简介：

简介：《计算机网络》是一门理论性和实践性较强的重要课程。本文在阐述建构主义教育思想内涵、KM教学法和计算机网络课程教学现状的基础上，结合实际教学过程，以网络层相关知识的教学为例，阐述建构主义教育理念和KM教学法在计算机网络课程中的综合应用方法。

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简介：目的：探讨一体化教学法在本科生临床急救技能培训中的应用效果。方法：将69名在院的本科医学实习生随机分为实验组34名与对照组35名。两组均进行“简易呼吸器的使用”“电除颤”的培训与考核，对照组采取传统实训教学方法，实验组进行一体化教学方法，培训后按照统一标准进行操作考核，比较两组成绩的差异。结果：“电除颤”考核成绩有差异（P〈0．05），“简易呼吸器的使用”有明显差异（P〈0．01）；效果评价显示学生认为此法在激发学习兴趣、提高学习效率、提高技能操作熟练度等方面均有显著效果。结论：一体化教学法有利于改善学生的思维方式及知识能力的构建，充分调动学员的学习积极性，在“教、学、做”的连贯模式中加强急救技能的掌握程度，缩短学生从认知转化为能力的所需时间，同时促进教师不断提高业务素质和教学水平，实现师生共同进步。此法是对临床技能传统教学模式的突破，未来可广泛应用。

简介：本文围绕如何结合案例教学法对医学院校大学生教授“卫生管理学”这门课程这一主题进行分析阐述，以期激发学生兴趣，拉近学生距离，活跃课堂气氛，加深对内容的理解和记忆，起到事半功倍的教学成效。

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简介：目的：探讨分组护理在消化内科护理工作中的实施效果。方法：选取2016年2~3月收治的80例患者为研究对象,实施分组护理,设为观察组。选取2015年10~11月收治的80例患者为研究对象,实施常规护理,设为对照组。比较两组的护理质量、院内感染、压疮发生率及护理满意度。结果：观察组护理人员在消毒隔离、急救物品、护理文书、基础护理等护理质量方面的评分均高于对照组护理人员（P〈0.05）。观察组的院内感染、压疮发生率低于对照组,护理满意度高于对照组（P〈0.05）。结论：分组护理能够提高消化内科的护理质量,降低意外事件的发生率,提高患者的护理满意度。

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