简介：[摘要]目的：分析将人文关怀理念融入临床肠造口护理教学中的应用效果。方法：择取2021年-2023年医院分配至肛肠外科的实习护生80名，通过多种方式进行教学，培训人文关怀理念和造口护理技能，出科时通过关怀能力量表、造口护理标准流程评分标准对所选护生进行评估。结果：从关怀能力评估结果来看，57名护生评估结果为高、16名评估结果为中等、7名评估结果为低。从造口护理标准流程评分结果来看，65名护生评分超过90分、15名评分介于80-90分，无不及格护生。结论：将人文关怀理念融入临床肠造口护理教学中的应用效果良好，具有显著临床价值。

简介：【摘要】目的：观察临床上基于人文关怀理念的肠造口护理效果。方法：选取本院2021.9-2022.9期间在本院实习的76名实习护士独立负责相对应的肠造口患者作为观察组，以2020.9-2021.9期间在本院实习的76名实习护士独立负责相对应的肠造口患者作为对照组，观察两组实习护士关怀能力高低、造口护理标准流程评分占比以及患者对实习护士工作的满意程度。结果：观察组护士实习生关怀能力高所占比明显高于对照组，关怀能力中和低所占比例明显低于对照组，造口护理标准流程评分在80分以下的实习护士明显少于对照组，病患护理总满意度97.37%明显高于对照组78.95%，差异显著，P

简介：摘要：放射医学是一门对医学领域发展十分重要的学科，主要是运用电离辐射对生物机体进行损伤诊治和防护，该学科将人类医疗水平推向了更高的维度。为进一步促进该项医疗技术发展，就必须加大医学人才培养力度，这就需要相关医学院校寻找放射医学实验教学策略，旨在为学生创造高效、科学、适宜的学习条件。本文就放射医学实验教学及提高放射科学生报告单质量，展开了详细分析和探索，以期与广大医学教育工作者分享及交流。

简介：【摘要】：目的：选用样本数据展开对比分析以得出翻转课堂教学模式对皮肤性病学临床教学效果的影响。方法：随机地选取我校医学院学生40例作为本次的研究对象，随机地将其分为两组，每组20名学生。对于其中20名学生采用常规的教学模式进行教学，对于另外20名学生采用翻转课堂教学模式进行教学。教学完毕后对比两组学生的知识掌握程度、教育环境评分等指标。结果：采用翻转课堂教学模式学生们的知识掌握程度明显优于常规教学组，且教育环境评分指标明显优于常规教学组（P

简介：摘要：目的：探讨手术直播教学在普外科临床教学中的应用及效果，为普外科临床教学提供改革和创新提供依据。方法：对2018级27名临床医学生实践课采用手术直播教学，对2019级32名临床医学生使用传统的教学方式作为对照，收集两组临床医学生的外科操作成绩，理论成绩，对课程满意度调查打分，并将两组临床医学生的成绩及满意度进行统计分析。结果：2018级学生外科操作成绩优于2019级学生，2018级学生对课程满意度评分高于2019级有统计学差异，理论课成绩无明显差异。

简介：【摘要】目的：翻转课堂在妇产科护理教学中的实施与效果评价。方法：选择2020级的妇产科护理学生，采取翻转课堂教学法，作为观察组。选择2020级的护理专业学生，采取常规法教学，作为对照组。比较两组学生对教学的满意度。结果：观察组对教学工作的满意度高于对照组，存在显著差异，P＜0.05。结论：翻转课堂教学模式是一种值得推广和运用的新型教学模式。

简介：【摘要】目的：探讨中药治疗眩晕的临床效果评价。方法：采集静宁县古城镇卫生院2021年10月至2022年10月诊治的50例眩晕患者，依据病例单双数将其分为A组（25例）和B组（25例）； B组患者实施西医常规治疗，A组患者实施中医辨证治疗，统计分析其治疗疗效。结果：A组患者治疗有效率（96%）明显高于B组患者治疗有效率（72%），组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：中药在眩晕治疗应用中通过辨证施治，合理开取中药处方，满足患者的治疗需求，缓解其临床症状，提高治疗有效率，值得广泛应用。

