简介：摘要： 在现代教育事业不断发展的背景下，护校也应该加强人文素质教育，以满足当下医疗模式下社会对护理服务的全新需求。为此，本次研究简要阐述了护校人文素质教育的内涵，并论述了开展人文素质教育的途径，以供参考。

简介：【摘要】目的：探讨研究小儿哮喘护理实施健康教育的应用。方法：将确诊的 2019年 3月 -2020年 1月 80例小儿哮喘患儿，数字表随机法分二组。对照组给予常规护理，实验组实施健康教育。比较两组护理开始和护理后哮喘控制测试评分表 (ACT C-ACT)分值、家长对小儿哮喘防治知识的认知。结果：实验组哮喘控制测试评分表 (ACT C-ACT)分值、家长对小儿哮喘防治知识的认知和对照组比较，存在显著差异， P＜ 0.05。结论：小儿哮喘患儿实施健康教育可提高家长对小儿哮喘防治知识的认知，更好控制哮喘。

简介：摘要：目的：针对在我院分娩产妇展开孕期健康教育的临床效果进行研究。方法：随机收纳 2018年 12月到 2019年 12月期间到本院进行分娩和产科护理的 54例产妇，根据护理方式不同将其平均分为对比组和观察组（ n=27），分别采用传统护理法和孕期健康宣教法，对比两组产妇产后婴儿护理能力、母乳喂养率以及健康知识掌握效果。结果：观察组产妇产后婴儿护理能力、母乳喂养率以及健康知识掌握效果均优于对比组（ p<0.05）。 结论：在本院产科护理中，通过对产妇进行健康教育，能够有效提高产妇婴儿护理能力、母乳喂养率，同时提高产妇孕期及哺乳期对相关健康知识的掌握能力。

简介：【摘要】目的：评析对门诊妇科阴道炎患者在护理时采用健康教育干预的优越性。方法：此研究的阴道炎门诊患者选取时间为 2019/4-2020/4，随机取 84例并分为 42例的两组，对照组采用基础护理，观察组采用健康教育干预，评价患者护理前后健康知识掌握水平、护理依从性和护理满意度。结果：护理前护理知识得分相近的两组患者在护理后行护理知识考核时，其护理知识评分均有所提升，但加用健康教育干预的观察组患者健康知识知晓程度更高（ P＜ 0.05）；观察组护理依从性和护理满意度评分更高（ P＜ 0.05）。结论：对阴道炎患者在护理过程中原因健康教育干预有助于提升患者健康知识水平，可有效提高患者护理依从性和护理满意度。

简介：【摘要】目的：探究妇科护理工作中个性化健康教育的应用价值。方法：于 2016年 8月份到 2019年的 8月份选取我院患者 80例作为案例进行对比研究。以数字法方式将所选患者纳入到常规组与观察组，并分别提供常规护理与个性化健康教育。总结并对比两组患者对于护理服务的满意度。 结果：实验组患者对于护理服务的满意度相对于常规组患者而言更高，数据差异较大且对比结果适用统计学标准（P＜ 0.05）。 结论：妇科护理工作中个性化健康教育的应用价值显著，能够提高患者对疾病的认识，减少护患纠纷，值得普及。 【关键词】个性化健康教育；妇科护理；实践应用

简介：【摘要】目的：分析在脊柱结核护理中应用健康教育路径的实际有效性。 方法：对我院在 2018年 6 月 -2019年 9 月收治的 74 例患者进行试验研究，根据患者就诊先后就诊顺序对所有患者分为常规组和研究组，每组患者均 37 人，常规组采用传统方法护理，研究组患者在传统护理的基础上使用健康教育路径，对比两组患者最终护理效果。 结果：研究组 并 发症发生概率 2.7% 低于常规组并发症发生概率 18.92% ， P ＜ 0.05 ，有统计学意义 ； 研究组临床护理满意度与疾病掌握程度得分均高于常规组， P ＜ 0.05 ，有统计学意义 。 结论：在脊柱结核护理中应用健康教育路径效果显著，故值得在临床医学中应用和推广。

简介：摘要：任务驱动教学法诞生于 20世纪 60年代，其最早在西方的语言教学中运用，该教学法的突出特点是以学生为中心，通过引导学生完成相应的教学任务，达到学习知识和技能的目标。随着任务驱动教学法的不断发展和完善，该教学法在医学教育、建筑教育以及社会工作教育等多个领域中都得到了极为广泛的应用。本文将以护理教育为例，分析任务驱动教学法的应用策略。

