简介:摘 要:目的 探讨计算机辅助认知训练对老年轻度认知障碍(MCI)患者认知功能与血清胰岛素样生长因子-1(IGF-1)水平的影响。方法 选取2019年7月到2020年8月收治的老年MCI患者96例为研究对象,随机分为试验组、对照组,每组48例。试验组给予计算机辅助认知训练,每周5天,每天30分钟,训练难度采用自适应的方式进行调节。对照组训练每周5天,每天30分钟,训练难度是固定的。比较2组治疗前和治疗8周后,简易精神状态量表(MMSE)评分、蒙特利尔认知评估量表(MoCA)评分及血清IGF-1水平。结果 治疗后,试验组MMSE评分(28.73±1.02)、MocA评分(22.03±5.17)均明显高于对照组 (P
简介:【摘要】 目的:分析团体正念认知疗法(MBCT)对抑郁症患者认知功能的影响。方法:选取在本院心理科诊治的200例抑郁症患者为研究对象,选取年限为2020年至2021年。采用随机数表法将200例抑郁症患者分为对照组(100例)和观察组(100例),其中对照组患者实施常规心理治疗方案联合药物进行治疗,观察组患者实施团体正念认知疗法联合药物进行治疗。观察并比较两组患者的自主神经认知功能。结果:与治疗前比较,两组患者治疗后的神经功能均有所改善(P<0.05);与对照组比较,观察组患者的自主神经功能评分明显更优(P<0.05)。结论:团体正念认知疗法在抑郁症患者中的临床效果明显,能有效改善患者的自主神经认知功能,值得推广。
简介:苏州市工业园区娄葑医院康复科 215000 【摘要】目的:探讨针灸结合认知训练对轻度认知功能障碍患者的临床治疗效果。方法:随机抽取我院 2013年 4月~ 2015年 3月期间接诊的中风后伴有血管性痴呆患者 80例作为研究对象 ,按照入院顺序的单双号法将其分为观察组(n=40)与对照组( n=40),观察组患者给予针灸与认知训练的联合治疗,而对照组单独给予认知训练,对患者进行简易智能量表 MMSE以及长谷川痴呆量表 HDS对患者进行认知功能障碍的评价。结果:两组患者治疗前 MMSE评分比较无显著差异( P> 0.05),治疗后的 MMSE评分( 26.3±3.1)分明显高于对照组的( 22.5±3.7)分,两组比较差异具有统计学意义( P< 0.05);对两组患者进行长谷川痴呆量表 HDS的评定后,观察组正常以及轻度认知障碍的患者显著高于对照组,组间比较差异具有统计学意义( P< 0.05);两组亚正常以及痴呆的患者差异不显著,不具备统计学意义( P> 0.05)。结论:针灸结合认知训练对于轻度认知功能障碍患者可达到更好的治疗效果,有效改善了患者的认知能力,值得临床推广使用。
简介:摘要 目的 观察和分析认知行为护理策略对冠心病患者疾病的认知、心理功能的干预效果。方法 2017年至2018年间将我院心内科收治的74例冠心病患者随机分成两组,对照组:对患者给予一般护理模式;实验组:在一般护理措施的情况下,给患者采取认知行为护理策略。观察并记录各组患者的心理状况,进行抑郁、焦虑情感评估以及对疾病的认知程度进行记录,比较两组的心理状态评分、疾病认知程度、护理满意度。结果 采用认知行为护理策略,可有效缓解患者的心理状态,负性情绪。与对照组相比,疾病认知程度明显提高,并且总体护理满意度水平明显升高(P<0.05),差异具有统计学意义。结论 采取认知行为护理措施对冠心病患者进行干预,能够有效改善患者的相应心理状态,提高患者对疾病的认知程度,缓解不良情绪并产生积极影响,值得临床推广与应用。
简介:摘要 目的 观察和分析认知行为护理策略对冠心病患者疾病的认知、心理功能的干预效果。方法 2017年至2018年间将我院心内科收治的74例冠心病患者随机分成两组,对照组:对患者给予一般护理模式;实验组:在一般护理措施的情况下,给患者采取认知行为护理策略。观察并记录各组患者的心理状况,进行抑郁、焦虑情感评估以及对疾病的认知程度进行记录,比较两组的心理状态评分、疾病认知程度、护理满意度。结果 采用认知行为护理策略,可有效缓解患者的心理状态,负性情绪。与对照组相比,疾病认知程度明显提高,并且总体护理满意度水平明显升高(P<0.05),差异具有统计学意义。结论 采取认知行为护理措施对冠心病患者进行干预,能够有效改善患者的相应心理状态,提高患者对疾病的认知程度,缓解不良情绪并产生积极影响,值得临床推广与应用。
简介:摘要:目的:通过对两所高校专升本护理专业学生进行职业生涯规划调查,了解护理院校专升本学生职业生涯规划现状,为护理专业学生提供适宜的职业规划指导。方法:采用问卷调查,使用自制护生职业生涯规划调查问卷对2所学校学生进行调查,得到结果进行数据分析。结果:共有200名护生参与调查,5个维度的平均得分从高到低依次自我认识、护理就业评估、目标行动计划、人际关系、护理职业目标。结论:根据调查显示护生有较好的自我认识与职业生涯规划能力,但在人际关系与职业目标中仍有不足,仍需各方组织共同努力提供有针对性的职业生涯规划培训。