简介：【摘要】目的：探讨形成性评价结合PBL教学法在外科学教学中的应用效果。方法：2022年2月-2023年4月在外科学教学中选取34名实习生，将实习生随机分为两组，对照组（17人）进行常规教学，观察组（17人）应用形成性评价结合PBL教学法，对两组学生的考试成绩进行对比。结果：观察组考试成绩高于对照组（P

简介：【摘要】目的：分析高血压患者临床治疗效果。方法：采取随机数字表法将于2020年1月-2021年1月期间收治的44例高血压患者进行分组。其中一组为参考组（n=22），接受厄贝沙坦治疗；另外一组为实验组（n=22），采取厄贝沙坦+硝苯地平治疗。比较2组治疗效果。结果：实验组治疗有效率为90.91%，参考组治疗有效率为54.55%。治疗有效率对比发现，实验组高（P＜0.05）。血压指标对比发现，实验组低（P＜0.05）。结论：高血压患者采取联合治疗方法效果更为显著，可促进治疗效果，降低患者的血压指标。此方法值得推广。

简介：【摘要】目的：探析骨科临床带教过程中运用情景体验式教学的同时，结合PBL教学模式发挥的优势，希望为优化带教模式提供新的路径。方法：本次研究起止时间为2022年1月-2023年6月，选取40名骨科实习生作为观察对象，按照随机数原则，将其分为对照组和观察组，各组学生20例。前者运用传统教学模式；后者运用情景体验式教学联合PBL教学模式。经过相同时间段的学习，比较两组学生考试（理论学习、案例分析、临床操作）成绩、对教学模式满意度。结果：依据数据统计结果可以发现，经过联合教学模式，观察组学生理论学习、案例分析及临床操作成绩均要高于对照组（P＜0.05）；对教学模式满意度上，与对照组相比，观察组明显更高（P＜0.05）。上述两组数据分析结果之间差异较大，符合统计学差异标准。结论：将情景体验式教学和PBL教学模式共同应用于骨科临床带教工作中，可以帮助学生提高各项考试成绩，能够满足其对带教教学模式的个性化需要，具有推广借鉴的意义。

简介：【摘要】目的：探讨对于护理学基础教学工作，应用标准化病人（SP）教学法应用效果，为临床教学提供参考。方法：选择护理学专业71名学生，按照随机数字表法原则，分成观察组与对照组，分别为36名与35名学生每组。对照组应用常规教学方法，观察组应用SP教学方法。比较两组学生在期末的理论知识与实践操作考核成绩、学生对教学工作评价情况。结果：观察组学生的理论知识与操作实践考核成绩要高于对照组（P＜0.05）；观察组学生对于教学工作认可度占比高于对照组（P＜0.05）。结论：在护理学基础教学工作中，通过采取SP教学法教学可以取得良好教学效果，提高学生专业素养并且提高学生对教学工作认可情度。

简介：【摘要】目的：本研究旨在通过将医学⽣的临床思维培养融⼊到“互联⽹＋”的⼤环境中，为医学⽣开展早期临床思维能⼒培养，构建可操作的早期临床思维能⼒强化训练提供研究⽀持。拟依托浸润式“治趣”临床思维训练系统探究，针对临床本科早期的临床思维虚拟仿真训练时，将理论知识与临床实践融通，培养学⽣的临床思维能⼒做出临床诊断和给予治疗决策等临床诊疗过程规范化有明显优势。通过应⽤临床思维训练系统后，相⽐于传统课堂授课教学，学⽣能更好地尝试医⽣⻆⾊、更快熟悉临床诊疗过程。

简介：【摘要】 目的：探析急诊眩晕开展中医辨证治疗效果。方法：2022.4至2023.5期间将我院眩晕患者选作研究对象，例数为42，入组后均分，每组21例，参照组接受常规疗法，试验组则开展中医辨证治疗，记录眩晕患者症状积分，评价其临床效果。结果：试验组中医辨证治疗总有效率（95.24%）更高，治疗后眩晕症状积分更低，P＜0.05。结论：中医辨证治疗历史悠久，用于急诊眩晕治疗中，可加速症状好转，缓解眩晕程度，提升疗效。

