简介：摘要：在当前胸外科护理实习带教的过程中，引入自我学习模式，促使护生在接受临床带教的同时，能够结合临床主治医生以及带教教师的指引，充分进行带教内容的回顾和反思，加强自我学习，从而促使自己可以通过护理实习带教掌握更丰富的专业知识，提升临床带教的效果。本文在观点分析中，针对目前胸外科护理实习带教过程中如何实现自我学习的应用进行了观点的阐释。希望通过本文观点的阐释，不仅让带教护生能够扎实掌握胸外科的专业临床护理知识，同时也可以强化自我学习在带教呼声中的应用，提升带教护生的带教效果。

简介：        摘 要 目的：探讨手术室工作环境对工作人员的职业危害及手术室护理工作者自我防护措施。方法：通过临床观察和分析，认识到手术室工作人员长期工作在受空气污染、病毒感染、噪音及心理危害的环境中，采用了加强室内空气流通，避免病毒感染，减轻噪音等一系列防范措施。结果：增强手术室工作人员的自我防护意识，对人们的健康意识有了很大的提高。并减少了环境污染。结论：正确认识职业危害，减少或者消除造成职业危害的各种因素是防范措施的关健。

简介：摘要：目的：实验将针对耳鼻喉科护理教学工作进行改革，采用问题式学习联合问题导向教学模式（PBL），致力于优化教学成果。方法：研究筛选出对照组和观察组一共60例耳鼻喉科护理护生为对象，都于2021年1月至2021年12月进入本院实习，以单双数法组。对照组护生采用问题式学习，观察组采用问题式学习联合问题导向教学模式（PBL），对比教学成果。结果：从数据可见，观察组护生的考核成绩总分为（90.7±3.5）分，对照组为（80.1±2.9）分，对比具有统计学意义（P＜0.05）。与此同时，在教学满意度的调研中，观察组护生高于对照组，差异具有统计学意义。结论：采用问题式学习联合问题导向教学模式（PBL）对耳鼻喉科护理教学工作的开展有重大意义，不仅有助于提升带教考核质量啊，还能够提升学生独立自主学习、发现问题的能力，也由此得到了护生认可。

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简介：【摘要】目的：分析自我效能护理干预用于滴虫性阴道炎的价值。方法：2021年1月-2022年5月本科接诊滴虫性阴道炎病人84名，随机均分2组。试验组采取自我效能护理，对照组行常规护理。对比ESCA评分等指标。结果：关于ESCA评分，在干预结束之时：试验组的数据（131.67±5.31）分，和对照组（110.29±6.08）分相比更高（P＜0.05）。关于满意度，试验组的数据97.62%，和对照组80.95%相比更高（P＜0.05）。结论：滴虫性阴道炎用自我效能护理干预，满意度提升更加明显，自我护理能力提升更为迅速。

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简介：摘要：目的：研讨自我护理干预对食管癌放疗患者自我护理能力和生活质量的效果。方法：纳入研究对象40例，均为食管癌放疗患者，研究时间段为2021年1月-2022年11月，随机分为观察组和对照组，观察组实施自我护理干预，对照组实施常规护理干预，对比两组自我护理、护理满意度。干预前，两组生活质量对比无差异，P＞0.05；观察组护理后生活质量水平均高于对照组（P＜0.05）。结果：观观察组护理满意度高于对照组，P＜0.05；观察组患者自我护理能力高于对照组，P＜0.05。结论:实施自我护理干预方案，能够提升患者的自我护理能力，加深患者疾病认知，提升生活质量与护理满意度。

简介：摘要：呼吸内科护理人员在进行护理工作的过程中经常会遇到各种患有呼吸道传染病的患者，在为这一部分有传染疾病患者的人员进行护理工作时，呼吸内科护理人员应该针对自身进行自我防护措施，防止自身也受到呼吸道疾病的感染，或者是对自身的身体健康情况造成一定的不良影响。目的：探究呼吸内科护理人员自我防护措施，为医护人员提供更好的安全保障。方法：在医院中选取30名呼吸内科护理人员，针对30名护理人员进行相应的调查工作，确保30名护理人员在进行护理工作的过程中都能够有效的施行自我防护措施，降低护理人员在进行护理工作过程中的职业损伤率，保障呼吸内科护士的职业健康。结果：呼吸内科护理人员在进行自我防护措施之后，自身的防护意识和防护措施都得到了明显的提升，在进行护理工作时，既保证了患者在护理过程中的安全，也加强了自身的防范意识，避免出现相互传染的现象，提高了医院的治疗管理能力。

简介：【摘要】

简介：【摘要】目的：在结直肠癌造口术后患者护理中执行同质健康教育模式的应用效果。方法：甄选对象：医院内自愿就诊的结直肠癌造口术患者，甄选入组时间区2021年05月-2022年07月，合计50例，组别识别法（住院单双数分配法），25例患者资料归属于对照组，执行普通健康教育模式，25例患者资料归属于观察组，执行同质健康教育模式。执行不同健康教育模式，分析其对患者的影响。结果：数据组间结果比较，差异明显，观察组患者的自我护理能力、自我效能与心理弹性的测评结果明显升高，P

