简介：

简介：摘要：在医院财务系统中，出纳人员扮演着至关重要的角色。出纳人员需要具备一系列的基本素质，以确保医院的财务运作顺畅、准确和安全。本文探讨了医院财务出纳人员应具备的基本素质，以期帮助其更好地履行职责。

简介：摘要：随着公立医院改革的深化，后勤管理逐渐成为医院高效运转的关键。然而，当前医院后勤人才队伍面临着许多挑战，如工作压力大、人才短缺、引进机制不完善等。为适应医院现代化建设的需要，提升后勤人才队伍素质变得尤为重要。本文分析了医院后勤人员的现状、技能需求，并提出了优化医院后勤团队的策略与方法，如加强人文关怀、合理薪酬设计、明晰岗位职责、分层教育培训等。结论指出，医院后勤人才队伍的素质提升是医院发展的关键，医院应持续优化后勤团队，为医院的可持续发展提供坚实支撑。

简介：摘要：目的：本研究在调查护士的心理弹性水平现状的基础上，分析护士心理弹性水平的影响因素，探求护士心理弹性水平、专业生活品质和主观幸福感的相关性。方法：将2018年9月至2020年6月作为研究时段，在该时段内对我院医院护士共计54名进行调查，采用症状自测量表以及压力源统计量表，对护理人员进行问卷调查，对最终结果进行记录，并评估护理人员的工作压力状况。在测定完成后，在我院急诊科对护理人员进行分层护理管理，并且在疏导完成后，应用症状自测量表对其进行评估，确认护理人员的心理压力缓解程度。结果：在本次研究结果中显示急诊科护士的心理压力来源于工作与环境最为明显，其次则为患者方面的问题。而通过有效的分层护理管理教育，相较于管理前，急诊科护理人员的心理压力有明显减轻，管理前后差异显著（P<0.05）。结论：人文关怀能力对护士的心理健康具有重要影响。通过有效的分层护理管理教育和提供良好的工作环境，可以减轻护士的心理压力，改善他们的心理健康状况。这对于促进护士的身心健康、提高工作效能和提供优质护理至关重要。

简介：【摘要】目的 评价应用分层护理管理措施对护理人员心理素质及整体护理质量影响。方法 40名本院工作护士为样本，2020年10月-2021年10月常规管理，2021年11月-2022年11月分层护理管理，对比护理质量评分、心理素质评分。结果 分层护理管理后，器械管理、药物管理、病区管理、文书记录、职业素养等护理质量评分均较常规管理高，P＜0.05；分层护理管理后，护士心理素质评分较B组高，P＜0.05。结论 落实分层护理管理措施，可提升护理管理质量、增强护士心理素质，高效可行。

简介：摘要：外科是一个疾病种类比较多，病人比较复杂，护理人员的工作比较多，所以护理人员的工作也比较多，所以护理人员的工作质量会对病人的治疗结果和恢复速度产生很大的影响。因此，提高护理人员的业务素质，是改善护理人员服务的根本。护理人员的业务素质、工作态度是影响护理人员工作质量的关键因素。本文通过对比分析的方式，对在普外科护理工作中，护理人员个体素质的差异，以及相应的应对措施进行了分析和总结，为同行在日常工作中提供一个参考。

简介：摘要：健康是人类文明持续发展的必要保障，同时也是国家经济和社会发展的基础。近年来，我国国民健康状况不容乐观，慢性病发病率逐年上升，人口老龄化问题日益严重。在此背景下，健康管理作为一种全面、系统的健康保障方式，逐渐成为我国卫生事业改革的重要内容。

简介：摘要：高校医务室护理人员在工作中要从满足学生患者的心理需要出发，不断提高自己的业务素质、思想素质、道德素质和心理素质，给学生患者创造一个良好的心理环境和社会环境，无论对提高护理质量，提高疗效，还是建立新型的人与人之间的关系，都是十分重要的，每个护理工作者都应充分认识到这一点。

简介：

简介：摘要:临床实习是医学生的医学教育理论知识联系实际的重要环节,是培养和锻炼学生独立分析问题、解决问题能力的第一步.是培养医学生运用科学思维方法巩固和提高所学的基本理论知识、临床知识和基本技能操作能力的关键期。医院经过实践,在实习阶段,严格临床实习生的教学与管理,不断提高临床教学质量,可收到良好的教学效果

简介：摘要：目的：探究PBL教学在新生儿教学中的应用效果。方法：选取2022年1月-2022年12月来我院新生儿科实习的护生作为研究对象，按照Excel软件随机分组方法分为对照组（40名）与观察组（40名），对照组采用传统护理带教方法，观察组采用PBL教学法。比较两组考核成绩、批判性思维能力。结果：观察组实习护生的理论成绩与实践成绩均高于对照组（P＜0.05）；观察组实习护生的批判性思维能力量表（CTDI-CV）评分显著高于对照组（P＜0.05）。结论：在新生儿护理教学中采用PBL教学方法能有效提升实习护生考核成绩，并提升其批判性思维能力，值得推广实施。

