简介：

简介：【摘要】目的：探究对内分泌新入职护士带教中实行PDCA循环管理的临床价值。方法：选取我院2020年1月～2022年1月入职的62例内分泌护士作为研究对象，按照简单随机化分组方法分为对照组（31名）与观察组（31名），对照组采用常规带教方法，观察组采用PDCA循环管理方法。比较两组护士的技能得分、护士带教满意程度。结果：对比两组护士技能得分，观察组较佳，（P

简介：【摘要】 探讨对实习护士进行入科前的院感知识培训， 提高实习护士对医院感染的防范意识。认为实施实习护士入科前院感知识规范化培训很有必要。通过实践发现，对实习护士入科前实施院感知识培训，能使实习护士减少职业暴露的风险，顺利完成实习任务。

简介：摘要目的探讨对先参加工作精神科护士临床带教的方法，提高护理工作质量。方法采用多种带教方法结合临床实践，对新参加工作的精神科护士进行培训与授课。结果经过培训，新护士整体素质及业务水平得到提高。结论对新参加工作的精神科护士进行带教，能调动护士的积极性和工作潜能，有利于提高工作质量和安全。

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简介：摘要：本研究通过借鉴国外护士毕业后培训经验，依据国家层面的相关规定与要求，同时结合新入职护士规范化培训的现状与培训需求调查结果，构建了盘锦市中心医院新入职护士规范化培训的课程体系，该课程体系内容包含了新入职护士的胜任力特征，具有实用性、合理性和可行性的特点，为教师授课提供了完整的备课指引，有助于保证培训实施的规范性和科学性。

简介：摘要目的提高新护士入职培训的效果方法首先对新护士进行摸底考试,在培训中引入品管圈活动,培训四周后,再次进行考核结果新护士培训后各项考核成绩比之前有了大幅度提高,同时对带教方式比较满意

简介：摘要：胸痛流程培训是护士最为关键与基础的技能之一，传统在职护理人员培训工作存在参与人数少、临床实用性不高等诸多问题。为此，许多医疗机构开始尝试采用团队演练的方式开展培训工作，取得良好的效果。为此，本文简要分析了传统胸痛流程培训工作方面存在的问题，并从资料预备、培训内容与时间安排以及演练考核方面论述团队演练在新入职护理人员胸痛流程培训工作中的具体运用，以期为新入职护士胸痛流程培训工作提供参考与帮助。

简介：摘要：随着医疗服务需求的不断提高，护士的职业角色逐渐扩大。但是，新入职护士在职业角色适应过程中面临着许多困境，影响其工作稳定性和个人成长。本研究旨在探讨基于元认知角度的新入职护士职业角色适应现状，并提出相关建议。通过文献综述、实地调研和案例分析等方法，研究发现新入职护士的元认知能力对职业角色适应具有重要意义。建议通过创造积极的工作氛围和学习环境，培养和优化新入职护士的元认知能力，以增强其职业角色适应水平[1]。

简介：摘要目的对比不同护理培训模式对新入职护士培训效果。方法选择我院2016年1月-12月期间新入职护士60名，将其随机分为观察Ⅰ组（n=30）和对照组Ⅰ组（n=30）；选择我院2017年1月-12月期间新入职护士89名，89名护士按照随机数字表方法均分为观察Ⅱ组（n=45）和对照Ⅱ组（n=44），对照两组采用传统教学，观察两组采用新型护理培训，对两组护士培训效果进行对比。结果①观察两组理论成绩和实践成绩均高于对照两组，组间数据经对比形成统计学意义；②观察两组护士对培训内容、理论实践操作、培训时间和带教教师的满意度明显高于对照两组，组间数据经对比形成统计学意义。结论新入职护士经过新型护理培训后能够提升其临床技能和自我综合能力水平。

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简介：摘要：手术室是一个病人不愿听到的词语，进入手术室治疗的患者大部分都是与身体健康有着重大关系的。而手术室中除了医生还有一群非常重要的人，那就是手术室护士。手术室对护士的要求比较高，需要有足够的专业知识和机能。他们面对的是各个科室的患者，所以需要对各个科室的内容都有了解。与医生做好最佳配合就是对患者最大的负责。

