简介：摘要：在二十一世纪的新型社会背景下，近几年大学生的犯罪率明显提升。综观当代大学生的法治意识实在令人堪忧。这就要求我们要加强对大学生的法治教育。同时，国家也着力建设中国特色社会主义法治社会，抓好大学生的法治意识也有了新的意义。本文主要是针对大学生法治意识薄弱的现状，从而总结分析出提高大学生法治意识的方法。

简介：摘要：在美国内布拉斯加医学中心（UNMC）进行为期六个月的“高等教育教学法” 访学研修，对 UNMC 公共卫生学院开设的相关课程进行了的教学观摩，同时也对中美两国的高校教育环境、资源和教学方法进行对比和反思，因此，本文分析我国本科高校，特别是中医类院校的传染病学课程的改革及建议。

简介：摘 要：糖尿病是临床上常见的慢性代谢性疾病，具有病程长、并发症多、预后差等特点，临床症状表现为血糖升高，患者有消渴、乏力、消瘦等症状。临床治疗研究发现，糖尿病的发病率逐渐提升，已经成为全球性卫生疾病。糖尿病的发病与患者的饮食、生活方式等直接关系，对患者开展健康教育能够让患者和家属掌握更多的疾病和防治知识，增强患者自我保健意识，提升就诊率，减少并发症的发生。健康教育能够有效提升患者的生存质量，是当前临床上糖尿病护理的重点内容。本文对糖尿病健康教育模式进行研究分析，总结有效的健康教育方式，为临床护理研究提供参考。

简介：【摘要】 目的：探讨健康教育在器官移植护理中的作用。 方法：选取 2017 年 8 月 -2019 年

简介：【摘要】目的： 分析健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果。 方法： 选取我院 2018 年 10 月 -2019 年 10 月期间收治的小儿肺炎患者 116 例进行研究分析。将 116 例患者分为实验组和对照组，对照组采取常规护理，实验组在常规护理基础上实施健康教育护理，对比两组患者的护理效果。 结果： 实验组患者的退热时间、咳嗽消除时间、对肺炎知识认识评分、平均住院时间均低于对照组，两组患者的病情改善指标对比具有差异， P 〈 0.05 表示统计学有意义。实验组患者对本次护理的满意度高于对照组，两组患者护理满意度对比具有差异， P 〈 0.05 表示统计学有意义。 结论： 为小儿肺炎患者采取健康教育护理，能够提高患者及家属对肺炎的认知度，有效改善患者的临床症状，提高患者家属对护理的满意度，保证患者的治疗效果，促进患者预后。

简介：摘要：目的：探究儿童癫痫病的健康教育与护理指导。方法：从我院2017年12月到2019年12月选取85例癫痫病患儿，进行健康教育与护理指导，观察患儿的生活质量。结果：护理后患儿的生活质量评分（QOLIE-31）明显比护理前更高，两组数据存在明显差异（P

简介：【摘要】目的：探讨急性心肌梗死患者急诊护理中运用健康教育的效果 。方法：选取 2018 年 5 月 -2019年 11 月我院 6 0例急性心肌梗死患者为研究对象，随机均分 两组，对照组急诊护理，观察组在急诊护理基础上提供健康教育，对比两组情况 。结果：与对照组急诊护理方案比较，观察组疾病知识掌握程度、治疗依从性及满意度更高，自我护理能力更强，有比较意义（ P ＜ 0.05 ） 。结论：急性心肌梗死患者急诊护理中运用健康教育的效果 显著，值得应用。

简介：【摘要】目的：探析盆腔炎护理中应用健康教育的效果。方法：选择我院收入的盆腔炎患者80例入组，入选后应用随机数字表分组法划分为两组，一组为对照组，一组为观察组，各有病例40例，均给予常规护理，观察组同时加强健康教育，对比两组护理干预后患者健康知识的知晓情况、治疗依从性。结果：观察组患者的健康知识掌握度、治疗依从性均高于对照组，P

