简介：【摘要】目的：研究分析中药炮制对中药饮片化学成分与临床治疗效果的影响。方法：此次研究的对象是选取2019年5月～2020年5月医院接收的服用同类中药饮片不同炮制方式的患者90例，将其临床资料进行回顾性分析，并通过药物炮制前方式的不同将其均分为Ⅰ组（水处理前分档）、Ⅱ组（炮制前分档）以及Ⅲ组（水处理及炮制前分档）。评价对比3种筛选方式对中药饮片的效果。结果：药物通过炮制后，三组总有效率依次为70%、73.3%、96.7%，与Ⅲ组对比，Ⅰ组与Ⅱ组差异有统计学意义（P0.05）。结论：在对中药饮片炮制之前，需严格遵照水处理前分档以及炮制前分档，可使患者临床疗效得到显著提高。

简介：摘要

简介：【摘要】目的：在下肢静脉曲张的临床治疗中，分析对患者予以蒙医放血疗法及其护理措施的临床效果。方法：选取我院2018年10月至2020年12月期间的下肢静脉曲张患者86例，以随机分组方式，对其中43例予以医用减压弹力袜的常规治疗，入对照组，另外43例患者接受蒙医放血疗法联合蒙医护理手段，入观察组，对比两组治疗有效率情况。结果：观察组治疗疗效显著优于对照组，组间数据差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：对下肢静脉曲张患者予以蒙医放血疗法联合蒙医护理的治疗方式，具有较好的疗效，有一定的应用价值。

简介：【摘要】目的：观察和分析 蒙医枕骨脉拔罐放血配合蒙药治疗颈性眩晕的临床效果。 方法：选取 2017年 11 月 -2018年 1 2月我院收治的 79 例颈性眩晕患者为研究对象，根据患者来院顺序，将其分为拔管 组（ 39 例）和联合 组（ 40 例）。拔管 组仅 给予蒙医 枕骨脉拔罐放血治疗，联合 组给予蒙医 枕骨脉拔罐放血配合蒙药治疗，对比两组疗效。结果：联合组治疗总有效率显著高于拔管组，且联合组复发率显著低于拔管组，组间比较具有统计学意义， P ＜ 0.05 。 结论：蒙医枕骨脉拔罐放血配合蒙药治疗颈性眩晕效果显著，且有助于减少患者后期复发，有利于提高患者生活质量。

简介：摘要 目的：探讨乳腺 癌前哨淋巴结活检 代替腋窝 淋巴结 清扫的护理配合方法。 方法：术前做好患者心理护理和手术间及各种特殊器械的准备工作；术中巡回护士实施有效安全的体位管理、胃管护理及仪器摆放，器械护士熟悉手术步骤、密切配合医生，严格无菌无瘤技术操作。 结果：手术均顺利完成，无术中并发症发生。行保腋手术的患者术后引流量及引流时间明显减少，术后上肢功能明显改善，并发症发生率显著减少。 结论：以乳腺癌前哨检淋巴结活代替腋窝清扫的保腋手术在保证手术效果的同时，也显著降低手术并发症发生率，改善了患者的术后生活质量。

简介：摘要： 目的 ：研究中药熏药配合康复训练治疗陈旧性单纯性踝关节运动损伤的临床效果。 方法 ：选取医院诊治的 80 例陈旧性单纯性踝关节运动损伤患者并随机分为人数相同的两组（ n=40 ），一组采用康复训练治疗（对照组），另一组在此基础上配合中药熏药治疗（研究组），对比两组临床疗效。 结果 ：研究组治疗有效率高于对照组， P<0.05 ，且研究组日常生活能力改善情况优于对照组， P<0.05 。 结论 ：手法配合康复训练在陈旧性单纯性踝关节运动损伤患者治疗中有着良好的应用效果，可以提升治疗有效率，改善患者踝关节运动功能，值得大力推广和引用。

简介：【 摘要 】 目的： 健康教育用于糖尿病肾病的护理 的应用研究。 方法： 选取我院 2017年 10月至 2019年 10月收治的 80例糖尿病肾病患者，随机分为观察组（ n=40）和对照组（ n=40）。对照组给予常规护理， 观察组行健康教育。经问卷（ 100分）调查法观察患者干预后治疗依从性变化及护理满意度。结果： 观察组治疗依从性 95.00%，高于对照组的 77.50%（ P＜ 0.05）。观察组护理满意度 97.50%，高于对照组的 80.00％（ P＜ 0.05）。结论： 糖尿病肾病患者采用健康教育干预，可提高患者治疗依从性，有助于患者预后改善，值得推广。

简介：【摘要】目的:探讨健康教育用于职业健康检查中实际应用价值。方法：收集某企业进行职业健康检查的企业职员 250 例，让其进行健康教育，通过问卷形式调查健康教育对比干预前后职员对职业病了解情况，从而得出健康教育在职业健康检测里的应用效果。 结果：干预前职员对职业病了解程度最低是62.4%，最高为76.4%，而在健康教育干预后，最低为85.2%，最高为96.4%。干预前后有着差异，具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的 心理护理与健康教育在预防难产发生中的应用分析。方法 选取我院 2018年 3月至 2019年 3月期间的进行分娩的产妇 90例，采用随机数字抽样法划分成两组，观察组（ 45例）和对照组（ 45例），对照组产妇接受一般护理，观察组产妇对照组产妇基础上接受心理护理与健康教育，对比两组产妇在肩难产、宫缩难产以及头难产等方面的难产发生率。结果 观察组产妇难产发生率低于对照组，其结果差异具有统计学意义（ P<0.05）。结论 心理护理与健康教育，能够有效的预防难产，降低产妇的难产发生率。