简介：摘要：目的：分析巴林特小组在新入职护士临床归属感中的干预效果。方法：选取2022年1月～2023年1月医院新入职护士30名为常规组对象，对其仅给予常规培训。同时选取2023年2月～2024年2月医院新入职护士30名为巴特组干预对象，在常规培训方案下给予巴林特小组培训。对比2组护士的临床归属感、心理资本、认知灵活性及自我接纳状况。结果：干预后巴特组的临床归属感评分、心理资本、认知灵活性以及自我接纳评分均较干预前高（P＜0.05），且同时高于常规组（P＜0.05）。结论：巴林特小组应用于新入职护士干预中，能够增强临床归属感，改善心理资本、认知灵活性，提高自我接纳水平，值得应用。

简介：摘要：目的：研究与分析在医院感染性疾病科室中，护士对患有新冠肺炎的患者应用心理护理模式的影响效果。方法：随机抽选医院中疑似新型冠状肺炎的患者38例，将其平均随机的划分为两个小组，对其中一组疑似新冠患者采取常规的感染性疾病科护理方法，另外一个小组采取在常规护理上加入心理护理模式的护理方法进行护理工作，分析比较两个小组患者在护理过程中发生不良心理反应的情况。结果：对疑似新冠肺炎实行加入心理护理干预模式的患者组，其在进行了相应的心理护理工作之后，患者所产生的心理不良反应概率较低。结论：在医院感染性疾病科中，对疑似新冠肺炎的患者在实行护理工作时加入对患者的心理护理工作，可以有效的安抚新冠患者的心理不良情绪，能够最大可能性的降低患者心中的心理负担，在医院感染性疾病科室中，该心理护理模式是值得被大力推广和广泛应用的。

简介：摘要目的探讨情景模拟教学方法在传染科新护士中的应用效果。方法通过组建培训小组、入科指导、师生互动、模拟情景、点评考核等方法，提高培训效果。结果新护士理论操作考核成绩均有明显提高。结论通过情景模拟教学，激发了护士的学习热情，使护理人员完整地掌握了基本理论和实践操作技能，提高了参与演练人员的急救综合能力。让传染科护士以积极稳定的心态投入到工作中，为病人提供更优质的护理。

简介：摘要目的探讨如何提高精神科新护士的带教质量。方法结合精神科护理工作特点制定带教计划，对带教老师进行严格挑选，从而对新入科护士进行系统带教，带教内容包括医德教育、专科理论知识与技能培训、应急处置、慎独精神、团队精神、安全意识、法律意识的培养等。结果通过上述带教，提高新入科护士的临床护理技能和综合素质及履职能力。结论科学的带教有助于培养出具有良好思想道德和实践能力强的护理生力军。

简介：摘要护士长，这个词并不像看上去那样简单，在临床里面，也就是俗称的在医院里面，一个楼层的护士长管理的，不仅仅只有护士，还包括，住院医生。所以可以这样讲，护士长是一个重要得职位，然而有人的地方就需要人管，有人管理，就会有压力的产生。

简介：【摘要】目的：真实了解儿科新入职护士对理论知识的学习需求，为后续构建基于岗位胜任力的适用于儿科专科护理的入职培训提供参考。方法：采用《基于岗位胜任力的护理理论学习需求调查问卷》对新入职儿科护士进行横断面调查。结果：新入职儿科护士需求排列前十的理论知识分别是危重病人的病情观察与抢救配合、突发事件的应急预案、抢救药物相关知识、临床常用药物的相关知识及护理、各系统功能衰竭患儿的护理、护理文件书写规范、新收治病人、转科、出院及死亡病人的工作程序、创伤抢救相关知识、医院感染知识和职业防护知识、交接班的内容和方法；不同学历间护士对理论知识需求程度无显著差别（F=0.014，P=0.986）。结论：新入职儿科护士对抢救与应急方面的理论知识需求度较高，建议在构建儿科专科护理的入职培训时强化这部分理论知识。