简介：【摘要】目的 : 研究分析个性化健康教育用于急性胰腺炎护理的效果。方法：选取 108例我院于 2018年 3月至 2019年 5月收治的急性胰腺炎患者，应用随机分组的方式将其分为对照组和实验组，两组患者例数均为 54。对照组患者行常规护理干预，实验组在护理过程中加用个性化健康教育。对比两组患者护理后视觉疼痛评分（ VAS）、疼痛消失时间以及肝功能恢复时间。结果：经护理后发现，实验组在 VAS评分、疼痛消失时间以及肝功能恢复时间上均优于对照组，以上数据差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：在急性胰腺炎患者的护理过程中采用个性化健康教育可以有效减轻患者疼痛，缩短疼痛时间，并有利于患者的肝功能恢复，从而提高护理的效果。

简介：摘要：目的：研究慢性肾小球肾炎护理中健康教育的应用体会。方法：选取我院于2018年5月至2019年8月期间收治的80例慢性肾小球肾炎患者作为主要研究对象，随机将患者分为对照组与观察组，每组各40例，对照组进行常规护理，观察组在对照组的基础上进行健康教育，对比两组患者的疾病知晓率以及护理满意率。结果：观察组的疾病知晓率为97.50%，对照组为85.00%，观察组明显高于对照组；观察组的护理满意率为95.00%，对照组为80.00%，观察组明显高于对照组，差异具有统计意义（P

简介：【摘要】目的：分析 STS教学方法应用于大学生创新素养培养的效果。方法：选择本校 2018级两个班级共 100例学生，统一接受 STS教学方法应用于大学生创新素养培养，分析 STS教育模式在学生实际教学过程中，对创新素养培养的积极效果。结果： 100例学生在接受 STS后，均能够有效提高学生创新素养，对确保学生创新能力提高具有显著效果。结论：为培养现代化发展所需人才，全方位提高大学生创新素养，对提高学生创业能力，培养创新思维具有重要的价值，采用 STS教学方法应用于大学生创新素养培养的效果，具有一定现实意义。

简介：【摘要】目的 探析高血压患者实施阶段性强化健康教育有何效果。方法 选取2019年4月至2020年2月本院90例高血压患者，以随机数字表法分为对照组、观察组各45例，对照组：常规护理，观察组：阶段性强化健康教育，对两组治疗前后血压对比。结果 两组治疗前收缩压、舒张压无差异，P＞0.05，治疗后均缓解，但观察组血压情况优于对照组，差异明显，P＜0.05。结论 阶段性健康教育在高血压中获得了满意的效果，是切实有效的一种护理干预措施，具有重要临床价值意义。

简介：摘要：目的： 本次实验将 针对社区慢性病患者实施健康教育护理，分析应用成果。 方法： 本次实验选取了 2019 年 6 月 -2019 年 12 月前来本社区进行疾病检查及治疗的患者为对象，经过专业的科室检查，其属于慢性病，并需要开展对症治疗。在自愿参与实验调查的患者中，分析接受健康教育前后患者对疾病的认识情况，以及是否能够提升护理依从性。 结果： 从护理质量上看， 健康教育后，患者对自身疾病的知识掌握评分更高，此外，提升了用药依从性，从护理前的 88.8% （ 355/400 ）转为护理后的 96.8% （ 387/400 ），差异具有统计学意义。 结论： 采用 健康教育护理措施有利于慢性病患者的康复，有助于提升患者及其家属对疾病的正确认识，具有自我保护意识，遵循医嘱，可以推广应用。

简介：【摘要】目的：于慢性肝病患者的护理中运用微信健康教育方式的效果进行探讨。方法：对2018年7月至2020年1月来我院就诊的80例慢性肝病患者进行分组（双盲法）研究，乙组和甲组，各40例。乙组以传统健康教育为主，甲组以微信健康教育方式为主，比较自我护理能力、生活质量。结果：实施不同干预后，甲组焦虑状况评分、情感评分、活动能力评分、系统症状评分、疲劳程度评分、腹部症状评分都大于乙组（P＜0.05）；甲组健康知识水平评分、自我护理技能评分、自我责护感评分、自我概念评分、自我护理能力总分都大于乙组（P＜0.05）。结论：于慢性肝病患者的护理中，运用微信健康教育方式可提高患者的自我护理能力以及生活质量。