简介：【摘要】 目的：分析健康教育在职业病预防性体检中的作用与临床价值。方法：选择 2018 年 10 月 -2019 年 10 月在本单位进行职业病预防性体检的 280 例体检者作为研究对象，将 280 例体检者随机分为两组，其中 140 例体检者按照常规的体检方式进行体检划分为对照组， 140 例采用健康教育体检方式的小组为观察组，在一段时间后对比两组体检人员在体检干预期间出现职业病的人数、两组人员对健康认知的水平以及护理服务满意度等。结果：在两组体检人员分别开展体检干预后，从职业病发病率来讲观察组职业病发病率明显低于对照组；从两组体检者健康知识水平来讲观察组体检人员的健康知识水平较高；从两组体检人员的护理服务满意度来讲，两组之间的护理服务满意度相差十个百分点，数据 差异具有统计学意义（ P＜ 0.05） 。结论：在职业病预防性体检中开展健康教育能够有效的帮助体检者提高健康认知水平，减少职业病的发病率，对于体检者的身体健康具有重要作用，值得在预防性体检中应用。

简介：【摘要】目的：探讨健康教育用于老年骨质疏松性髋部骨折护理中的效果。方法：随机将2018年3月~2020年1月我院收治的100例老年骨质疏松性髋部骨折患者分为两组，对照组（n=50）实施常规基础护理，观察组（n=50）在常规基础护理上增加健康教育，观察两组患者护理效果。结果：观察组遵医行为评分、疾病认知度评分、生活质量评分均比对照组高，骨折线消失时间、骨折愈合时间、住院时间均比对照组短，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：老年骨质疏松性髋部骨折护理中加强患者健康教育，缩短患者恢复时间，提高患者遵医行为及疾病认知度，改善患者生活质量，值得临床推广应用。

简介：【摘要】：目的：观察糖尿病病人接受内分泌科护理辅助健康教育护理的临床效果。方法：纳入我院收治的糖尿病病人68例为研究对象，病人就诊时间2019年6月~2020年6月期间。Ⅰ组（34例）病人接受常规内分泌科护理，Ⅱ组（34例）病人接受内分泌科护理辅助健康教育护理。观察2组糖尿病健康知识知晓率、护理满意度水平值。结果：Ⅱ组糖尿病健康知识知晓率97.06%，护理满意度水平值（88.17±5.16）分，均明显高于Ⅰ组（P

简介：摘要 目的 研讨将优质护理应用于妊娠期糖尿病患者健康教育管理中的临床疗效。方法 将 2018年 1月到 2018年 12月入住我院的 72名妊娠期糖尿病患者作为研究对象，按照盲选分布的原则，分成对照组和试验组。对照组：采取一般护理方式；试验组：采取优质护理模式疗法与健康教育管理。护理后，对两组患者治疗前后血糖的水平与满意度进行比较。结果 护理后，试验组 FPG 、 2hPG及 HbA1c均低于对照组， P ＜ 0.05，差异有统计学意义；且 试验组的满意度为 83.33%，对照组的满意度为 63.89%，明显高于对照组， P＜ 0.05，差异具有统计学意义。结论 将优质护理应用于妊娠期糖尿病患者健康教育管理中，有效的控制了血糖水平，使患者满意于该护理。可用于临床。

简介：【摘要】目的：探讨健康教育护理在严重创伤性关节炎行全膝关节置换患者中的应用价值。方法：选取本院2018年5月至2019年10月收治的84例严重创伤性关节炎患者纳入本次研究。根据随机数字表法分为两组。对照组（42例）采取常规健康教育。观察组（42例）采取反馈加强化式健康教育。观察两组对疾病知晓程度变化情况。结果：观察组对术前术后康复锻炼方式、日常维护及疼痛缓解方法、术后并发症及不良事件预防措施知晓率明显高于对照组，差异显著（P＜0.05）。观察组术后发生出血、渗液、下肢肿胀、下肢深静脉血栓等总发生率明显低于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论：反馈加强化式健康教育应用于行全膝关节置换术的严重创伤性关节炎患者有提高患者对疾病相关知识的知晓程度，降低患者并发症发生率。值得应用于推广。

简介：摘要：在信息化教学下构建磁共振有效课堂，有助于革新教学理念，提高学生的实践能力与综合素质，使学生成为医学领域发展所需的影像人才。因此，本文分析了信息化教学下磁共振有效课堂的构建路径，以期提高教学质量，达到既定的教学目标。

简介：[摘要]：对《中药鉴定学》课程体系进行改革，通过开展PBL教学和翻转课堂的教学方式、增设野外实地实习课程、增加中成药鉴定的课时、加强实验方法的综合性、引进中药鉴定学新技术、加强实验教学教师的培训、建立以专业培养为核心任务的实验教学平台，优化实验教学，着重实践能力、创新能力的培养,对应用型、创新型、复合型中药类人才培养具有积极意义。 

简介：[ 摘要 ] 目的观察内科教学中多种方式结合培养医学生临床思维能力效果。方法 对 2019 年到我院内科学生为研究对象，将 90 名，将 90 名学生平均分为两个组，既对照组与观察组，每组均为 45 名，给予对照组进行常规理论教学与常规见习带教，给予观察组学生多种方式结合培养方式教学，对比两组 各项考试成绩 以及 学习能力 。结果 观察组的 各项考试成绩 以及 学习能力 均高于对照组，差异有统计学意义 (P ＜ 0.05) 具有可比性。结论 多种教学方式可以有效地提升见习生的临床思维能力，效果显著，可以推广使用。