简介：【摘要】目的 分析社区健康管理在高血压人群中的应用效果。方法 实验患者共46例，均在2021年8月~2023年9月在我社区进行健康管理，应用随机数字表法进行分组，参照组（n=23例），应用常规高血压管理，研究组（n=23例），应用健康管理，对比干预前后两组患者的舒张压和收缩压。结果 护理干预前，两组患者的血压指标对比无异议（P>0.05），护理干预后，研究组患者的血压指标较参照组更有，对比有意义（P<0.05）。结论 社区健康管理在高血压人群中的应用效果显著，可明显改善患者血压，可在临床推广。

简介：

简介：【摘要】目的：分析急救护理在重症低钾血症患者中的临床效果。方法：选取我院（2021年1月-2023年1月）治疗的重症低钾血症患者共76例，将其进行随机分组，分为研究组和参照组两组。参照组38例患者，应用常规护理进行干预，研究组38例患者，应用急救护理进行干预。通过相关统计学来对比分析两组患者的应用效果。结果：干预后研究组的HAMA评分（8.94±3.05）明显低于参照组（12.37±2.58），（P＜0.05）；研究组的肌力恢复率（65.79%）明显高于参照组（42.11%），差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：急救护理在重症低钾血症患者中的临床效果显著，值得推广应用。

简介：摘要：目的：探讨优质护理在静脉治疗护理中的干预效果。方法：选取2020年1月至2022年1月在我科进行静脉治疗的180例患者作为研究对象，将全部患者在入院后按照简单随机的原则分为两个小组，分别为对照组和观察组，每组90例，对照组采用常规静脉治疗护理模式，观察组在常规静脉治疗护理的基础上行优质护理，比较两种护理模式的静脉治疗并发症发生率及患者满意度。结果：观察组患者静脉治疗并发症例数明显少于对照组，两组比较差异明显，有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者满意度高于对照组，两组比较差异明显，有统计学意义（P＜0.05）。结论：优质护理在静脉治疗护理中效果相比常规护理效果较好，能有效提高患者满意度及降低静脉治疗并发症发生率，值得临床大力推广。

简介：摘要：随着人们对孕期营养认识的不断提高，孕期营养指导在妇产科护理工作中的重要性逐渐凸显。本文旨在探讨孕期营养指导的护理实践方法及其在妇产科的应用效果，为临床护理工作提供科学依据。通过对孕期营养指导的护理实践进行总结，并对效果进行评价，以期为提高孕妇及胎儿的健康水平做出贡献。

简介：【摘要】目的：研究临床路径式带教在护理教学中的应用效果及满意度。方法：在2021.12至2022.12期间展开本次研究，选取我院72名护理实习生，将其作为研究对象。分组采取抽签法，各组36名。参照组：常规护理带教。试验组：临床路径式带教。对各组带教情况进行评析。结果：试验组教学满意度、考核成绩等高于参照组，综合能力评分数值比参照组更大，P＜0.05。结论：临床路径式带教的应用，使得护理教学效果提升，护士满意度与综合能力等均显著提高。

简介：【摘要】目的：探究以问题为基础的教学模式在妇产科临床带教中的应用价值。方法：在2021年11月~2023年11月共抽选出28例学生参与此次研究，并且采用抽签的方式将这28例患者分为对照组与观察组，每组各14例。对照组学生采取传统的教育模式，而观察组学生则展开以问题为基础的教学模式，对比两组学生教学前后理论考核、实践考核、综合考核成绩，并且对比2组学生的带教满意度评分。结果：带教前，2组妇产科实习学生的理论成绩、实践成绩以及综合成绩相比较并无统计学差异性：P＞0.05；带教后，观察组妇产科实习学生的理论、实践、综合成绩均高于对照组，数据对比具有统计学意义（P＜0.05）；观察组学生的带教满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：以问题为基础的教学服务模式，改变了学生的思维习惯，从被动学习转为主动学习，调动了学生的积极性和主动性，能够为培养一线的临床储备人才奠定良好的基础，建议推广。