简介：摘要目的总结过去、纠正不足，加速我国西药临床药学发展。方法通过对我院以及邻院两家医院的回顾和思考，总结我国西药临床药学发展历程及其经验与不足，从而确立西药临床药学学科定位和学科建设内涵的正确导向。结果与结论应肯定医院药学界前辈们为我国临床药学的发展所作出的努力，明确临床药学学科建设要坚持正确发展方向；药师要树立“走出药房，面向临床，以病人为中心和以合理用药为核心，服务患者”的理念，转变观念与职责，促进临床药学健康快速发展。

简介：［摘要］目的探讨和分析中药汤剂常见不良反应及药学干预效果。方法选取2016年1月-2016年12月中药汤剂治疗患者180例，随机分组，各组为90例，对照组按照遗嘱安排用药的剂量、服药的时间、服药的次数，给予常规用药指导。观察组给予药学干预，分析两组的合理用药率、不良反应状况和治疗疗效。显效症状明显得到改善，指标恢复正常；有效症状得到一定改善，指标获得改善；无效症状和指标无任何改善。结果（1）和对照组对比，观察组治疗有效率、合理用药率明显高于对照组，数据差异存在统计学意义，P<0.05。（2）和对照组对比，观察组不良反应率明显低于对照组，数据差异存在统计学意义，P<0.05。结论合理用药在中药汤剂中尤为重要，可有利于提高药物疗效，避免更多不良反应。

简介：摘要目的探究分析在对医院药学管理时，采用质量改进模式对药学管理效果以及质量等影响作用。方法本院在2018年1月开始在药学管理中实行质量改进模式，因此此次实验主要选取2017年7月之后与2018年6月之前医院的药学管理记录，并选择其中的1200例药学管理记录进行此次的实验研究。将在2017年7月之后2018年1月之前的600例药学管理记录作为对照组，采用常规的药学管理模式。在2018年1月之后2018年6月之前600例的药学管理记录为研究组，采用质量改进的模式。依据药学管理记录以及调查问卷方式，药学管理情况以及患者的满意度进行统计。结果研究组的药学管理中不良事件的发生率显著的较对照组低，并且研究组患者对药学工作的满意度显著的较对照组患者优异，数据分析p＜0.05。结论在对医院的药学管理工作中，采用质量改进模式不仅可以有效的降低在药学管理中不良事件的发生率，还可以促进患者对药学工作的满意度，可以在临床药学服务中推广利用。

简介：摘要目的探讨门诊药房药学服务质量的提升方法与效果研究。方法选2018年4月至2019年3月在我院进行治疗的患者150名、药师30名作为实验组，另选2017年4月至2018年3月在我院进行治疗的患者150名、药师30名作为对照组，对照组采用常规门诊药房管理制度，实验组在培训、学习、硬件设施完善、药物管理与用药指导方面采取相应的措施，由此提高药房管理的制度。结果对照组出现差错事件的药师共16名，实验组出现差错事件的药师仅为1名，对照组差错事件发生率要明显高于实验组，两组数据差异有统计意义（P＜0.05）。结论采取有效的方式对门诊药房药学服务的质量进行改善，可以给患者提供安全且有效用药保障，有效的降低药房差错事件发生率。

简介：摘要目的对糖尿病合并高血压患者进行个体化药学监测，为安全降压、降糖提供药学干预参考。方法选择我院在2017年1月~2017年12月诊治的糖尿病合并高血压患者581例进行研究分析，根据干预方法的不同分为研究组291例和对照组290例，研究组给予个体化药学监测的方式进行干预，对照组仅给予常规治疗，对比两组患者血压、血糖变化，同时统计药物不良反应发生率。结果研究组患者降压、降糖效果明显优于对照组，出现的药物不良反应少，组间数据对比有统计学意义（P<0.05）。结论对糖尿病合并高血压患者进行个体化药学监测能够提升降压、降糖效果，保证了药物治疗效果和安全性，有着积极的干预价值，值得推广。

简介：

简介：摘要目的探究基于医院药房管理与药学服务质量的有效性。方法选取医院药房管理实施前和实施后前来本院药房拿药的2200名患者为研究对象，选取时间段为2018年1月-2019年5月，对比分析实施前后药学服务质量。结果药房管理实施前患者对药学服务满意度为88.55%，实施后提高到98.45%，差异呈统计学意义（P＜0.05）。另外，药房管理实施后，药学服务质量明显提高，差异呈统计学意义（P＜0.05）。结论医院加强药房管理有助于提升药学服务质量，减少差错，让患者对服务更加满意，值得全方位应用。

简介：摘要目的探讨2型糖尿病患者药学干预的实施方法与效果。方法纳入我院88例2018年1月至2018年9月的2型糖尿病患者。随机数字表分组，对照组采取常规用药治疗，药学组则采取药学干预治疗。比较对照组、药学组效果；服用降糖药物的依从性、对药物作用的认知；治疗前后患者血糖控制水平以及糖化血红蛋白控制水平；副反应。结果药学组效果、服用降糖药物的依从性、对药物作用的认知、血糖控制水平以及糖化血红蛋白控制水平相比较对照组更好，P＜0.05。药学组副反应低于对照组，P＜0.05。结论药学干预治疗2型糖尿病的效果理想。

简介：摘要目的分析补阳还五汤加减治疗中风后遗症的临床疗效。方法用“正反面抛掷硬币法”将我院82例中风后遗症患者均匀分配至对照组（西药治疗）和观察组（补阳还五汤加减治疗），对比两组患者的治疗有效率、治疗前后神经功能障碍及日常生活能力评分。结果观察组患者治疗总有效率与治疗后的日常生活能力评分比对照组高，治疗后的神经功能障碍评分比对照组低（p值＜0.05）。结论对中风后遗症患者实施补阳还五汤加减治疗效果显著，值得推广。