简介：摘要：目的：实验将针对白血病患者加强健康教育，进一步为患者的康复治疗提供心理支持，帮助他们以积极的心态接受治疗。方法：实验选取白血病患者作为调研的主体，在时间段上则截取了2020年1月～2020年

简介：摘要：目的： 实验将针对青光眼患者开展健康教育，进一步提升护理工作的效用，为患者提供满意的医疗服务。 方法： 实验选取了 201 9 年 1 月～ 2019 年 7 月 收治的 青光眼患者作为研究的对象。通过回顾式分析 对

简介：摘要：目的：对先天性心脏病患儿家长健康教育需求的进行调查研究。方法：抽取本院 2017年 4月 -2019年 12月 220例先天性心脏病患儿家长，对家长的健康教育需求，采用问卷调查的方式进行调查研究。结果：先天性心脏病患儿家长对健康教育有着极大的需求，需求百分比达到了 77.31%~88.63%，需求突出表现在饮食管理，其次是术后的预防接种、伤口照护、药物管理、预防交叉感染、出院随访须知、卧位、运动管理及导管管理，其中肺部管理需求较低。家长对健康教育的主要需求是一对一的医护人员讲解。结论：临床护理工作相关人员针理应针对先天性心脏病患儿家长健康教育需求，开展科学有效的健康教育，满足家长教育需求，促进先天性心脏病患儿生活质量的提高。

简介：【摘要】目的：分析健康教育对宫颈癌前病变患者负性情绪的影响。 方法 : 2019 年 1 月份至 2019 年 12 月份我院收治 60 例宫颈癌前病变患者，采用随机数字法将其分为对照组 30 例，观察组 30 例，两组患者均实施普通护理，观察组患者加用健康教育，对比两组患者护理效果。 结果：观察组患者护理效果更为显著（ P ＜ 0.05 ） 。 结论： 健康教育可使宫颈癌前病变患者正确认识宫颈癌，并缓解其内心存在的负性情绪。

简介：【摘要】目的：探究脑卒中患者康复护理中应用 PDCA 循环与健康教育联合的应用效果。 方法：选取 2019 年 5 月至 2020 年 5 月我院收治的脑卒中患者 136 例，采取 1:1 比例分为对照组 68 例与研究组 68 例，对照组护理以常规护理为主，研究组护理以 PDCA 循环与健康教育联合护理，对比干预前后两组患者日常生活能力、神经功能缺损评分及满意度情况。 结果：两组患者 ADL 评分在干预前相比，无统计学差异， P ＞ 0.05 ；两组患者 ADL 评分在干预后均有所改善，研究组改善更显著，有统计学差异， P ＜ 0.05 ；两组患者 NIHSS 评分在干预前相比，无统计学差异， P ＞ 0.05 ；两组患者 NIHSS 评分在干预后均有所改善，研究组改善更显著，有统计学差异， P ＜ 0.05 ；研究组与对照组满意度分别为 97.06% 、 79.41% ，研究组较对照组高，有统计学差异， P ＜ 0.05 。 结论： 脑卒中患者康复护理中应用 PDCA 循环与健康教育联合护理模式，可加快患者神经功能恢复，促进日常生活活动能力及满意度提升，效果显著。

简介：【摘要】目的:对急性胰腺炎患者开展个体化健康教育于临床效果进行探讨。方法：于2019年5月至2020年5月期间曾在我院治疗过的急性胰腺炎患者中选择80例为研究对象，并将患者按照数字随机表法分成参照组和实验组，每组40例。参照组应用常规护理，实验组应用个体化健康教育，对两组的临床应用效果进行对比。结果：实验组的腹痛缓解时间均快于参照组，实验组的配合度是92.50%，高于参照组的60.00%，P＜0.05。结论：个体化健康教育有助于促进急性胰腺炎的临床护理，并能够提高患者的配合度，进而促使患者的生活质量得到有效改善。

简介：【摘要】目的 研究分析体检中心对原发性高血压病人开展系统健康教育的效果。方法 选取我院 2019年 7月 -2020年 3月所收治的 200例进行原发性高血压患者为研究对象。随机分为对照组与观察组，每组例数均为 100例。对照组患者进行常规护理措施，观察组患者在对照组患者常规护理基础上增加系统健康教育。护理后，对比两组患者体检效果以及对护理工作满意度。 结果 护理后，观察组患者体检时间、效率、可信度以及满意度均显著优于对照组患者各项评分，数据差异具有统计学意义， P＜ 0.05；观察组患者对护理工作满意度 97%，显著高于对照组患者对护理工作满意度 90%，数据差异具有统计学意义， P＜ 0.05。。 结论 系统健康教育护理模式对原发性高血压病人的应用效果显著，不仅有利于提高体检效率与体检可信度，同时还使患者对护理工作更加满意与认可，值得广泛应用普及。

