简介:“以人为本,关爱生命”是当今社会人性化服务的一种理念。人文关怀是体现这一理念的具体内涵。“人文关怀”是对平等的作为主体的人的生命与生存质量的关注,是对人的应有的人格、尊严和需求的肯定,以及对人类的解放与自由的追求,它集中表现为对人文精神价值的弘扬以及对人性的根本关系。Watson认为人文关怀是文化护理的核心内容之一,是护士将获取的知识内化后,自觉的给予病人的情感付出,关爱:意为关心、照顾、爱护、帮助等,可以理解为行为,也可解释为情感或态度。然而,目前社会现状和课堂教学中人文关怀教育的比例较小,导致学生进入临床后,不能充分理解人文关怀的重要性,缺乏救死扶伤的人道主义精神;对病人的心理问题和社会支持缺乏应有的关注;与外界沟通能力欠缺等。因此,对在校护理专业学生进行人文关怀教育,培养学生的人文关爱精神,从而满足不同文化背景病人的护理需要。
简介:学习动机(learningmotivation)是指学习活动的动机类型,是直接推动学生学习的一种内部动力。美国教育心理学家D.P.Ausuble指出,学习动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系,学习动机可以增强学习行为方式、促进学习效果。相同地,社会大环境的转变和职业竞争力的不断增强也会影响学生学习动机类型的转变。澳门回归祖国已5年,各行各业都发生了很大的变化。护理界与邻近地区的频繁交流,高学历专业人才的引进以及澳门居民对医疗护理要求的不断提高都对澳门护理人员提出了新的挑战。本研究的目的是探讨澳门社会转变对澳门在职护理学生学习动机的影响以及澳门护理继续教育的意义,现报道如下。
简介:目的进一步开展学校卫生保健工作,提高大学生对乙肝传染病的自我保健意识.方法对大学生进行乙肝5项指标抽样检测及其相关知识问卷调查,并对检测的结果进行统计分析.结果在2418受检者中检出HBV总感染率(不包括HBsAb)单项阳性)为26.80%;HBsAg阳性率为4.47%.共检出HBV血清标志物模式11种.问卷调查结果:学生对乙肝发病原因、传染源、传播途径了解情况不够理想.就餐没自带碗筷和洗刷与家人或同学共用牙杯、牙刷仍存在一定比例.从医学保健课和医务人员中获得乙肝知识比例只有13.06%和4.56%,有50.64%的人未涉及过乙肝知识教育.已接种疫苗的学生有66.70%,未接种有33.30%.结论加强大学生健康行为的养成,在大学生中普及卫生保健课;对入学的新生进行乙肝5项检测,各项指标全阴性者,实施乙肝疫苗全程免疫.