简介：摘要目的针对患有脑室内出血的患者在接受侧脑室外引流手术并置入引流管之后如何对其引流管进行护理展开探究。方法随机在2015年2月-2016年2月期间我院收治的患有脑室内出血并且需要接受侧脑室外引流的患者当中择取42名，行以适当的引流管护理干预，计算护理之后发生并发症的概率，并分析相关资料，就SAS评分、SDS评分与接受护理之前进行对照。结果经过护理干预，发生肺部感染的概率是11.90%（5/42)、出现消化道出血的概率是7.14%(3/42)；在SAS评分以及SDS评分上，比起接受护理之前有明显的好转，存在P＜0.05。结论患有脑室内出血的患者在接受侧脑室外引流手术并置入引流管之后，对其行以适当的引流管护理干预，能够改善患者的负面情绪，而且发生并发症的概率也相对较低，值得进行更加普遍的推广。

简介：摘要眼部给药脂质纳米制剂的研究是当前肿瘤疾病开展药剂学纳米制剂研究领域内的热点之一。本文针对肿瘤疾病开展纳米制剂研究，包括脂质体，胶束，白蛋白纳米粒为研究主线，探讨其对眼部给药所起的作用研究，并在临床治疗实践中，以其突出治疗成效，进一步指导临床科研，以最大限度的发挥其在药剂学上的贡献。

简介：摘要目的探讨在临床护理实习教学中应用PBL教学模式的价值。方法选取在我院进行临床实习的护理本科生110名，将其随机分为两组，各55例。对照组实施传统教学法，观察组实施PBL教学法，对比分析两组的各项能力评分。结果观察组实习护士的专业技能及知识得分及综合能力均显著高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论PBL教学方式可明显提高临床实习护士的专业操作技能及理论知识，提高其实习积极主动性，增强护理综合能力。

简介：摘要目的探讨以问题为导向教学（PBL）及以病例为基础的教学（CBL）相结合的教学方法在神经外科临床教学中的应用效果。方法选取徐州医科大学神经外科专业2016级研究生40例，随机分为观察组（20例）及对照组（20例），观察组采用PBL+CBL教学方案，对照组采用传统教学方案教学，比较两组教学效果。结果观察组理论考试成绩、病例分析成绩、学术论文成绩及操作技能成绩显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论神经外科临床教学过程中，PBL+CBL教学方案能极大提高学生学习热情，有效提升学生学习成绩。

简介：摘要目的探讨药物不良反应（ADR）导致小儿电解质紊乱的特点及处理。方法对31例药物不良反应（ADR）致小儿电解质紊乱的临床资料进行回顾性分析。结果发生高血糖28例、低钠血症23例、低钙血症14例、低钾血症14例。结论加强小儿药物不良反应（ADR）监测有助于降低小儿电解质紊乱的发生率。

简介：摘要目的分析探究呼吸科门诊非器质性呼吸困难的发生率以及临床表现。方法调查分析在我院呼吸科门诊自2015年3月—2016年5月间诉呼吸困难而就诊的648例患者，给予第一次以呼吸困难就诊或在辗转多家医疗机构就诊但不能确定病因的呼吸困难患者问卷调查，形式有Nijmegen症状学问卷以及阿森斯失眠量表(AIS)的自我评估调查两种方式，抽取分析临床症状，整理患者对呼吸困难的自我表述。结果648例患者中有602例能确定病因，占92.90%，有46例非器质性疾病患者，占比8.10%。非器质性呼吸困难患者多以“气堵胸口”“气提不上来”“胸口不舒服”“胸口有压迫”“呼吸吃力”等词汇自我表述。分析显示，这些基本有压力大、焦虑或抑郁症状、失眠等现象，给予他们抗焦虑、镇静安眠治疗后，症状很快减轻。结论要正确认识和诊断非器质性呼吸困难，减少和避免误诊，给予合理治疗措施，使患者尽早摆脱病症。

