简介：

简介：摘要：目的 旨在观察和分析心理护理用于妇科门诊计划生育手术中的临床效果。方法 选取我院两组共700名计划生育手术患者作为研究对象，其中一组350名患者接受传统的护理模式作为对照组，另一组350名患者接受心理护理作为实验组。结果 治疗完成后，两组患者总有效率对比显示，实验组有效率为90.86%，显著高于对照组的70.86%，差异有统计学意义（P<0.001）；两组患者治疗后的子宫粘连率与异常子宫出血发生率对比结果显示,实验组总发生率（5.14%）显著低于对照组（10.57%），差异有统计学意义（P<0.001）；两组患者的手术指标对比结果显示，实验组的手术时长（10.23±4.1min）和手术中出血量（12.21±4.50ml）显著低于对照组（手术时长18.8±3.9 min，手术中出血量26.26±6.56 ml），差异有统计学意义（P<0.001）。结论 应用心理护理于妇科门诊计划生育手术中，可以显著提高手术的总有效率，降低子宫粘连率与异常子宫出血的发生率，以及缩短手术时长并减少手术中的出血量，具有显著的临床应用价值。

简介：摘要：目的 探讨计划性健康教育对剖宫产围手术期产妇护理的效果。方法 选取我院行剖宫产手术的100例孕妇为研究对象，随机分为观察组和对照组各50例。对照组接受常规护理，观察组在常规护理基础上加入计划性健康教育。通过接受健康教育配合度，两组患者生活质量评分。结果 观察组的健康教育配合度（100%）显著高于对照组（80%），差异有统计学意义（P=0.003）。生活质量评分中，观察组在健康状况、精力、生理功能、精神状态等方面的评分均显著高于对照组，差异有统计学意义（P=0.003）。结论 计划性健康教育能显著提高剖宫产围手术期产妇的配合度，提高其生活质量，减少其疑虑和抑郁程度，对于改善剖宫产围手术期产妇的护理效果具有重要意义。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：【摘要】：BOPPPS教学法强调以学生为中心，将教学过程分为六个阶段，以提高学生的学习热情及主动性。中医内科学是将中医基础理论与临床实践相结合的桥梁学科，将BOPPPS教学法应用于中医内科学的教学中，能够激发学生的学习兴趣，提高学生临床思维及实践能力，对医学生今后进入临床奠定基础。本文对BOPPPS教学法在中医内科学教学中的研究进行总结，提出教学应用策略，并进行总结与反思。