简介:摘要:文献阅读讨论式学习在研究生专业课教学中的应用并未受到重视,本团队将文献阅读讨论式学习引入高级病理生理学课程教学,采用文献阅读报告结合综述写作的考核方式,提高了研究生的阅读能力及创新思维。本文介绍其实施过程及反思。
简介:摘要:目的 分析基于团队学习教学方法在肾脏病学见习教学中的应用效果。方法 以68例肾脏病学见习实习生为对象,研究时间为2020年1月-2020年12月,分为参照组34例与研究组34例,参照组实施常规教学,研究组实施基于团队学习教学方法,对比应用效果。结果 对于理论成绩、实践成绩,研究组更高,与参照组比较,差异P
简介:摘 要:目的 探讨在临床血液检验教学中利用超星学习通平台进行案例教学的效果。方法 选取齐齐哈尔医学院附属第三医院检验科实习的2017级检验专业学生13人作为采用基于超星学习通平台的案例教学法进行课堂教学实验组,入科前对2017级检验学生(13 人)进行摸底考试作为对照组,然后对两次学生的考试成绩做分析并进行问卷调查以评价教学效果。结果 从临床血液检验理论考试成绩分布来看,实验组学生的成绩明显优于对照组(P<0.05),而在案例考试题型得分方面,实验组学生也明显优于对照组(P<0.05)。结论 通过在临床血液检验课程教学中运用超星学习通平台进行案例教学,有利于培养学生自主学习的习惯,提高课堂教学效率及满意度,增强学生学以致用的能力,值得在课堂教学中运用和推广。
简介:【摘要】目的 为改善心内科介入护理教学质量,提升教学效果,提出了探究式学习理念,并应用于日常护理教学中。方法 将2020年4月—2021年4月这个时间段作为取材区间,纳入在我院实习的护生总计80例,将2021年12月前在我院实习的40例护生划分为对照组,其实习期间接受传统手术护理教学,2021年12月后在我院实习的40例护生则划分为观察组,其实习期间接受探究式学习理念为主的手术护理教学。结果 观察组内护生的护理能力明显优于对照组(P<0.05),教师对护生实习效果的满意度比较观察组明显较高(P<0.05)。结论 探究式学习理念在手术护理教学中的应用可以显著提升护生的护理能力,教师对实习效果的满意度也显著提升,综合应用价值显著,适宜推广使用。
简介:【摘要】目的 探讨分析对放射科住院医师采用项目式教学法联合以临床病例为基础教学模式进行培训学习的效果。方法 选取2018年4月到2021年10月期间在本院接受培训学习的54例放射科住院医师开展本次试验研究,将医师通过数字表法进行分组,分别为参照组27例和研究组27例。参照组接受常规教学,研究组接受项目式教学法联合以临床病例为基础教学模式进行教学,比较对两组的教学效果。结果 比较两组医师的理论知识考核成绩以及实践操作考核成绩,研究组均优于参照组(P<0.05)。结论 根据本次研究的结果可以确认,对放射科住院医师采用项目式教学法联合以临床病例为基础教学模式进行培训学习极为理想,能够有效提高医师的职业技能以及综合素质,有必要在临床上大力推广。
简介:摘要:随着我国信息技术的不断发展,信息技术在各个行业中得到了广泛的应用,尤其是在数据分析管理方面,信息技术发挥了极大的作用。对于中医行业来说,病案数据是人们开展中医研究发展的重要数据基础,而信息技术的应用能够实现中医数据信息化管理,构建高效管理与分析的系统,帮助人们对中医理论以及临床经验进行分析与继承,最终实现中医诊断技术与医疗技术的突破。中医在临床诊疗过程中积累了大量的病案资料,如果还是应用传统的人工记录、管理方法则会增加医疗工作人员的负担,同时还会降低工作效率。因此,技术人员可以利用信息技术构建出基于集成学习的中医病案数据管理系统,设置数据分析与挖掘功能,帮助人们开发病案资源,获取有效信息,辅助现代中医技术的创新发展。
简介:摘要 目的:探讨医院管理的组织学习力与创新绩效的关系,为医院管理提供一些新的思路,促进医院可持续发展。方法:研究采取问卷调查的方式,确定医院管理的组织学习力与创新绩效的关系,由医疗卫生系统内的专家标度作答,调查时间周期为两个月,起止时间2019年10月-2019年12月。问卷共计发放60份,回收59份,问卷回收有效率为98.33%。结果:r值均在0.90以,P值均小于0.01,表明医院管理的组织学习力与创新绩效的关系具有强相关性,回归结果显著性P值=000,二者之间具有显著影响。结论:医院管理需要进行外部与内部激励,有效管理可以形成医院内部每一位成员的学习力,达成创新绩效的目标,促进医院的发展。
简介:【摘要】目的 探究脑电生物反馈联合感统训练治疗儿童学习障碍的疗效观察。方法 选取2021年1月至2022年12月我院康复医学科收治的94例学习障碍儿童作为研究对象,依据随机数字表法分组,对照组与观察组各47例。对照组予以感统训练,观察组在对照组的基础上联合脑电生物反馈。比较两组儿童的感觉统合评分及成绩优良率。结果 干预前,两组儿童的感觉统合评分无显著差异(P>0.05);干预后,两组儿童的感觉统合评分及成绩优良率均显著高于对照组(P均<0.05)。结论 对学习障碍儿童给予脑电生物反馈联合感统训练治疗,可显著提升儿童的感觉统合评分及成绩优良率。
简介:【摘要】目的:研究案例教学法联合PBL教学法对提升骨科护理教学的效果。方法:此次研究初始时间为2019年1月,研究截止时间为2021年1月,选取我院80名骨科护理实习生作为研究对象,以随机分组的方式分为两组,分别为参照组和观察组,每组分别40名实习生;参照组实习生采用传统教学法,观察组实习生采用案例教学法(CBL)联合PBL教学法,采用考核的形式对不同教学成果进行评价。结果:在此次研究中,观察组实习生成绩显著优于参照组(P<0.05)。结论:在骨科护理教学中采用CBL联合PBL的教学法能够更好地调动实习生的学习兴趣,有效的提高实习生的专业水平和综合素质,值得临床实习教学推广使用。
简介:摘要目的分析Sandwich教学法结合CBL教学法在刺法灸法学教学中的应用。方法选择黑龙江中医药大学2014届针灸推拿学专业本科学生213人作为研究对象,分为2个班授课,将1班设为为实验组,2班设为对照组,实验组和对照组采用相同的授课教师、教材、实验条件和效果评价标准。对照组采用传统的教学法,实验组部分章节采用Sandwich教学法结合CBL教学法进行授课,期末对两组学生采取统一闭卷考试方式进行考核,同时进行问卷调查。结果实验组学生案例相关题目成绩以及总成绩,得分均明显高于对照组(P<0.01)。实验组学生的理论知识以及实际应用能力均好于对照组学生。(P<0.01)。94.04%的学生认为这种新型的教学方法提高了学生对实际问题的解决能力。结论Sandwich教学法结合CBL教学法使学生更容易掌握刺法灸法学的理论知识以及实际应用方法,取得了较好的教学效果,值得推广。