简介：摘要气相色谱-质谱联用技术（GC-MS）综合了质谱与气相色谱的优势，具有灵敏度高、分辨率高和鉴别能力强等优点。本文研究分析了大量GC-MS方面的文献资料，分析表明目前GC-MS应用的主流方向在环境污染物、农药和激素这3个方面。并把GC-MS与其他仪器进行了优劣比较，展望了GC-MS最新的发展和应用前景。

简介：摘要目的探讨多媒体教学在超声临床教学中的价值。方法收集我院影像学接受超声学习的学生，随机分为研究组和对照组。研究组接受多媒体教学，对照组接受传统教学。结果（1）研究组和对照组教学后超声学理论考试成绩和超声学临床实践考试成绩比较有差异（P<0.05）。（2）研究组和对照组对超声学课堂满意度比较有差异（P<0.05）。结论通过多媒体教学可以克服传统教学的负面效应，提高教学质量。

简介：摘要目的分析以问题为基础的教学模式（PBL）在临床感染科教学中的应用。方法选择我院实习学生35例为教学对象，随机分为两组，研究组实施PBL教学模式，对照组进行授课为主的教学模式。分析教学后，学生知识的掌握度及教学的满意度。结果研究组平均总成绩显著高于对照组（P＜0.05）。研究组学生总满意度（100%）显著高于对照组（70.58%），差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论以问题为基础的教学模式（PBL）可有效的提高学生的理论知识与临床实践结合能力，提高学生对教学的满意度，可推广使用。

简介：摘要临床护理教学是培养专业临床护理人才的重要课程，将情景模拟教学法应用到临床护理教学当中，对进一步推动教学改革具有重要实践意义。本文首先对临床护理教学改革的思路与方法进行分析，然后对临床护理教学采用情景模拟法的教学效果进行探究，结果发现该方法可以有效提高实习生护理技能。

简介：摘要目的为提高医药学生对药物化学这门学科学习兴趣、掌握知识，我们观察问题式学习与传统教学相结合的教学模式在教学中应用的实际效果。方法选取2015年9月-2016年7月期间我院药学专业2个班级，总人数为126例。第1年药物化学以导师讲解、学生接受的模式进行教学，第2年以学生为中心、问题为基础，教师引导、辅助的模式进行教学，对学生满意度进行评测，同时对两种不同模式教学效果进行观察。结果改良教育模式后学生知识增长、学习兴趣、促进人际关系、增强实践能力方面，均优于改良前，差异具有统计学意义P<0.05；学生满意度改良前为57.9%，明显低于改良教育模式后81.0%，改良后教学方式学生满意度高，P<0.05。结论在药物化学这门专业基础课进行教学时，采用问题式学习与传统教学相结合的教学模式，能提高学生学习兴趣、增长知识，学生满意度高。

简介：摘要目的分析案例教学法在内科教学中的应用价值，为以后的内科教学提供参考依据。方法随机选取我校2011级的医学专业学生120名为观察组，2012级的医学专业学生120名为对照组，观察组采取案例教学法，对照组采取传统教学法，分析两组教学方法的教学效果，以及采用不同方式给学生带来的不同影响。结果观察组的学生理论成绩和实践成绩均高于对照组，两组学生的差异对比有统计学意义（P<0.05）。结论在内科教学中，将案例教学法应用其中，可以大大提高学生的学习兴趣和自主能力，加强了学生和老师之间的交流，从而提高了学生的学习成绩，在教学中的推广应用价值较高。

简介：摘要目的探究巡诊教学在研究生临床实习教学中的应用效果及价值。方法将2015年3月-2016年3月于我院实习的50例研究生平分两组。实验组在对照组传统教学基础上采用巡诊教学，比较两组在教学效果及教师对学生评价结果的差异。结果①实验组在教学实用性、相关性上评分与对照组差异不明显（P>0.05），在教学形式、启发性及实际效果评分高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。②实验组领队教师对学生在实践运用、解决问题及临床适应的评分高于对照组（P<0.05）结论巡诊教学将理论知识学习与临床实践相结合，提升学生在临床技能与解决问题的能力，具有比传统教学更好的实习价值，值得在医学教育中推广。

