简介:摘要目的探究二胎时代高龄孕妇的孕期管理效果。方法采用回顾性分析的方法,将2015年9月-2016年9月我院收治的60例高龄孕妇的临床资料进行研究分析,随机将患者分为对照组30例,给予常规的孕期健康宣教;干预组30例,在对照组的基础上给予全面孕期管理,对这两组产妇的高危因素发生情况以及分娩情况进行综合评价。结果干预组高龄孕妇的高危因素发生率显著低于对照组(P<0.05),有统计学意义;且干预组自然分娩率达到90.0%,对照组仅为60.0%,差异较大(P<0.05),统计学有意义。结论对高龄孕妇给予孕期管理,能够有效控制产妇高危因素的发生,提高自然分娩率,效果显著,可以在临床中得以广泛地推广应用。
简介:摘要目的本研究旨在把案例教学法和情景模拟法两种教学模式应用在当前护理心理学教学当中,并将其与传统教学模式的教学效果进行比较。方法选取本校2015级护理系两个本科班级学生作为本次研究的案例,A班102人,使用将案例教学法和情景模拟法融入教学的模式;B班98人,使用传统教学模式。结果A班学生期末考试成绩卷面平均分数是(85.8±12.7),情景考核平均分为(81.7±8.6);B班为(77.3±8.4)分,情景考核平均分为(69.5±6.9)分。两组数据间的比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论护理心理学的教学采用案例教学法和情景模拟法两种教学模式结合的方式,能提升学生对知识我理解程度,并有效促进学生分析、解决问题,其执业素质和能力也有更大的提升。
简介:摘要目的研究在护理实习教学中采用PBL教学模式的运用价值。方法将在我院进行护理实习的66名学生作为本次的调查主体,均为2016年7月-2017年1月期间到我院实习的实习生,以学生实际入院时间对其实施平均分组处理,即PBL组与LBL组,分别予以PBL教学方式以及传统LBL教学方式,对两种教学方法进行相关评价。结果PBL组学生的基本操作成绩、理论成绩以及教学满意度均高于LBL组学生,对比得到PBL组教学效果更好,两种教学方法对比存在差异,P<0.05。结论PBL教学实施于护理实习教学中能够得到较好的教学评价,教学效果好,基本操作成绩、理论成绩以及教学满意度均高,应用意义大。