简介：【摘要】目的：观察麻醉教学中以问题为导向教学法(problem-based learning，PBL)的应用效果。方法：此次研究的观察对象为60名麻醉专业本科实习学生，所有实习生均于选取2022年6月~9月期间在本院实习。麻醉教学中，将入组实习生随机分为两组应用不同的教学方法。分组方式为随机数表法，所分组数为两组（对照组、观察组），每组纳入实习生30名。对照组教学中均应用常规麻醉带教方法，观察组麻醉教学中应用PBL教学法。结果：经考核，观察组理论知识与麻醉相关实践操作技能考核成绩得分均明显优于对照组，麻醉基础知识、麻醉专业知识理解、综合麻醉知识分析、麻醉方案分析、麻醉前访视、药物应用、麻醉技能操作、麻醉问题处理考核成绩均明显高于对照组，（均P＜0.05）。结论：在临床麻醉教学中应用PBL教学法可以获得良好的教学效果。

简介：【摘要】目的：观察麻醉教学中以问题为导向教学法(problem-based learning，PBL)的应用效果。方法：此次研究的观察对象为60名麻醉专业本科实习学生，所有实习生均于选取2022年6月~9月期间在本院实习。麻醉教学中，将入组实习生随机分为两组应用不同的教学方法。分组方式为随机数表法，所分组数为两组（对照组、观察组），每组纳入实习生30名。对照组教学中均应用常规麻醉带教方法，观察组麻醉教学中应用PBL教学法。结果：经考核，观察组理论知识与麻醉相关实践操作技能考核成绩得分均明显优于对照组，麻醉基础知识、麻醉专业知识理解、综合麻醉知识分析、麻醉方案分析、麻醉前访视、药物应用、麻醉技能操作、麻醉问题处理考核成绩均明显高于对照组，（均P＜0.05）。结论：在临床麻醉教学中应用PBL教学法可以获得良好的教学效果。

简介：【摘要】目的：将案例教学（CBL）与模拟操作教学模式联合应用在肛肠科护理实习生的日常带教中，并对该方法的应用效果进行探讨。方法：在我院肛肠科中，随机调取60名报到时间为2021年1月～2022年1月的实习生作为研究样本，后续研究以双盲法为原则，将其平均分为对比组（常规教学）与分析组（CBL+模拟操作教学），比较2组的期末考核成绩与教学满意度。结果：分析组实习生的期末考核成绩与对教学模式的满意度显著高于对比组，组间差异明显（P<0.05）。结论：CBL与模拟操作教学模式的有效应用，可显著提高肛肠科带教质量，值得广泛在临床推广。

简介：摘要：结合实际情况来看，教学医院中的教学秘书能够在协助科室教学主任有效落实具体教学工作的同时，为教学医院教学价值的体现提供充分保障，因此，教学秘书将会给医院临床教学效率与质量等造成较为直接的影响。基于此，本文针对教学医院教学秘书工作开展作用以及其如何有效落实实践工作展开深入探究，望能够对相关工作的开展起到一定的帮助。

简介：摘要：在教学实践中，我们都知道，口腔内科包含了牙髓、牙根尖周炎、牙周病、龋病等一些病症，其治疗结果统一都是复杂难治，在进行相关治疗时难以做到根治，如若在患病期间不进行有效处理将会给患者带来非常痛苦的病痛折磨，甚者影响患者生命安全。本文就此展开几种常见的口腔内科疾病，并对相应急诊治疗进行技术探讨，希望可以为口腔从业者提供有效参考意见。

简介：【摘要】目的 评价启发式教学和行动式教学法联合应用在临床教学中的作用。方法 将2021届的35名临床实习生作为对照组，通过传统的教学方法实施临床教学，另外选择2022届的38名临床实习生作为观察组，通过启发式教学和行动式教学联合教学方式实施教学，比较两组学生的成绩。结果 观察组学生的成绩比对照组明显更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 通过启发式教学和行动式教学法联合应用在临床教学之中能更好的提升学生的学习成绩，更有助于其走上工作岗位，值得推荐。

简介：摘要：新时代下，药学知识和医院药学服务在不断更新、发展，人们对医院药学教育模式提出更高的要求，为更好适应新型药学服务模式，本文围绕案例式教学在医院药学教学中的应用进行探讨分析，通过医院药学教学中合理应用案例教学法，能激发学生的学习兴趣，增强学生学习的积极性，提高学生分析问题、解决问题的能力，提高教师教学水平和质量。

简介：【摘要】：目的：分析肝胆外科护理教学中，情景教学的应用价值。方法：以2020年3月—2022年4月为研究时限，择取在肝胆外科进行实习护理的人员总计30名，按照实施情景教学前后分为研究组（2021年4月-2022年4月）和对照组（2020年3月-2021年3月），每组20名。对照组实施基础教学指导，研究组实施情景教学指导，统计两组完成不同形式教学研究后得出的满意度和考核成绩结果。结果：在满意度的评定中，研究组相比对照组呈现更高结果；同时考核分值中即病历书写能力、理论知识成绩、操作技能考核结果上，研究组高于对照组，两组形成统计学意义（p<0.05）。结论：情景教学模式实施于肝胆外科护理教学中，可进一步提升教学满意度，同时提高考核成绩，促进护理教学的完善，护理技能的提升。

简介：摘要：教学医院是培养医学人才的主阵地，医院临床教学质量管理影响着医疗人才培养质量。为提高医院临床教学质量，医院需要创新管理理念，应提高附属医院学校的软硬件设备条件，借助学校平台提升教师水平，制定管理规章制度，加强系统理论与技能培训，改善临床教学质量评价，整体提高医院教学医疗医技质量。