简介：脑血管病（脑缺血发作、腔隙性脑梗塞、脑血栓形成、脑栓塞、脑出血、蛛网膜下腔出血等）是严重威胁人类健康的一类疾病。其病因病机复杂多变，有许多致病危险因素已被公认，其中生活习性与脑血管病的发病密切相关。

简介：鼠类繁殖快,数量多,分布广,适应性强,可传播多种疾病,造成重大经济损失.鼠的防治是以环境治理为基础,化学防治为主要手段,采用综合措施,将鼠密度控制到不足为害的水平.

简介：3蝇类的生态习性3．1卵雌虫产卵因种而异，多数均直接产于孳生物上，如粪便（包括人粪、畜粪、禽粪）、垃圾、腐败动物及腐败植物等。根据实验室诱蝇产卵观察，丽蝇科、麻蝇科的蝇类多喜欢产卵在肉类培养物上，而蝇科、花蝇科的蝇类则喜欢产卵于粪类或麦麸类培养物上。过于腐败的肉类或过于陈旧的粪类及干燥的培养物上，蝇类不喜欢去产卵，蝇类产卵在很大程度上与气味有关。

简介：积极的学习兴趣有利于集中学生学习的注意力，促进学生思维的发展，培养学生的创造性，培养学生终身学习的能力。通过树立教师形象，培养学生的学习兴趣；通过创设问题情境，唤起学生的学习兴趣；通过创设成功的情境，增强学生的学习兴趣，以达到提高职教地理教学的效率和教学的质量的目的。

简介：

简介：摘要：随着数字技术的迅速发展，混合式教学已经成为教育领域中的热门话题。本文旨在探索基于学习通网络教学平台的混合式教学在儿科中的应用效果。详细介绍了混合式教学的设计与实施，从目标群体的定义到考核与反馈机制的建立。然后对其在儿科中的实际应用效果进行了分析，主要集中在学习效果的提升、个性化学习路径的优势。

简介：护理学科知识、技能的更新迅速,对护理工作人员自主学习能力提出了较高的要求,这使得在护理教学中培养学生的自主学习能力成为重要的教学目标之一。该文简要阐述了高职护理教学中学生自主学习能力培养存在的问题,并就高职护理教学中如何培养学生的自主学习能力进行探讨。

简介：摘要探究型学习在《药物学基础》教学中的应用有利于激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习主动性与创造性，它优于传统教学法。在讲授《药物学基础》第二章第二节青霉素G这类药物时，我通过应用上述教学方法，达到了较好的课堂效果。

简介：摘要兴趣是学生学习积极性中很现实、很活跃的一种心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用，是人才培养的“起点”，本文就课堂实践中的具体案例初步探讨了中医养生教学中引用经典故事、成语典故、音乐诗歌、名人效应调动学生学习兴趣的方法。

简介：摘要目的探讨数字化学习在妇产科教学中的应用前景。方法建议医院及科室构建数字化学习平台，加强妇产科护理人员的信息素质教育。结果授课老师可以在平台上开设网络课程，学生按需求选择课程内容；老师与学生之间、学生相互之间根据“教与学”的需求进行勾通交流。结论数字化学习辅以传统学习模式是较好的新型妇产科教学模式。

简介：【摘要】目的：探究微型学习资源库教学模型在胸外科教学中的应用价值。方法：选取我院于2021年4月-2022年4月到我院实习的48例医学生为研究对象，采用数字随机分配原则分为对照组（n=24）和观察组（n=24），分别选择传统教学模式和基于微型学习资源库教学模型的教学模式。对比两组微课程教学效果调查及胸外科测试成绩情况。结果：观察组微课程教学效果均显著高于对照组（P

简介：我校承担了两个与心理学相关的国家级课题，根据我们在前期对我校高一学生的调查问卷、分析研究的实验中，发现这样一个严峻的事实：在我们许多学校的教育教学活动中，传统的应试观念、教育教学方式、手段，仍严重地影响着学生的自主学习，也制约着新一轮课程改革的顺利推进，因此，本人试图从心理学的角度，对影响学生自主学习的因素及采取的对策，作一初浅的探索，以供广大老师参考。