简介：摘要随着健康中国建设上升为国家战略，全民健身与全面健康深度融合，康复治疗学和运动康复专业逐渐兴起。为了更好的理解两者就业方向的区别与联系。笔者从开设背景、基本现状、面临问题、未来设想四个方面对其进行了比较分析。

简介：摘要目的分析左西孟旦对治疗老年重度心力衰竭患者的疗效。方法随机选取我院收治的70例老年重度心力衰竭患者参与本次试验，所选病例均来自2017年3月至2018年9月，按照随机双盲法进行分组，其中治疗组与对照组各35例，对照组行常规治疗，治疗组在对照组的基础上加用左西孟旦治疗，就其临床疗效、不良反应发生率进行分析和比较。结果治疗组患者治疗总有效率（88.6%）相比于对照组（68.6%）更高，两组对比P＜0.05；两组患者不良反应发生率接近，两组对比P＞0.05。结论对老年重度心力衰竭患者应用左西孟旦进行治疗可取得确切疗效，且治疗安全性较高，值得在临床中进行推广应用。

简介：摘要目的在对阴道炎女性治疗期间，联合使用阴道臭氧灌洗、制霉菌素与甲硝唑的疗效是否具备有效性，并进行药学分析。方法将2017年2月至2018年2月在我院进行治疗的200名患有阴道炎的女性随机分成2组，各100例。将对照组（仅药物治疗）和观察组（联合阴道臭氧灌洗治疗）进行对比，并对2组所得结果（临床效果、阴道炎复发率）进行评价。结果观察组上述指标均优于对照组（P<0.05）。结论阴道臭氧灌洗+药物（甲硝唑+制霉菌素）治疗阴道炎疗效显著，优势明显，患者易接受，是治疗阴道炎的首选方案。

简介：

简介：摘要目的研究阿托伐他汀联合曲美他嗪治疗冠心病的效果。方法选取我院2018年2月-2019年2月内收治的72例患者分为对照（常规）和观察组（联合），对比血脂、心功能。结果观察组TC、TG、LDL-C指标明显较对照组低，HDL-C明显较对照组高，心功能改善情况明显较对照组好，P＜0.05。结论阿托伐他汀联合曲美他嗪治疗冠心病疗效显著，应予以临床推广。

简介：摘要目的分析探究阿莫西林联合奥美拉唑和泮托拉唑治疗胃溃疡的效果。方法2017年1月~2019年1月期间，选择100例胃溃疡患者纳入本次研究，将其随机分为两组，每组患者均为50例。其中对照组给予阿莫西林联合奥美拉唑治疗方案，观察组给予阿莫西林联合泮托拉唑治疗方案，对比两组患者的治疗效果。结果观察组患者的治疗有效率显著高于对照组（P＜0.05），同时观察组患者的药物不良反应发生率也明显低于对照组（P＜0.05）。结论阿莫西林联合泮托拉唑治疗胃溃疡的效果，优于阿莫西林联合奥美拉唑治疗效果，应该引起重视。

简介：摘要目的观察帕利哌酮在精神分裂症患者治疗中的临床效果。方法选择本院科室所收治的80例精神分裂症患者；对照组采用利培酮进行治疗，研究组采用帕利哌酮进行治疗，对比两组患者治疗前后PANSS评分与WHO-DASⅡ评分；同时对比两组患者不良反应发生情况。结果治疗前，两组患者PANSS评分与WHO-DASⅡ评分均没有明显差异（P＞0.05）；治疗后，研究组患者PANSS评分与WHO-DASⅡ评分显著优于对照组；同时，在研究组出现不良反应的患者显著多于对照组（P＜0.05）。结论在精神分裂症患者的治疗中，帕里哌酮能够有效改善患者的临床症状，值得推广。

简介：摘要医案教学是中医临床课教学必要的组成部分,是学生从课堂到临床的关键环节。尽管这种教学法已经渗透到各院校中医临床课程的教学过程中了，但将它作为一门独立的课程来开设的情况甚少，本研究从课程建设的角度出发，全面研究课程建设的必要性、教材的编写、教学大纲的制订、教学具体过程的组织与管理等。

简介：摘要职业技能竞赛的顺利举行是为了促进职业院校的专业教学模式的改革，同时职业技能竞赛也进一步的的使师生的职业技能实现了大发展，进而使职业技能竞赛获得了广大社会群众以及专业的教职人员的大力支持，同时也形成了专业教学模式的良好氛围。职业技能竞赛活动的开展为职业学院的全体师生提供了一个竞赛的平台，进而为形成以竞赛的模式促进专业的教学发展。在职业技能竞赛的过程中应该严格的制定比赛的规则以免造成比赛事项不清晰的情况出现，在竞赛的过程中应避免陷入技能式教学的误区。

简介：摘要目的研究微视频教学中的“翻转课堂”在中医内科学消化专业教学查房中应用。方法在临床带教老师组织下，以学生为主的师生互动、以临床住院案例为基础的实践教学，解决课堂理论与临床实践相结合等方面的问题。结果采取以微视频为基础的翻转课堂的教学查房模式，为即将转变为临床医生搭建了桥梁，通过以典型病例为引导的教学查房模式，学生不仅加深了对理论知识的掌握、而且学习了临床基本操作技能。结论采取以微视频为基础的翻转课堂的教学查房模式，不仅大大地提高了临床教学效果，而且加深了学生对理论知识的理解和掌握，提高了学生的临床思维能力、分析问题及解决问题能力；紧密地将理论知识和临床实践相结合，为即将踏上临床工作岗位奠定了坚实的基础。