简介：摘要：“民以食为天，食以安为先”，食品是人们生活的必需品，食品安全与人们的生命安全与身体健康密不可分。近年来，各种关于食品安全的负面新闻不断见诸于各大媒体，由于对食品安全知识的匮乏，给公众造成了食品安全恐慌。正确掌握食品安全知识，不仅可以提高消费者辨别食品优劣的能力，还可以进一步约束食品生产者不生产劣质食品。本文根据当前我国食品安全的背景，探讨了提高群众食品安全知识和认知的有效方法。

简介：【摘要】实验室安全是医学院校安全稳定工作中的重要组成部分，为切实提高病原生物学教学实验室安全育人的能力和水平，我们从加强实验室安全准入教育、增强实验室安全意识、强化实验室安全防护技能、培养对实验室安全事件应急处理能力等方面入手，实践和探索系统的、专业的安全教育策略，从而提升医学生安全素养。

简介：摘要：目的：通过探究强化安全教育对神经内科患者的影响并分析护理安全管理的效果。方法：取2020年6月-2021年6月我院收治的70例神经内科病患作为此次的调查对象，采用随机性的分组方式，将这70例病患分为实验组和对照组，35例/组。在对住院病患进行护理的过程中，向对照组病患施加实验干预，对这35例实验组的患者采用常规护理，同时另外35例实验组的患者在住院期间采用强化安全教育护理。对比两组病患医疗纠纷事件发生率和满意度情况。结果：结果显示接受安全教育的实验组病患，医疗纠纷事件发生率更低，同时对我院的服务满意率也更高。实验组与对照组的差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：深入探讨强化安全教育对神经内科护理安全管理的影响。方法:随机选取本院内2021年11月至2022年4月收治的神经内科患者共计88例，并且按照不同的护理方式将88例患者平均分为两组，每组各包含44例患者。对照组的患者接受常规护理，观察组的患者在常规护理的基础上采用强化安全教育。综合比较两组患者的护理危险事件发生的频次，并根据相关计算方式得出安全知识得分以及护理质量评分。结果：观察组的44例患者在护理过程中发生危险事件的频次明显低于对照组，两组差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探讨强化安全教育对神经内科患者护理安全管理小组的影响。方法：以2021年8月至2022年8月间我院收入的120例神经内科患者作为研究对象，以2021年8月至2022年1月收入的60例患者为常规护理小组，作为参照组，行常规护理管理，以2022年2月至2022年8月收入的60例患者为护理安全管理小组，作为研究组，行强化安全教育，观察、分析两组患者不安全事件发生情况和依从性。结果：经数据分析，研究组不安全事件发生率明显低于参照组，研究组依从性显著高于参照组，且差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在神经内科患者的护理过程中，加强健康教育可降低患者不安全事件发生率，提高患者的依从性，有利于提高患者的护理满意度，值得进一步推广。

简介：【摘要】目的：研究呼吸内科护理实习带教过程中应用强化安全教育模式的价值。方法：选择2019年4月-2021年4月在我院呼吸内科进行护理实习的护生60名，根据带教模式的不同将其分成对照组和研究组。对照组中30名实施常规护理带教干预，研究组中30名在常规护理带教模式基础上，增加实施强化安全教育。对比两组干预前后理论知识和操作技能考核结果、对带教模式的满意度、实践工作差错性事件和纠纷事件发生情况。结果：研究组研究对象干预前后理论知识和操作技能考核结果的改善幅度大于对照组，组间数据比较P＜0.05；对带教模式的满意度高于对照组，组间数据比较P＜0.05；实践工作差错性事件和纠纷事件发生例数少于对照组，组间数据比较P＜0.05。结论：呼吸内科护理实习带教过程中应用强化安全教育模式，能够明显改善实习生的理论知识和操作技能考核结果，减少实践工作差错性事件和纠纷事件的发生，提高带教模式满意度。

