简介：大选的生死关口，他决定，模仿以往所有的参选者的套路，出一本自己的回忆录，以此聚集人气，拉拢更多的选票。

简介：摘要目的对小儿支气管肺炎临床治疗效果进行探讨。方法选择我院2016年1月—2016年12月收治的64例支气管肺炎患儿，分析64例患儿的临床资料。结果64例患儿治疗后，62例痊愈，2例患儿治疗无效。患者治疗时间为5～18天，平均治疗时间为(7.5±0.5)天，64例患儿治疗后，通气功能明显好转，呼吸渐趋稳定。结论采用对症治疗辅助联合用药的治疗方式可明显减轻患儿的病症，具有良好的疗效。

简介：摘要目的调查临床药师参与审核调配的医嘱，并对医嘱中存在的问题进行分析，制定出相应的策略，以此来保证患者的用药安全，促进其合理用药。方法选择2017年1月—2017年12月本院药师参与审核调配的65万条医嘱进行资料回顾性分析，对其中的不合理医嘱的纠正和分析主要是借助相关文献研究、药品安全监测系统、药物应用查询以及药物说明书等方法进行的。结果通过分析本院临床药师参与审核调配的65万条医嘱中，发现其中不合理的医嘱有402条，其中主要包括禁忌用药1.99%（8/402）、处方输入错误3.98%（16/402）、处方开具错误12.44%（50/402）、药物配伍禁忌3.98%（16/402）、给药频次不合理12.19%（49/402）、给药剂量不正确15.67%（63/402）以及溶媒选择不合理49.75%（200/402）等。结论临床药师可以协助参与药物的调配和审核工作，促进医院临床药学的发展，保证患者安全用药。

简介：危机干预是高等院校学生工作者面临的一项重点与难点问题。危机干预的对象主要是其所在班级的同学，以及由于这一事件而引发多种不良情绪和行为反应的同学。本文报告了1例目睹同学自杀经过而产生严重情绪困扰的个案。通过绘画疗法进行危机干预，来访者较好地从恐惧和伤痛的情绪中走出，投入到正常的学习生活中。

简介：摘要艺术治疗在西方国家早已经得到广泛应用，目前在我国，艺术治疗也已成为心理咨询和治疗的主要技术之一。在各种艺术治疗方法手段中，人们比较容易接触到且对于来访者知识要求门槛也较低的绘画治疗进入大家的视野，受到越来越多的关注。本文对绘画治疗的发展和理论基础进行了介绍，并对其作用机理、应用现状及发展趋势进行了总结，阐述绘画心理治疗在处理情绪冲突、创伤、丧失有很好的疗效，还可以促进自我的完善和社会技能的提高，促进认知和语言的发展。绘画艺术治疗未来的研究应着重拓展适应范围，治疗的系统化，绘画分析的标准化和本土化，使治疗师的分析更客观、更准确。

简介：危机与灾难心理救助体系的完善，是一个国家与地区精神文明与社会文明进步的重要标志。它不仅体现在突发危机与灾难降临时对人们心理应急的干预、救助，还体现在日常生活中对大众心理健康的持续关注。心理干预的时间一般在危机发生后的数个小时、数天，或是数星期。危机干预工作者一般必须是经过专门训练的心理学家、社会工作者、精神科医生等。需要心理干预的人群范围很广泛，既包括身体有创伤的人，也包括与患者有密切接触的一线医护人员、应急服务人员、志愿人员等容易出现心理问题的群体。危机与灾难心理救助方法有多种形式。危机与灾难心理救助与传统心理咨询不同，危机与灾难心理发展有特殊的规律，需要使用立即性、灵活性、方便性、短期性的咨询策略来协助人们适应与度过危机，尽快恢复正常功能。

简介：人类社会的发展，总是与各种自然灾害和社会灾害所造成的灾难相伴．灾难不仅破坏正常的社会生产、生活秩序，造成人类生命和财产的损失，还会导致受灾人群出现创伤后应激障碍（PTSD）等精神疾病．因此，改变我国目前不适应社会经济发展的灾难管理模式和灾后救助方式，已经迫在眉睫。只有学习国外的灾难管理理念，将灾难纳入政府危机管理，建立灾难预警系统和应急预案，充分发挥危机干预在灾难发生之前的预防干预作用；灾难发生之时的应急干预作用；灾难发生之后的心理干预作用，重视对受灾人群的心理援助，才能够保护人民生命财产，防止社会心理失控，提升社会抗灾能力，维持经济稳定发展。

简介：

简介：大多数个体在危机压力事件之前功能良好，但是他们的应对能力可能因为情境压力而受损。研究结果证实，大规模的危机压力事件会使百分之十的个体产生严重的心理衡生问题。其中，2003年的“非典”给社会生活各方面带来了广泛的影响，这一危机压力事件也给心理健康工作带来启示，我们可以采取一系列措施减缓人们的心理压力，使心理健康工作向更加人性化的方向迈进。

简介：心理危机和危机干预是心理健康领域的重要概念。分析心理危机的特点对研究心理危机干预问题有着重要的实践意义。

简介：摘要目的本文以了心理危机应当如何进行应急管理为研究对象。方法采取了案例分析的方法，对警察击毙抢劫伤人嫌犯事件的各个当事人进行分析。结果对于处于心理危机的各方当事人采用心理干预能有效提高心理健康的结论。结论探讨了应急管理对于心理危机的重要性。

