简介:目的探讨健康教育对精神分裂症患者自知力及服药依从性的影响.方法将86例精神分裂症患者随机分为研究组43例和对照组43例.研究组在药物治疗的基础上给予健康教育干预,对照组单用药物治疗.两组在入院1w内和出院时采用简明精神病评定量表、自知力与治疗态度问卷及服药依从性进行评定和对比分析.结果入院时两组简明精神病评定量表、自知力与治疗态度问卷评分差异无显著性(P>0.05),出院时差异有极显著性(P<0.01);两组入院1w内服药依从性比较差异无显著性(P>0.05),入院6w后研究组服药依从性明显优于对照组,差异有显著性(P<0.05).结论对精神分裂症患者不同阶段进行有效的健康教育,可以不同程度地提高患者的服药依从性和自知力.
简介:背景:尽管全膝关节置换能够缓解疼痛和恢复膝关节的功能活动度,但术后1年仍然存在股四头肌乏力和功能下降。本研究的目的是确定肌肉主动激活障碍和肌萎缩在术后早期股四头肌肌力降低中的作用。方法:以20例单侧膝关节骨性关节炎患者分别在术前(平均10天)和术后(平均27天)进行测量。股四头肌肌力和主动激活通过脉冲叠加刺激技术测量,即在股四头肌最大主动等长收缩时给予一超阈值电流脉冲刺激。使用核磁共振成像技术测量股四头肌的最大横截面积。结果:和术前相比,术后股四头肌肌力下降了62%,主动激活能力下降了17%,最大横截面积下降了10%,差异具有统计学意义(p〈0.01)。总的来说,股四头肌主动激活障碍和肌萎缩占股四头肌肌力下降原因的85%(p〈0.001)。多元线性回归分析发现股四头肌主动激活障碍导致的肌力丢失几乎是由于肌萎缩导致的肌力丢失的两倍。和术前水平相比,肌肉收缩时膝关节的疼痛程度在术后并没有显著变化(p=0.31)。在肌力测试中,膝关节疼痛的变化对于股四头肌主动激活没有显著的影响(p=0.14)。结论:全膝关节置换术后1个月股四头肌肌力障碍仍然严重。这种肌力障碍主要由股四头肌的主动激活障碍引起,另外,肌萎缩也起到一定的作用。肌肉收缩时膝关节疼痛对肌肉主动激活的影响不大。可信水平:预测性研究,Ⅰ级。进一步可信度参见作者介绍。
简介:目的探讨精神发育迟滞学生的心理行为特征.为制定教育措施提供客观依据。方法采用艾森克个性问卷、儿童行为评定量表、儿童适应行为评定量表对特殊学校60名轻、中度精神发育迟滞学生和60名与其相匹配的正常学生进行个性、行为及适应能力的心理测试分析。结果研究组儿童行为量表评定男、女儿童均有社交退缩、多动、攻击、违纪行为;艾森克个性问卷中P、E、N得分均显著高于对照组(P〈0.001);儿童适应行为量表评定适应能力商数、独立功能因子、认知功能因子、社会/自制因子得分均显著低于对照组(P〈0.05或0.001)。结论特殊学校精神发育迟滞学生存在明显的心理行为问题.在教育过程中应重视对其心理行为的干预。
简介:目的探讨大学生人际信任和抑郁之间的相关性.方法采用Rotter,J.H的人际信任量表和Williamw.KZung的自评抑郁量表,对随机抽取的河南省某高校不同年级的270名大学生进行调查,收回有效问卷247份.对有效问卷数据以均值为标准分为高、低分两组,并进行独立样本t检验.结果(1)大学生人际信任与抑郁的皮尔逊相关系数r=0.203,低人际信任者的抑郁程度与高人际信任者的抑郁程度间有显著性差异(P<0.05);轻度抑郁者的人际信任水平与重度抑郁者的人际信任水平间有极显著性差异(P<0.01).(2)各年级之间人际信任有极显著性差异(P<0.01);(3)男女大学生、文科与理工科、城市与乡镇、独生子女与非独生子女之间人际信任与抑郁差异无显著性(P>0.05).结论大学生的人际信任与抑郁之间显著相关;各年级之间人际信任存在显著差异;男、女大学生,文科与理工科,城市与乡镇,独生子女与非独生子女之间无显著性差异.
简介:BUN、AMS、ALD、AST和ALT、r-GT及胆红素等生化检验结果,临床一般只注重其增高的意义,而对其降低的意义考虑较少。本文综述上述生化结果降低的临床意义。1、BUN(尿素氮):BUN降低的原因有:肝衰竭(尿素合成减少),水过量(血液稀释),饥饿以及反复腹膜透析等。Lum等统计半年中12380个BUN结果,其浓度<1.8mmol/L者占1.2%,见于肝胆疾病、精神疾病、水份过度、内分泌疾病(糖尿病、甲亢、甲低等)、心血管疾病以及特殊饮食等。其中半数为长期嗜酒者,其余多为输液过多所致不中毒,常伴有低钠血症。2、淀粉酶(AMS,EC3,2,1,1):血清AMS降低偶见于长期嗜酒者,酒精损害胰腺和肝脏,肝脏损害可致AMS降低,脂血症患者及青年发作的糖尿病也见有AMS降低。禁食数天后,血清AMS可明显降低。遗传性酶活性降低或缺乏的病例也有报道。
简介:甲型肝炎是常见的病毒性传染病,主要经口引起传染。2000年5月,某县××中学发生一起甲型肝炎的暴发流行,现将调查结果报告如下。资料与方法一、暴发疫情的发现5月20日正值周末休假日,××县人民医院的值班医师接连收治4例来自××中学的甲肝病例,其中2例得到确诊,遂作出疫情报告,县卫生防疫站接到报告,立即采取措施,进行预防宣传、消杀、实验室检测和流行病学因素的调查,结果××中学为一起重大的水源性甲型肝炎的暴发流行。二、基本发病情况1、发病情况××中学位于××镇公园××山脚,地势较高,全校共有初中3个年级22个班,学生数为1174人,其中住校生301人,教职员工82人,依据GB-甲型肝炎的诊断标准,至5月31日止共计学生发病124例,发病率为10.56%,其中住校生发病47例,占15.61%,教职员工无一发病。这次暴发流行发病急,发病人数多,发病时间从第1例5月14日至最后1例结束历时18天,整个流行过程起伏高潮明显(见表1)。
简介:目的探讨中学生应激状况及影响因素.方法应用Cartwight与Cooper应激自评量表对516名中学生进行测试.结果516名被测试学生中398名为低应激水平,111名为中等应激水平,7名为高应激水平;18~19a学生应激水平明显高于15~17a学生;量表测查项目初、高中、中专学生行为应激症状各项目阳性率分别在9~14%、18~22%、13~21%,应激症状依次为注意集中困难、紧张、抑郁、疲乏、人际关系问题等;躯体应激症状各项目阳性率分别在2~7%、5~17%、3~10%,应激症状依次为头痛、肌肉痉挛、食欲下降、饥饿、睡眠障碍等.结论中学生存在不同程度的心理问题,应积极对他们进行心理健康教育,以提高综合素质.