简介:【摘要】目的 研究多学科整合式课程在胃肠外科教学中的应用效果。方法 从2022年1月-2023年1月期间在我院胃肠外科接受实习的学生中随机挑选40名,且分为对照组和观察组,每个小组分别纳入20名实习学生。对照组学生接受常规课程教学,观察组学生接受多学科整合式课程教学,观察两组学生的临床技能操作、理论知识评分、对教学满意率情况。结果 对比分析两组实习学生临床技能操作、理论知识评分情况,和对照组相比,观察组情况更佳(p<0.05)。对比分析两组实习学生对教学满意率情况,观察组中仅有1例不满意,总满意率为95.00%,和对照组相比,观察组情况更理想(p<0.05)。结论 在胃肠外科教学中应用多学科整合式课程具有较高价值,可以有效提升学生临床技能操作水平、理论知识水平,值得临床应用。
简介:摘要:目的 探讨翻转课堂结合多课程综合救治(MDT)教育模式对肿瘤科见习医师及实习生临床教育成效的作用。方法 挑选院内2022年1月-2023年1月的40位成绩贴近的肿瘤科见习医师及实习生作为此次研究对象,随机划分为参照组与研究组,研究组予以翻转课堂结合MDT教育,参照组开展常规教育,观察对比两组研究所的笔试成绩、客观结构化临床考试成绩(OSCE)与综合成绩。结果 研究组笔试成绩、OSCE成绩与综合成绩均显著优于参照组,差异具备统计学意义(P<0.05)。结论 翻转课堂结合MDT教育模式相较传统教育模式,更加能够提升肿瘤科见习医师及实习生的临床技能与综合水准,值得临床广泛运用与推广。
简介:摘要:目的:评价对重症医学科(ICU)鼻饲患者予以预见性护理的积极性。方法:以2021年5月-2022年9月视为该研究病例择取时段,将我院ICU内60例鼻饲患者以回顾性方式抽取,随机取样法处理(确保每组30例病例),对照组给予常规护理,观察组予以预见性护理。结果:经与观察组并发症发生率观测指标相比,对照组36.66%的并发症发生率以较高呈现(P<0.05)。经与对照组护理满意度观测指标数值相比,观察组患者护理满意度、生活质量各指标数值以更高显示(P<0.05)。结论:对ICU鼻饲患者予以预见性护理的积极性、可行性较高,可降低并发症发生率、提高患者满意度及生活质量。
简介:【摘要】目的 比较3种抗耐甲氧西林金黄色葡萄球菌(MRSA)药物治疗重症医学科(ICU) MRSA肺部感染老年患者的疗效及对细菌清除率和不良反应的影响。方法 选取2020年6月至202年6月我院ICU收治的228例老年MRSA肺部感染者作为研究对象,根据患者治疗药物不同分为万古霉素组、替考拉宁组和利奈唑胺组,每组各76例患者。比较各组患者的疗效、细菌清除率以及不良反应发生率。结果 利奈唑胺组患者治疗总有效率显著优于万古霉素组和替考拉宁组。利奈唑胺组患者细菌清除率显著高于万古霉素组和替考拉宁组。各组患者治疗后均发生恶心、呕吐、肝功能异常、肾毒性、血肌酐水平异常、血小板下降、贫血不良反应,各组不良反应总发生率差异无统计学意义。结论 ICUMRSA肺部感染老年患者治疗药物中,利奈唑胺临床疗效、细菌清除率均优于万古霉素和替考拉宁,且临床安全性相当,为治疗MRSA肺部感染较为理想的选择。
简介:[摘要] 目的 研究慢阻肺雾化吸入治疗中基于跨理论模型(TTM)的多学科协作护理的价值。方法 选择2019年1月-2022年12月间慢阻肺患者80例为对象,随机数字表分组,每组40例,对照组常规护理,观察组基于跨理论模型多学科协作护理。结果 观察组和对照组肺康复指标、生活质量分数差异显著(P