简介:摘要:现如今,我国在构建和谐社会的道路上快速前行,经济科技水平发展迅速,而卫校作为我国职业教育的重要组成部分,他的政工队伍建设也是学校建设发展的重点。卫校政工队伍作为专门从事政治管理和政治教育工作的队伍,是全面贯彻党的方针,培育适应新时代潮流的多方面发展型人才不可或缺的力量。但正是在这样的情况下,许多卫校的政工队伍建设还是存在着各种各样的问题,特别是在政工队伍素质培养环节存在着许多薄弱的地方。
简介:摘要:在医疗保健领域迅速发展的背景下,智能技术的整合已成为医院优化运营、增强财务管理,并最终改善患者护理的必要手段。在这场技术革命中,一个至关重要的方面是医院财务信息管理系统的发展,通常称为医院财务信息系统(HFIS)或医院企业资源规划(HERP)。该系统涵盖了各种软件解决方案和数字工具,旨在优化财务流程,包括预算编制、会计、收入循环管理和采购。实施先进的HFIS不仅仅是数字化,更代表了向数据驱动的决策和运营效率的战略转变。通过集中财务数据和自动化日常任务,医院可以实现财务报告的更大透明度、准确性和及时性。此外,HFIS提供的实时见解使管理者能够主动识别财务趋势、监测关键绩效指标,并有效地分配资源。
简介:【摘要】 目的 探究信息技术在疾控中心档案管理中的效果。方法 本次研究的初始时间为2022年1月份,截止时间为2023年12月份,参与档案管理人员的数量为23名,纳入档案的份数为200份,其中2022.1-2022.12月份未开展信息技术管理,为对照组,档案数量100份;2023.1-2023.12月开展信息技术管理,为实验组,档案数量100份,分析管理前后档案管理优良率。结果: 实验组档案管理优良率显佳,P<0.05.结论 在疾控中心档案管理中开展信息技术管理,可以提升档案管理优良率,缩短了整理档案的一次性耗时,促进了档案利用率的提升,同时管理人员的理论知识以及技能达标率提升,值得提倡。
简介:摘要:目的 探讨孕期健康教育应用于产科门诊护理中的效果。方法 选取我院2022年来产科门诊的80例孕妇为研究对象,分为观察组和对照组,以孕期健康教育作为干预措施,观察并对比两组在孕期并发症发生率、自然分娩率以及孕期健康知识知晓程度的变化。结果 在妊娠期糖尿病、妊娠期高血压等孕期并发症的发生率上,观察组明显低于对照组,产后出血的发生条件也明显较低;观察组的自然分娩率明显高于对照组;另外,观察组的孕期健康知识知晓程度在干预后显著提高。结论 对于孕妇进行专业的孕期健康教育,能有效的降低孕期并发症的发生,提高自然分娩的比例,提升孕妇的孕期健康知识知晓程度,对优化产科门诊服务质量、提高孕产妇满意度有积极的指导意义。
简介:[摘要] 目前,在国家政策推动下,基于云计算、大数据、区块链和移动互联网等的智慧护理服务已相继开展,护理服务逐步趋向智能化、个性化和精准化,符合时代发展需求,为护理事业的发展带来新的可能性。新媒体的出现使医院对护理信息化服务的要求产生了巨大的变化。护理工作是临床工作中的不可或缺的一部分,利用科学的技术方法不断探索如何让护理工作和管理更科学化、规范化,符合健康中国的发展战略,也是未来护理的发展方向。对此,我们应抓住新媒体时代为智慧护理赋能的良好机遇,加强护理信息化建设,以全面推动护理事业的高效发展。搭建全新的护理化平台,加强在护理行业中的核心竞争力,塑造特有的医院护理文化,进而带动医疗事业的整体发展。随着新媒体的出现,医院护理文化的建设也发生了改变,为护理信息化建设的工作带来了诸多便利。本文就新媒体在护理信息化平台建设中的实践进行了相关的探讨和研究。
简介:[摘要]目的:探讨多媒体健康教育联合自我护理在高血压中的应用效果。方法:选取2019年7月到2021年7月我院中心门诊诊治的的高血压的患者126例,对前63名患者纳入对照组进行常规护理模式干预,后63例患者纳入观察组并采用多媒体健康教育联合自我护理模式进行干预,对比两组服患者的依从性,血压控制效果、自我护理能力以及并发症等方面的差异。结果:干预后6个月,观察组的服药依从性优于对照组(P<0.05)。干预的6个月内,观察组血压控制总有效率高于对照组(P<0.05)。干预后6个月,观察组患者自我管理能力优良率高于对照组(P<0.05)。干预6个月内,观察组患者的并发症总发生率低于对照组(P<0.05)。结论:多媒体健康教育联合自我护理模式能帮助患者提高自我管控能力,提高患者的依从性,更好的帮助患者控制血压,值得临床应用及推广。
简介:摘要:目的 探讨Teach-back模式健康教育对冠心病患者健康知识掌握程度及护理满意度的影响研究。方法 遴选2020年5月⁓2022年5月在福建省某三级甲等医院就诊180例的冠心病患者作为研究对象,按照随机分组法分别分对照组和实验组,两组各90例。对照组给予常规护理,实验组在此基础上增加Teach-back模式健康教育,研究结束后对比两组冠心病患者的健康知识掌握得分状况及护理满意度。结果 护理后,实验组在各项健康知识掌握得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);护理后,实验组护理满意度(90.00%)上均显著高于对照组(80.00%),(P<0.05)。结论 Teach-back模式健康教育对冠心病患者的应用可有效提高健康知识掌握程度情况,提高护理满意度,有一定的临床推广价值。