简介：摘要护生的学习成绩与在校期间的知识储备有很大程度的相关性，影响护生学习成绩的因素主要包括智力因素、非智力因素、心理因素、教师因素、家庭因素等；本文综述了国内关于影响护生学习成绩的研究进展；护理教育工作者应采取相应的措施提高护生的学习成绩。

简介：摘要兴趣是推动学习的内在动力,也是发展学生智力和能力的催化剂。在生理学教学中激发学生的学习兴趣，对获得好的学习效果至关重要。本文对在生理教学过程中，从多方面激发学生学习兴趣的方法进行了探索。

简介：摘要目的分析实习护士和新上岗护士在临床实践中存在的问题，在临床教学过程中推广使用双向主动学习的方法，以提高临床护理带教水平，增加护生职业成熟度，保证护理质量，提高满意度。方法通过临床观察和分析，针对护生现状采用双向主动学习的方法进行临床带教。结果临床带教学习中护生学习效率、满意度测评提高。结论变被动学习为主动学习，提高了临床带教水平，保证了护理教学质量，护生学习效率提高，促进了护生的职业成熟。

简介：中图分类号Ｒ４７１文献标识码Ａ文章编号１６７２－３７８３（２０１５）０７－０６１９－０１摘要目的探讨自主学习模式应用于护理实习生教学的效果。方法对２０１４年进入我科实习７７名护理实习生，应用自主学习模式培养护生。对学生进行操作、理论的考核、满意度的调查。对比２０１３年传统教学方式下，学生对专科理论和技能的掌握程度。结果学生经过自主学习模式教学法，专科知识水平、操作技能以及护患沟通能力。较实施前提高（Ｐ!０．０５）。结论自主学习模式调动了学生的自主学习积极性，提高了实习护生对理论和操作掌握度。最终引导学生将书本上的基础知识应用于临床，提高其应变能力和适应能力。

简介：摘要目的探讨以问题为导向的教学方法在护理技术操作中的应用，以提高教学质量。方法护理部2010级护生120名分别设为试验组和对照组各60人，试验组采用PBL教学法完成护理技术操作教学任务，对照组采取传统式教学法完成教学任务。结果实验组护生的理论和临床技能考核评分优于对照组(P<0.05);实验组护生综合能力较对照组均有显著提高(P<0.05)。结论实施以问题为基础的学习教学方法不但可以提高临床教学质量，还有利于提高护生发现问题、独立思考、解决问题和综合归纳的能力。

简介：摘要目的探究在高职护生基础护理教学中应用内隐学习法的教学效果。方法选取某职业技术学院护理学院的200名高职护生作为研究对象，随机分为观察组和对照组，各100名，对照组护生采用常规教学法进行教学，观察组护生采用内隐学习结合外县认知的方法进行教学，运用Sarason考试焦虑量表和课堂教学评价量表对两组护生的教学效果进行调查。结果观察组护生的考试焦虑评分明显低于对照组（p<0.05）；观察组护生的课堂教学效果、能力提高以及学习促进评分明显高于对照组（p<0.05）；观察组的总平均分与对照组总平均分对比差异有统计学意义（p=0.000）。结论对高职护生基础护理教学中采用内隐学习教学法，能够有效弥补传统教学模式中的不足，并改善护生的考试焦虑情况，提高护生的理论、技能成绩，增强课堂教学效果。

简介：摘要随着现代护理理念的转变，即纯生物医学模式转变为新医学模式，儿科护理学的内容也在不断更新，如何针对学科和学生特点，培养高素质的应用型的高级护理人才是新医学模式的宗旨，而“体验式学习”的教学模式正是在此背景下发展比较实用且行之有效的教学方法。

简介：【摘要】目的：探讨移动学习方法在产科护理教学中的探索与应用。方法：将2022级护理学1班76名和2班的76名学生纳为研究对象，1班为对照组，2班为观察组，对照组采用传统教学方式，2班采用移动教学方式。对比两个班级期末考试成绩、学习情绪和学习主动性。结果：观察组的学习情绪、学习主动性和期末考试成绩明显优于对照组，p<0.05，具有统计学意义。结论：通过本次研究数据表明，移动学习方法可以在产科护理教学中推广。