简介：采用Conners教师评定量表对山西省长治县某中心小学139名小学生进行问卷调查，筛出103名留守儿童，经调查发现性别在留守儿童TRS的各分量表上差异无统计学意义，男童各因子分高于全国常模一个标准差以上，而女童各因子分均高于全国常模2个标准差以上。留守时间与联系频率与儿童问题行为的发生有关，留守1-3年内是留守儿童的适应期，1年内和超过3年的留守是问题行为的高危因素。高频率的亲子沟通可以降低问题行为的发生。

简介：随着我国城市化的发展,农村成年人向城市迁移,产生大批农村留守儿童。由于父母的缺席,农村留守儿童在生活、学习、社交过程中得不到来自父母应有的帮助、支持,留守儿童教育已成为农村学校教育新常态,不考虑留守状态的农村教育教学模式是不现实的,而且留守状态是动态的,孩子们的留守时间长短不一,留守时段变化不定,有很多难以确定的因素,这给政府、学校对留守儿童的到位照顾和帮助带来困难。

简介：摘要农村留守儿童是中国的一个普遍现象，由于他们所处的环境特殊，心理存在各种问题。本文针对其心理发展问题的原因分几个方面进行了分析。

简介：摘要缺乏家庭教育是主要致使留守儿童出现道德成长问题的因素。缺乏家庭教育包括缺乏父母的榜样作用、弱化父母的监控机制及失调亲子关系，影响留守儿童获得道德观念、发展道德情感、培养道德行为。本文将分析影响留守儿童道德成长的因素，提出解决其道德成长问题的措施，促进留守儿童的健康成长。

简介：摘要农村留守儿童是一个特殊的未成年人群体,培养积极心理品质对他们的终身发展和终身幸福具有十分重要的意义。通过对我国农村留守儿童积极心理品质的研究梳理，探讨其研究方法、手段以及研究内容呈现出的特点，分析当前研究成果的共同性和存在的不足，提出对今后研究的展望。

简介：摘要本文的目的是用阅读疗法解决留守儿童心理问题，并研究出对症的有效书方。采用儿童孤独量表和儿童社交焦虑量表等5个量表，对选定的120名五、六年级的学生进行测试，分析其心理健康状况，根据测评结果针对留守儿童的心理问题选择对症书方，进行为期两个月的阅读疗法实验。两个月后，以上5个量表再测，对比分析测试前后的心理变化情况，确定阅读疗法效果。结果显示存在自卑、孤独和交际障碍等心理问题的留守儿童通过阅读疗法，心理健康水平得到了很大的提高。

简介：摘要农村留守儿童心理行为问题及家庭问题普遍存在，是目前教育亟待解决的问题。农村留守儿童的心理行为问题主要表现在情绪、行为和性格等方面。心理行为问题农村留守儿童的教育，应采取包括“社会、学校、家庭”的三位一体的系统家庭综合教育模式进行干预。

简介：摘要校园欺凌事件愈演愈烈，已经引起了社会各界的广泛关注。青少年正处于身心发展不平衡的阶段，很容易出现各种各样的行为问题，欺凌问题就是其中一项。留守儿童作为青少年群体中较为特殊的一个群体，关注其行为问题已刻不容缓。本文从留守儿童自身、家庭、学校和社会四个方面进行分析讨论，寻找影响留守儿童校园欺凌的因素，进而制定相应的预防策略，希望能给预防校园欺凌提供一些帮助。

简介：摘要目的了解全州镇留守儿童知识和饮食行为，以探索具有针对性的干预措施提供理依据。方法采用随机抽样的方法抽取三所小学的286名留守儿童作为研究对象。结果一日三餐相关问题、富含营养素的食物、营养素与食物的分类、与营养有关的疾病相关知识回答正确率为100%的儿童构成比分别为8.19%、6.05%、7.47%、7.1%；留守儿童性别、年级、是否寄宿及学习成绩与营养知识知晓情况具有关系。结论全州镇留守儿童营养知识掌握较少，学校应该积极开展各种形式对留守儿童进行健康教育干预。

简介：摘要目的对不同监护类型留守儿童与一般儿童的心理健康状况予以探究。方法随机选取300名不同监护类型留守儿童和300名一般儿童作为本次研究对象，对所有被调查对象均采用问卷调查的的形式，了解儿童的心理健康状况。结果从不同监护类型留守儿童的调查结果中了解到不同监护类型留守儿童的心理健康问题显著对于一般儿童，实验数据之间具有统计学研究意义，P<0.05。不同监护类型的留守儿童的心理健康状况之间具有明显差异，P<0.05。结论要改善不同监护类型儿童的家庭教育方式，主动关心和接纳留守儿童，为儿童提供健康的成长环境，促使心理健康。

简介：摘要通过对515名农村儿童采用问卷的方法调查安徽省农村留守儿童身体状况,为制定相关政策提供建议。结果显示留守儿童与非留守儿童在生活作息、营养状况方面存在差异。