简介：【摘要】目的：分析健康教育在老年高血压临床护理中的应用效果。方法：选择2018年7月-2019年8月我院接受的56例老年高血压患者为对象，结合不同的护理方式分组，分别是对照组和研究组，对照组的28例实施常规护理模式，研究组的28例采取的是健康教育模式，护理指导后对结果对比和分析。结果：分析和对比两组案例的教育达标情况，研究组的药物指导、自我检测、心理调整的达标几率分别是92.8%、89.2%和89.2%,。研究组的收缩压和舒张压低于对照组，说明对患者实施健康教育，效果突出。研究组的满意几率是92.8%，对照组是78.5%，资料分析可知，研究组的满意几率更高。结论：针对老年高血压的患者实施健康教育形式，本身有重要的作用，能提升患者的依从性，起到辅助降压的效果，值得实施和借鉴。

简介：摘要:立足于经济全球化的潮流下，我国大学生群体的身心健康正处于快速成长时期，高校学生接受文化理论教育的必要前提是健康而稳定的心理。然而高校学生不断出现诸多的成长问题，主要是因为家庭、社会和网络的综合交叉影响。在心理健康层面体现的尤为明显，顺应性、干扰性、聚积性是我国学生心理拥有的特征，对基本的人生态度，价值观以及理智的形成具有重要影响。笔者在查阅大量权威资料的基础再根据当代大学生心理所存在的问题特点，分析大学生心理健康所存在的的诸多问题，从而针对性找出应对大学生心理健康的解决策略。

简介：【摘要】目的：研究小儿免疫接种中开展全程健康教育的价值。方法：取2018.01~2019.10门诊接收100例小儿免疫接种儿童研究以随机法分为2组，对照组（n=50常规健康教育），试验组（n=50全程健康教育），对比接种成功率、家属接种知识知晓程度。结果：试验组接种成功率（98.00%）较对照组（82.00%）高，P

简介：摘要：近年来，随着教育环境发生变化，小学心理健康教育问题已被人越来越受人所关注，而心理健康教育由于针对性较强，而不能将该教育应用到所有小学生身上，使很多小学生很难得到心理干预，无法得到心理教育。而如果引入积极心理学之后，便能解决这个问题，同时还能疏导小学生心理。由于积极心理学还处于不断探索之中，因此，就必须加强研究工作，那么便能解决当前心理教育因过于局限而引起的教学问题，以提高小学生心理教育效率与质量，促进校学生身心健康良好发展。

简介：【摘要】目的：研究类风湿关节炎患者多元文化护理健康教育的价值。 方法： 抽取本院 2019 年 1 月 ~2019 年 10 月收治的 74 例类风湿关节炎患者为此次研究对象，入院时随机的分为对照组（ n=37 例）和实验组（ n=37 例）两组。对照组给予常规健康教育，实验组则给予多元文化护理健康教育。对两组临床效果进行比较。 结果 ：实验组健康促进生活方式评分比对照组高，组间数据差异较大，具有统计学意义（ p<0.05 ）。 结论：对类风湿关节炎给予多元文化护理健康教育，可有效提高健康意识，改善生活方式。

简介：摘要： 目的 ：研究 PBL 结合 SP 的教育模式在内科学临床见习教学中的运用。 方法 ：选取 2018 级 68 例临床专业学生并随机分为人数相同的两组（ n=34 ），一组采用 PBL 教学（对照组），另一组在此基础上结合 SP 进行教学（研究组），对比两组带教结果。 结果 ：研究组成绩优于对照组， P<0.05 ，且研究组学生满意度高于对照组， P<0.05 。 结论 ： PBL 结合 SP 的教育模式在内科学临床见习教学中有着良好的应用效果，可以帮助学生取得更好的成绩，提升学生满意度，值得大力推广和引用。