简介：【摘要】目的 :研究探讨 Teach-back法健康教育在老年糖尿病患者中的价值。方法：选取 35本院于 2019年 10月至 2020年 2月收治的糖尿病老年患者，对以上选出的患者在常规护理过程中开展 Teach-back法健康教育，对比患者教育前后糖尿病知识认知情况以及血糖情况。结果：经健康教育后，所有患者较教育前对糖尿病相关知识有所提高，评分优良率为 68.6%，远高于教育前的 31.4%，且血糖情况也较教育前有了明显的改善，以上数据差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：通过将 Teach-back法健康教育应用在老年糖尿病患者的治疗、护理中，能够有效提高他们对糖尿病的认知，改善血糖状况，进而提高治疗的效果。

简介：【摘要】目的：研究分析 健康教育对脑出血患者焦虑状态、应对方式及希望水平的干预效果。 方法：收集 2019 年 1 月 -2020 年 1 月期间某院收治的 76 例脑出血患者为研究对象，根据随机原则将这 76 例患者均分为对照组和研究组；对照组脑出血患者接受常规护理；研究组脑出血患者在此基础上接受健康教育；对比两组护理效果。 结果：两组脑出血患者在接受护理干预前 HAMA 、 HAMD 评分无显著差异；护理干预后均有所研究，研究组脑出血患者评分改善显著优于对照组；两组脑出血患者在接受护理干预前的各项 HHI 评分相比无显著差异，护理干预后均显著改善，研究组 38 例脑出血各项 HHI 评分改善情况均显著优于对照组， P<0.05，具有统计学意义。结论：健康教育能够十分有效的改善脑出血患者的焦虑状态，提升患者的希望水平，有利于促进患者尽快康复，值得临床应用推广 。

简介：摘要：目的：探讨Teach -back健康教育模式在肩关节镜患者围手术期的应用。方法：选取100例行肩关节镜治疗患者作为本研究参试人员，依据患者个人分组意愿展开对比干预，50例对照组行肩关节镜围手术期常规健康教育，50例观察组行肩关节镜围手术期Teach -back健康教育模式，评价两组术后患者肩关节VAS疼痛评分以及患者自我效能变化。结果：行肩关节镜手术后，观察组肩关节VAS评分低于对照组，二者之比差异显著（P

简介：摘要： 目的 对 传染病护理中健康教育的重要性以及临床应用价值 进行研究。 方法 本次研究重点选择了 114 例来本院进行了传染病质量的患者治疗资料进行研究，患者来我院进行治疗的时间点均在 2018 年 3 月至 2020 年 4 月间。使用数字随机法将患者分成了对照组（ n=57 ）和观察组（ n=57 ）。对照组使用常规护理措施，观察组在常规护理上增加健康教育措施。在患者护理完成后对比两组别患者生活质量及护理满意度。 结果 对照组社会关系、心理情况、自理能力以及躯体症状分数显著低于观察组，组别数据对 比有意义（ P ＜ 0.05 ）；对照组患者护理满意度低于观察组，组别数据对比有意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论 在进行传染病护理期间，对患者采取适当的健康教育能够增加患者对于疾病的认知，提高患者生活质量及护理满意度，值得推广。

简介：摘要：目的 针对临床在对孕产妇进行护理的过程中运用健康教育在提升妇产科护理效果以及产妇健康知识掌握度中的作用进行分析。方法 按照对比护理的方式展开本次研究，选入患者 100例，在本院 2018年 1月至 2020年 1月所接诊。随机抽选组中 50例，以常规方式护理，即对照组，余下 50例展开健康教育，即观察组。分析效果。结果 对比两组健康知识掌握率、护理满意度，观察组均存在优势， P<0.05。结论 将健康教育运用到孕产妇护理过程中可有效提升产妇对健康知识的掌握度，提升该方面护理效果。

简介：【摘要】随着社会的进步，护理专业的发展，很多医学院校开始招收男护生，男护生的数量在逐年增加，成为护理专业的成员，但是男护生入校后，在学习和生活中存在一些问题，本文旨在找出其中的问题，并提出合理的建议和对策，让男护生更好的在校园里面成长成材。