简介：[摘要]目的 探讨基于Gibbs 反思理论规培护士安全警示教育体系的构建与应用。 方法 选取2019年1月~2020年12月的2019届、2020届规培生作为研究对象，根据安全文化教育方式不同，将2019届规培生作为对照组（n=53），2020届规培生作为试验组（n=49），对照组采用传统安全警示教育方法，试验组在其基础上采用反思性学习，评价两组的实践能力评分，期初、期中、期末时的自我反思和洞察力量表(SRIS)和反思能力量表(GRAS)评分，以及不良事件发生率。结果 试验组的实践能力评分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。两组期初的SRIS和GRAS评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。试验组期中、期末的SRIS和GRAS评分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。试验组的不良事件发生率低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 构建并应用基于Gibbs 反思理论规培护士安全警示教育体系，有利于提高规培护士的反思能力水平，促进其实践能力的提高，降低不良事件的发生率。

简介：摘要：护理教育教育一直是我国现代化教育工作中十分重要的一项内容，而不同类型的护理教育涉及到的教学理念和教学法律法规特点有所不同，在开展教育活动时，教育人员需要了解法律法规教育的重要性，这与现代化的良好医疗环境建设密切相关。护理人员在接受基础的专业教育是配合应用法律法规，教育不仅能够使护理人员在工作中进行有效的自我保护，同时还能够了解在进行工作时应当如何与患者接触，如何保障自身的行为规范，借此使我国现代化的教育工作的整体质量得到提升。本文中简单分析了专业基础教育与毕业后的法律法规教育中存在的特点，并探讨了相应的优化方案，旨在为我国现代化的护理教育工作提供帮助与参考。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：我国国民生活水平持续提升，人们开始重视自身健康问题，并且对于医疗卫生服务的需求也逐渐升高。随着新医改工作不断深入，我国当前已经具备比较完善的基层医疗系统。健康教育作为一种非常特殊的护理管理模式，在进行患者及其家属针对性、计划性的教育活动基础上，全面提升患者自我保健能力以及自我护理能力，从而预防疾病，提高患者疾病康复效果。本文住院讨论与分析医院护理健康教育相关问题。

简介：摘要：目的：对于手术室护理安全隐患影响因素进行分析，探究安全管理的应用效果。方法：以本院采取行手术治疗的78患者为探究主体，研究开展至完成日期为2019年8月-2021年8月，以随机数字表法将探究对象划分成两组，组别涉及试验组（39例）、参照组（39例）。参照组应用常规护理管理，试验组应用手术室安全管理，比较各组护理风险事件发生率、护理质量。结果：试验组护理风险事件发生率为仅为2.56%，明显较参照组低，P＜0.05；试验组各项护理质量评分均明显高于参照组，P＜0.05。结论：手术室护理安全隐患的影响因素较多，涉及患者、麻醉、护理人员能力等，针对影响因素实施手术室安全管理，可有效降低护理风险事件发生率，还可促进护理质量提高，应用效果理想。

简介：【摘要】目的 探讨护理安全干预机制在手术室护理安全保障中的临床价值。方法 选取2020年7月-202

简介：摘要：目的 重点分析在精神科护理工作中的不安全因素，提出强化安全护理的措施。方法 选择60例在我院精神科接受治疗的病患，随机分成两组，参照组和观察组各30例，两组病患的一般资料无明显差异。参照组采取一般性护理措施，观察组采取针对性的安全护理措施。观察对比两组病患的各项数据差异，主要包括护理满意度、不良事件发生情况。结果 经过对比，参照组的不良事件发生率高于观察组，参照组的护理满意度低于观察组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在精神科护理工作中，科室环境、护理人员及患者都存在不安全因素，需要针对这三方面采取安全护理措施，从而增强医院精神科的护理工作水平，为病患创造更加安全的护理环境，进而利于病患康复，提高病患安全性和满意度。

简介：

简介：摘要:本文从护理安全管理机构、护理安全事件报告系统、护理差错分析系统和护理安全管理的评估系统等几个角度，阐述了目前护理安全管理的现状和发展趋势。

简介：

简介：