简介:摘要:背景问题基于问题的学习(PBL)已在医学课程中广泛用于早期培训,但尚未广泛探索其在临床依恋中的应用。目的本研究旨在评估一种新的模型“基于临床问题的学习”(CPBL),以促进临床基础过程中的学习技能,态度和知识。CPBL模型采用PBL原理,并将其应用于临床基础过程中的学习。真实的患者遭遇会以一系列广泛定义的病例类型为指导,以确保课程覆盖。通过在差异诊断和问题列表中讨论历史记录和检查,学生可以建立与临床技能,疾病机制和临床管理有关的学习目标。在临床实习中,基于临床问题的学习受到了好评。关键要素是学习频率。
简介:摘要:目的 观察鱼油软胶囊对小鼠学习记忆的影响。方法 昆明小鼠雌雄各半,体重18~22g,随机分为2大组,每大组分为对照组、鱼油软胶囊低、中、高(125、250、750mg/kg)剂量组。每组10只,连续灌胃给药30d后,进行小鼠避暗实验、水迷宫实验和跳台实验。 结果 鱼油软胶囊各剂量组小鼠在避暗实验中5min内错误反应次数与对照组比较均有减少,潜伏期均有延长,差异均有统计学意义(P<0.05);鱼油软胶囊各剂量组小鼠在水迷宫实验中,与对照组比较2min内到达终点的时间均显著缩短(P<0.05)。且重复试验结果一致。结论 鱼油软胶囊对小鼠学习记忆具有改善作用。
简介:摘要:认知是专门与大脑功能和心理过程有关的信息的了解,感知和处理行为。 因此,认知学习是关于使用思维进行学习,这种思维可能会受到外部和内部因素的影响。认知学习理论可用于解释和促进临床知识的保留和翻译。通过一系列与临床教学实践有关的六个概念介绍了该理论及其应用:间隔学习;交织;自我练习;反射 ; 和精心制作。 讨论每一种方式都可以使临床教师在实践中轻松应用。
简介:摘要:目的 探讨护生应用概念图学习的情况。方法 便利选择护生204名,在内科护理教学中使用概念图教学策略,用概念图学习态度问卷评价学生的概念图学习态度。结果 护生的概念图学习总分为101.20±4.56分,各维度得分依序为“以概念图学习概念”、“建构概念图之过程”、“对概念图教学之认同”、“建构概念图之难易”、“以概念图表现概念”,其中条目11、13、19的得分呈负向态度。结论 护生对概念图之学习态度多呈正向性,但建构概念图过程中自信感差、困难感强。
简介:【摘要】目的: 讨论肿瘤专业护士持续学习能力提升对患者安全满意度的影响。 方法: 选择我院肿瘤科 20 名护理人员作为本次研究对象,随机分为对照组(不接受护理技巧学习)和实验组(持续接受护理学习),同时取 2018 年 12 月 - 2019 年 12 月期间, 200 例肿瘤患者对两组护理人员匿名评分作为评价标准 。结果: 通过对 200 例肿瘤患者对两组护理人员评分结果对比,实验组护理人员得分明显高于对照组护理人员 ,差异均有统计学意义 ( P < 0.05)。结论: 在对 肿瘤患者进行临床护理干预时,对护理人员进行持续学习能力培训工作,可以更好地改善护理人员专业能力,使患者得到更好的护理干预,提高患者满意度。
简介:【摘要】主要探索并了解上海市高中生在此次新冠肺炎疫情( NCP)中的心理健康程度 ,以及对学习的影响。研究发现 ,焦虑以及抑郁人数多于在非疫情期间其他的心理情况调查结果。数据显示有高达 35%的人有焦虑倾向 ,以及 39%的人有抑郁倾向。学习方面有 59.15% - 72.53%的人认为线上学习效率低下或是在此期间成绩下滑。因此在面对类似的突发公共卫生事件时 ,自我调节或是通过正规渠道获得心理干预是很有必要的。
简介:摘要: 目前,我国的医学科技发展十分迅速, 医疗数据中有 90% 来自于医学影像,并且医学影像数据还在逐年增长,然而放射科医生的增长速度和工作效率不足以应对这样的数据增长趋势。今天的放射科医生每天都被大量的影像数据所困扰,面临巨大的压力。影像成像设备和技术的发展也推动了影像学的进步,其进步包括获取更高分辨率图像的能力,使更小的解剖结构和异常可视化。更高分辨率图像是以增加每位患者的平均图像数量而获得的。随着影像图像数量的大量增加,而放射科医生未见大量增加,因而需要增加更多的工作量来解读这些图像,一方面,这些图像复杂、数量庞大,远可能超过放射科医生解释它们的能力;另一方面,目前大部分医学影像数据仍然需要人工分析,疲劳、分心、图像质量、病变细微且复杂等都会影响到放射医生对疾病的诊断。