简介：摘要：行动导向课堂教学是一种将工作与学习全过程相结合，塑造学生全方位专业能力的教学方法。它以职位工作内容作为教学参照，让学生成为学习过程的主体，教师扮演学习过程的引导者，充分发挥学生在课堂教学中的主导地位，遵循“执行任务-思考决策-执行行动”三个环节和“讯息-计划-决定-实施检查-反思”六个步骤，围绕工作目标严密设计计划的详细行动流程。构建基于学习培训场景，完善教案设计和设备，布置学习任务，正确引导学生达成任务，完成课程目标。关键词：骨科护理；护理教学；行动导向

简介：【摘要】目的：分析案例导向教学法在护理教学中的应用效果。方法：选取2021年~2022年学生60名，通过随机数字表法将其分为2组，每组均为30例，对照组采取传统教学模式，观察组采取案例导向教学法，对比两组教学效果。结果：观察组理论知识、操作技能考核成绩均比对照组高（P＜0.05）；观察组学生对教学评价结果明显比对照组优（P＜0.05）。结论：在护理教学中应用案例导向教学法，可提升学生理论知识、操作技能掌握度，学生对教学评价更高，值得广泛推广应用。

简介：【摘要】目的 分析给予子宫异常出血患者(AUB)联合应用Roy适应模式与延续性精准护理，对其自我效能感及其自我管理能力的影响。 方法 选取2021年8月~2022年8月期间本院收治的AUB患者56例，使用随机法进行平均分组，各28例。基础组施以常规护理；实验组联合应用Roy适应模式与延续性精准护理，观察并对比两组护理前后的自我效能感（GSES）评分、自我管理能力（ESCA）评分。结果 护理前，两组患者的GSES评分没有显著差异，（P＞0.05）；护理后，两组患者的GSES评分、ESCA评分均显著改善，且实验组均明显比基础组呈更优显示，（P

简介：【摘要】由于分娩创伤、机能免疫力低下、内分泌紊乱等原因，产妇产褥期极易出现各种健康问题，产妇存在大量的自护需求及一定的自护缺陷，如何让其尽快实现母亲角色胜任，促进母婴生活质量的良性发展是妇产科护理的热点话题。本文基于自我护理理论的相关概念，对现有的产妇产褥期自我护理能力干预现状和影响因素进行综述, 旨在为今后完善和发展产褥期护理干预机制提供指导借鉴意义。

简介：摘要：呼吸内科护士是临床治疗实践中面对病人的一线人员，加之工作氛围较为特殊，面临着一定的职业危害，比如，日常护理工作中使用的器械、药物等都是重要的职业危害因素。再就是，护士的工作量非常大，他们要面临很大的心理压力，这让职业危害更明显。在本文中，笔者着重探究呼吸内科护士的职业防护措施，研究发现，化学因素、物理因素、心理因素等都属于护士的职业危害因素范畴，因此，要高度重视强化护士对职业危害的认知，重视一些细节方面的处理，同时，做好职业防护，强化自我防护意识，提升自我防护能力。

简介：【摘要】目的：探讨自我效能干预对精神分裂症合并高血压患者血压控制、服药依从性及自我管理行为的影响，为精神分裂症合并高血压患者的临床护理工作提供一定的理论依据。方法：将100例精神分裂症合并高血压患者随机均分为观察组与对照组，对照组患者进行常规精神科护理干预，观察组患者在此基础上接受自我效能干预。结果：观察组的服药依从性高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：自我效能干预能提高精神分裂症合并高血压患者的服药依从性，稳定精神分裂症症状和高血压发展，促进患者自我管理和病情康复，值得临床推广应用。

简介：摘要：目的：分析任务导向性训练对脊髓损伤患者的影响。方法：64例脊髓损伤患者为我院2020年11月-2021年11月收治，随机分为对照组、观察组，分别采用常规康复护理训练、任务导向性训练，对两组护理效果进行比较。结果：两组护理前参与能力比较（P＞0.05）；观察组护理后高于对照组（P＜0.05）。结论：为脊髓损伤患者行任务导向性训练有利于提高其参与能力，应用效果显著。

简介：【摘要】目的 探讨个性化护理干预对阵发性房颤患者自我护理能力和生活质量的影响。方法 选取本院2019年3月～2021年3月收治的房颤患者60例，随机分为对照组30例和实验组30例。对照组实施常规护理，实验组在对照组基础上加入个性化护理干预。在干预前和干预后3个月分别对实验组和对照组进行自我护理能力和生活质量的测定。结果 干预3个月后实验组的健康知识水平、自我概念、自我责任感、自我护理技能等均优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），不同时间及组间评分比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 个性化护理干预能有效提高房颤患者的各项自我护理能力，值得临床推广应用。

简介：摘要：目的：分析医院手术室护士的职业危害情况，并提出有效的自我防护举措，更好的保障手术室护士工作安全。方法：选择使用走访调查的方式，对某医院手术室护士日常工作中的职业暴露危险因素展开了梳理和总结，并结合工作实际提出有效的自我防护方法。结果：目前，手术室护士的职业危害因素主要为物理、化学、噪音、放射性等因素。通过采用合理的防护措施后，手术室护士职业暴露情况明显改善。结论：通过采用有效的自我防护方法，能够提升手术室护士工作的安全性，因此，医院要提升对手术室护理安全防护工作的重视程度。