简介：摘要通过调查发现，父母外出务工给留守在家的孩子带来巨大的冲击，对他们的学习、生活、内心情感和个性发展等方面都产生了深刻的影响。本文就如何促进农村留守儿童的心理健康发展的问题提出了设想。

简介：摘要我国是一个人口大国，农村人口占比较大，在城镇化和工业化进程不断加快背景下，大量的留守儿童成为制约社会稳定发展的主要因素之一。留守儿童由于自身生长环境较为特殊，缺乏家长的教育，存在着自我怀疑和人际交往困难问题。为了能够有效解决这一问题，就需要在社会建设和发展中能够不断学习和完善自我，更加充分的掌握社会生活技能，遵循社会规范发展。通过大量研究了解到，留守儿童的社会支持可以预测到某些行为，但是社会支持对于留守儿童的社会适应影响的研究还较少，如何能够提升留守儿童的心理弹性十分关键，有助于更好的适应社会发展。本文就留守儿童社会支持、心理弹性、社会适应现状进行分析，深入剖析三者之间的关系，适当的提出改善建议。

简介：摘要运用调查问卷的方式，从个人情绪、人际关系、家庭、学校四方面分析河南省农村留守儿童心理健康状况，并根据存在问题提出合理的建议。

简介：“隔代家庭”是指由3代以上组成，但中间有断代的家庭，即由祖辈和孙辈组成的家庭。关于中间“断代”的原因是多方面的，如中间一代长期外出经商、务工、求学或死亡。本文所关注的隔代家庭特指农村青壮年劳动力外流后其父辈与其子辈所组成的“祖孙”家庭。本研究通过对3位留守儿童的访谈和分析，来探讨祖父母教养方式对儿童心理发展的影响。同时关注教师和同伴群体对留守儿童心理发展的作用。

简介：摘要目的探究心理干预对留守儿童新兵心理健康状况以及适应能力的影响。方法按照随机数字表法将2014年3月至2016年9月某部入伍的622例留守儿童新兵分为A、B两组各311例，其中A组不特殊处理，B组入伍后进行心理干预，对比两组新兵入伍后2个月内心理健康状况以及适应能力。结果对比干预前，两组自制症状评估量表（SCL-90）评分无差异，P＞0.05；对比干预后，B组自制症状评估量表（SCL-90）评分结果优于A组，有差异，P＜0.05。干预前，两组新兵在积极应对、消极应对、主观支持、客观支持方面无差异，P＞0.05；干预后，两组新兵在以上各方面均存在差异，B组优于A组，P＜0.05。结论对留守儿童新兵进行心理干预可以较好促进其心理健康，且可以帮助其更好适应军营生活。

简介：目的通过对有关犯罪性研究的回顾与评价，提出了对犯罪性进行评估的新构想，方法釆用文献研究法。结果国内对犯罪性抨估的研究存在一些不足，本文从人格特征（包含社会评价维度的人格特征）出发，提出从自我控制、社会人际关系，价值观、责任心四个堆度对犯罪性进行评估，结论需要加强对犯罪性抨估的本土化研究。

简介：摘要激情犯罪心理来源于行为人的欲求与现实的尖锐对立性，因而具有需要满足的畸形性和急迫性、不良心理体验的急剧扩展性、情境刺激与反应的不对称性、犯罪决意形成的超坚定性等显著特征；要预防激情心理的发生，必须进行适当的心理干预，运用精神分析疗法、合理情绪疗法、以人为中心疗法等心理治疗技术，帮助行为人调节自己的需要结构，减轻不良情境的刺激，控制住自己的情绪，这样才能最大程度地避免犯罪心理外化为犯罪行为。

简介：摘要目的本篇文章最主要的研究目的是探讨儿童保健在儿童成长发育的作用。方法本文使用对比试验的方法，将观察对象随机分为实验组和对照组。实验组的儿童采用儿童保健的方式进行照顾，而对照组儿童则采用传统的方式进行照顾。将两组儿童的生长发育情况进行对比，探究临床上儿童保健在儿童成长发育的作用，并根据实验的结论，发现当前儿童保健的不足之处，并根据实际情况将护理的方法和模式不断地改进，从而找出能更好的促进儿童健康的成长的方式。

简介：摘要目的探讨儿童早期发展促进技术在儿童保健中的应用效果。方法选取2015年1月-2017年1月间于我站进行儿童保健的300例儿童为研究对象，按照随机数字的方式，将其分为对照组和观察组各150例。对照组采用常规儿童系统保健管理，观察组采用早期综合发展干预，对比两种保健方式的实践效果。结果观察组儿童的大动作、精细动作、语言、个人社交、适应性评分均高于对照组，两组差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组儿童营养性缺铁性贫血、维生素D缺乏性佝偻病的发生率均低于对照组，两组差异有统计学意义（P＜0.05）；两组儿童身高、体质量无明显差异，不存在统计学意义（P＞0.05）。结论在儿童保健中应用儿童早期综合发展干预，可有效促进儿童的智能发育，值得应用及推广。