简介：摘要沙盘游戏和绘画疗法都是心理治疗中较为重要的治疗手段，对心理疾病有较好的干预和康复效果，而且没有明显的不良反应。由于社会生存压力的增大，人们的心理健康问题越来越多，传统的心理咨询、干预方式已难以满足人们的需要，因此，游戏、绘画等治疗手段的运用，可弥补语言作为中介的治疗手段的不足，并带来良好效果。上述两种手段的理论与实践操作中有相通之处，均为立足于分析心理学去探索无意识水平，但也存在许多不同的地方。笔者从沙盘游戏和绘画疗法的产生历史、理论基础、操作过程、治疗机制、使用人群等方面进行对比，找出这两种治疗手段的异同点，以进一步指导实际工作中治疗方法的选择。

简介：摘要目的分析填充绘画对双相情感障碍患者的影响。方法将80例双相情感障碍患者随机分为两组各40例，对照组予以常规护理干预，观察组在对照组的基础上予以填充绘画干预。比较两组干预前后HAMD评分与YMRS评分。结果两组干预后HAMD评分与YMRS评分均明显降低（P<0.05），而观察组YMRS评分明显低于对照组（P<0.05），HAMD评分与对照组无明显差异（P＞0.05）。结论填充绘画对双相情感障碍患者的心境有一定的改善作用。

简介：摘要目的对急诊科患者采用风险危机管理的护理效果进行研究。方法自2017年07月—2018年07月期间我院急诊科收治的患者中抽取106例作为观察对象，依据随机双盲的原则进行简单分组，分为对照组和干预组。对照组53例患者行急诊常规护理，干预组53例患者行风险危机管理干预。对两组患者护理风险事件发生率和护理满意度进行对比。结果护理风险事件发生率干预组明显低于对照组（χ2=6.01，P＜0.05）；护理满意度，干预组和对照组分别为98.11%（52/53）、84.91%（45/53），干预组明显高于对照组（χ2=5.95，P＜0.05）。结论急诊科患者在急诊期间采用风险危机管理干预可以有效的减少护理风险事件的发生率，提高护理服务质量，值得临床推广。

简介：高校心理危机干预工作越来越受到社会各界的重视。在2005年教育部颁发的《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》，以及2011年教育部办公厅颁发的《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》和2017年国家卫生计生委等22个部门共同印发《关于加强心理健康服务的指导意见》中，均强调了要“重视心理危机干预工作”。

简介：摘要目的对护理管理中危及管理的应用效果进行探讨。方法选择我院2016年5月至2016年11月收治住院患者120例成立对照组，选择2016年12月至2017年5月收治住院患者120例成立观察组，对照组接受常规护理，观察组接受危机管理，进行两组患者焦虑状态、不良事件发生率、工作满意度的对比。结果观察组患者焦虑状态、护理工作满意度、不良事件发生率和对照组比较差异显著（P<0.05）。结论在护理管理中开展危机管理可提升护理质量，这不仅能够减少不良事件发生，还能提升患者护理满意度。

简介：摘要本案例中的服刑人员因来自监区同改的威胁应激事件，导致其处于自杀危机状况，持续的紧张和恐惧，并出现不醒人事、大小便失禁等症状。笔者结合其特殊的生活经历、个性特征、心理病史，通过分析该服刑人员个体特点，把握其心理发展的规律，采用了人本主义思想为主导的方法，有效的减轻了其内心孤立无援感及绝望感，同时激发了服刑人员的自我潜能，引导他们追求自我价值，增强力量感，使他们更好的适应监狱的改造生活，取得了较为理想的干预效果，对于我们进一步做好服刑人员心理危机的干预有着很好的指导作用。

简介：随着我国城市化的发展,农村成年人向城市迁移,产生大批农村留守儿童。由于父母的缺席,农村留守儿童在生活、学习、社交过程中得不到来自父母应有的帮助、支持,留守儿童教育已成为农村学校教育新常态,不考虑留守状态的农村教育教学模式是不现实的,而且留守状态是动态的,孩子们的留守时间长短不一,留守时段变化不定,有很多难以确定的因素,这给政府、学校对留守儿童的到位照顾和帮助带来困难。

简介：摘要目的通过对癌症患者的心理危机干预，使患者顺利度过手术期及术后化疗，避免出现自伤自杀等行为，保证患者安全。方法对于术前、术后及化疗期患者面临的不同心理问题采取相应的心理干预措施并进行对策分析。结果通过心理危机干预，使癌症手术患者顺利完成手术及术后化疗。结论通过对癌症手术患者进行心理危机干预，避免给社会和家庭带来不良影响，有效提高了患者的治疗依从性、生活质量和治疗效果。

简介：摘要大学生是国家重点培养的人才，担负着实现中华民族伟大复兴的重任，其综合素质的发展，将会影响到未来社会和民族的发展。大学阶段是个体一生发展中的重要阶段，大学生的自我认同是其心理发展的重要部分，正确的自我认同是促使大学生自我发展、自我进步的内在动力。有效地解决大学生自我认同危机，将能够促进大学生心理健康发展。本文主要是从大学生自我认同的基本情况分析入手，重点分析和研究了大学生自我认同危机的产生原因，并提出了一些科学有效、切实可行的化解途径，为全面有效地开展大学生心理健康教育提供一定的借鉴和参考。