简介：摘要目的探索基于问题的学习（Problembasedlearning，PBL）教学模式在骨科临床教学中应用的可行性。方法以PBL教学模式为指导，结合骨科临床实习的特点设计、实施教学方案，并完成考核和教学反馈。结果应用PBL教学模式的临床教学活动中，学生的学习主动性得到提高，临床思维能力得到增强。结论PBL教学模式可作为传统教学模式的良好补充，将二者有机结合，是适合目前我国现实国情的骨科临床医学教学最佳方法。

简介：摘要目的探究膀胱灌注透明质酸钠治疗间质性膀胱炎的临床疗效情况。方法将我院2014年8月-2017年3月期间收治的1500例间质性膀胱炎按半随机法分为两组。给予实验组透明质酸钠+2%利多卡因，对照组呋喃西林+2%利多卡因。比较两组临床症状评分及两组治疗前后ICSI及QOL评分差异。结果治疗后实验组患者每日排尿次数、排尿量及疼痛程度评分逐渐下降，且临床症状评分及总分均明显低于对照组（P<0.05）；治疗后QOL及ICSI评分实验组下降幅度明显大于对照组，对比差异具有统计学意义（P<0.05）。结论透明质酸钠膀胱灌注能有效的改善间质性膀胱炎，减少临床症状的同时提高患者生活质量，可在临床上推广使用。

简介：摘要目的研究和探讨促凝剂使用对临床电解质及肾功能检查的结果影响。方法选取36例患者血液标本进行电解质检查，选取同期的56例患者血液标本进行肾功能检测。结果电解质检查组中，促凝剂使用组K、Na、CI、Ca、Mg、Pi与未使用促凝剂组明显差异(P>0.05)。肾功检查组中，促凝剂使用组TP、ALB、BUN、CREA、UA、CO、CvsC、与未使用促凝利组无明显差异(P>0.05)。结论对血液进行电解质和肾功能检查中使用促凝剂并不会对结果产生影响，临床应用价值较大。

简介：摘要目的讨论高血压性脑室内出血采用侧脑室外引流联合腰大池持续外引流治疗的临床效果。方法将本院就诊，近期（2015年2月—2016年10月时期）收治确定诊断的64例患者按照方案的区别随机分为对照组与治疗组。对照组常规治疗方式配合传统侧脑室外引流，治疗组在对照组之上联合腰大池持续外引流。将两组患者脑室内积血清除情况以及预后情况对比分析。结果从血肿被清除情况看，治疗组在第五天清除率最高，对照组在第七天清除率最高。治疗组有13例恢复可，12例中级残，2例死亡；对照组3例恢复可，5例中级残，8例死亡，两组相比差异具有统计学意义（P<0.05）。结论采取侧脑室外引流配合腰大池持续外引流的治疗方式可以增加治疗高血压性脑室内出血的疗效，提高患病初期血肿清除程度，减少病程长度降低死亡率。

简介：

简介：摘要目的探索并分析儿科护理学中的实验教学模式。方法研究选取60名护理专业学生，通过随机选择的方式将其分成两组，即对照组与观察组，每组各有学生30名，给予对照组学生实施传统实验教学模式，给予观察组学生实施模块式教学模式，对比两组学生的教学效果。结果对照组学生无论是实验考试还是理论考试均低于观察组学生，差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论模块式教学模式能够有效帮助学生提升其，受到了学生的大力追捧。

简介：摘要临床护理教学中引入情景教学法，通过模拟临床工作环境，设计情景，进行角色表演并角色互换，激发学生学习兴趣，深化理论知识，使临床综合能力得到更好的提高，取得了很好的教学效果，但在教学实施的过程中有以下注意事项。