领域中的作用。文章，深入探讨了不同皮肤病和性病的免疫学反应，包括炎症、免疫细胞参与和免疫调节。文章还聚焦于性病在免疫学层面的特殊性质，探讨了艾滋病毒等病原体如何干扰免疫系统平衡。最后，通过对相关研究的整合，本文提出了未来免疫学研究中的潜在方向，以更好地理解和治疗皮肤病和性病。

简介：摘要：目的：分析在类风湿关节炎疾病的诊断中通过采用免疫学检验因子联合检验的临床价值。方法：抽取我院2022年1月～2023年2月30例类风湿关节炎患者纳入观察组，另健康体检者30例纳入对照组，2组入组受试者均实施免疫学检验因子联合检测，并对比检验结果。结果：与对照组进行组间横向对比RF、CCP抗体、CRP、IgA、IgM、IgG水平均为观察组更高P＜0.05。活动期类风湿关节炎患者的RF、CCP抗体、CRP、IgA、IgM、IgG水平均高于缓解期患者P＜0.05。结论：通过进行免疫学检验因子联合检验能够在类风湿关节炎的疾病诊断和评估中发挥重要作用，值得临床应用及推广。

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简介：摘要PBL医学教育是以问题为导向，以医学生为主体，以小组讨论为形式，在辅导教师的参与下，围绕某一医学专题或具体病例的诊治等问题进行研究的学习过程。PBL教学模式在医学教学中，就是将复杂的多学科的医学知识以“疾病”连接起来，将相关学科的基础与临床知识进行重新整合，打破学科界限，使学生在有限的时间内获得问题背后的科学知识、解决问题的技能和自主学习的能力。

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简介：摘要目的研究免疫学检验联合检测应用于系统性红斑狼疮（SLE）的诊断应用价值。方法选择我院2014年4月至2015年4月收治的系统性红斑狼疮患者51例作为研究对象，其中非活性期患者28例为非活动组，活性期患者23例为活动组，并选择同期健康体检者50例作为对照组，使用免疫学抗体联合检测方法检测所有患者和健康者，分析并比三组免疫学检测结果。结果活动组患者IgA、IgM、IgG高于对照组，C4、C3低于对照组，非活动组患者IgA、IgG高于对照组，活动组ENA、ds-DNA、ANAS检测阳性率均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论在系统性红斑狼疮的诊断工作中，免疫学检验联合检测发挥着重要作用，能够有效判断系统性红斑狼疮患者病情的发展情况，值得应用。

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简介：【摘要】对于医学检验专业来说，临床免疫学检验技术是一门重要课程，其具有较强的专业性、实践性特点。理论课的教学模式是以往实验课常使用的方法，在实验课中存在诸多问题，包括不完善的教学内容、体系，落后的教学方法，陈旧的仪器设备等，为了提高实验教学质量，有必要对以往传统的实验教学形式进行优化，以此为更好地对培养优秀的医学检验专业人才奠定基础。本文首先分析了临床免疫学检验技术试验教学存在的问题，然后探究了临床免疫学检验技术实验教学改革模式。

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简介：摘要：《病原生物与免疫学》是一门高职高专医学专业必修的医学基础课，由病原微生物、人体寄生虫、医学免疫学三部分组成。病原生物学的知识点多，杂。免疫学的部分抽象、进展快、理论性强，并且教学时数少。因此本门课程的学和教都是比较困难的过程。在我的教学过程中得到以下几点启示。