简介：摘要为了了解儿童保健护理对儿童成长发育造成的影响，笔者选取了50名儿童，将其分为观察组和对照组进行对比研究，研究结果表明，对照组儿童的发育情况明显比观察组儿童的发育要缓慢许多，故而可以得出儿童保障护理对儿童成长发育产生正面影响的结论。

简介：摘要目的分析儿童保健护理对儿童成长发育的作用。方法选取我院于2016年10月~2017年10月期间收治的90名正常健康儿童，按照数字随机表法，依次分为实验组和参照组，每组儿童45例，参照组确定实施常规护理，实验组确定实施儿童保健护理。结果实验组的儿童发育情况显著好于参照组，含有统计学意义（P<0.05）；实验组的营养并发症产生率显著低于参照组，含有统计学意义（P<0.05）；实验组的护理满意度显著高于参照组，含有统计学意义（P<0.05）。讨论结合儿童身体和心理特点，实施儿童保健护理，有助于儿童成长发育。

简介：摘要目的探讨选择保健护理方式对儿童进行干预后对其成长发育产生的影响。方法选择我院2018年03月～2018年06月门诊120例儿童作为实验对象；采取抽签法分组后进行儿童干预方式研究；对照组（60例）选择常规干预方式完成；观察组（60例）选择常规干预+保健护理方式完成；最终就两组儿童护理后体质量、身高、MDI、PDI以及儿心量表评分展开对比。结果同对照组儿童体质量以及身高对比，观察组获得明显改善（P<0.05）；同对照组儿童MDI以及PDI对比，观察组获得明显降低（P<0.05）；同对照组儿童儿心量表评分对比，观察组获得明显提升（P<0.05）。结论工作人员选择保健护理方式对儿童进行干预，对于其体质量提升、身高增加、MDI、PDI降低以及儿心量表评分的提升可以做出充分保证，从而对儿童健康成长发育做出充分保证。

简介：“2017中国学术期刊未来论坛暨中国高校科技期刊研究会第21次年会”于2017年11月21—23日在北京召开。会议发布了2017年中国高校科技期刊“优秀团队及优秀个人”评选结果，《中华消化外科杂志》喜获多项殊荣：《中华消化外科杂志》编辑部荣获“中国高校科技期刊优秀团队”；《中华消化外科杂志》网站荣获“第四届中国高校科技期刊优秀网站奖”；《中华消化外科杂志》编辑部主任陈敏教授荣获“中国高校科技期刊优秀主编”。

简介：摘要目的探讨高职护理教师信息化教学能力与获取途径的关系，为管理部门制定有针对性措施提供依据。方法采用便利抽样法选取江苏省204名高职护理教师作为研究对象，采用信息化教学能力量表和信息化教学能力获取途径量表进行调查。结果高职护理教师信息化教学能力得分为81.37分±16.58分，处于一般水平；信息化教学能力不同的教师在职前培养、职后培训、自我学习以及不断实践方面差异有统计学意义；多分类Ｌｏｇｉｓｔｉｃ回归分析显示，获取途径中的职前培养和不断实践是高职护理教师信息化教学能力不同的重要影响因素。结论高职护理教师信息化教学能力有待进一步提升，各院校和护理教育管理部门需完善和改进职前培养，同时高度重视信息化教学能力的提升与教学实际需求相结合，促进信息技术与教学实践的有效结合，以提高教师信息化教学能力。

简介：摘要文章综述了临床护理教师核心能力的研究现状，为提高临床护理教师核心能力提供参考和依据。

简介：摘要目的分析儿童保健对儿童成长发育的影响。方法选择2016年3月-2017年3月期间在我院接受儿童保健工作的64例儿童作为研究对象，随机分为两组，各32例。对照组行常规保健，观察组行针对性儿童保健。比较两组儿童成长发育情况及疾病发生率。结果经保健干预后，观察组儿童的语言、精细动作、社交能力等评分均高于对照组，疾病发生率低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在儿童成长发育过程中，根据其年龄特点与保健护理需求实施针对性、合理化的儿童保健工作，可促进其健康成长，预防与降低疾病发生率。

简介：摘要我国高等教育一直要求培养有道德、有素质、有文化、有纪律的全方位人才，简单来说，即是培养综合型人才。学生的综合素质培养是教学的主要目标，也是未来教育的核心思想，也是教育改革追求的目标。提升学生综合素质不仅是教育本身的需求，也是新时代和新社会的客观需求。

简介：摘要目的探讨早期综合性发展干预对促进社区儿童成长发育的作用研究。方法选取我院2016年1月~2018年1月收治的60例早期综合发展指导的婴幼儿作为观察组，再选择同期60例在我院接受常规门诊检查的婴幼儿作为对照组，比较两组的生长发育情况。结果两组婴幼儿的身高、体质量差异不显著（P＞0.05）。两组的血红蛋白指标、缺铁性贫血、佝偻病发生率差异显著（P＜0.05）。两组婴幼儿在1岁时社交行为差异不显著（P＞0.05）。两组婴幼儿在1岁时精细动作、语言能力、大动作、适应性等发育商等指标差异显著（P＜0.05）。结论在社区儿童保健中，对于婴幼儿采取早期综合性发展干预，有助于促进婴幼儿生长发育。

简介：摘要教师标准化病人教学是一种基于标准化病人教学拓展形成的全新的教学模式。通过教学实践分析表明，在实践中应用此种方式效果显著，可以提升学生护理思维，对于提升护理实践有着积极的价值与意义。对此，文章主要对在护理实践教学中应用教师标准化病人进行了简单的分析论述，以供参考研究。