简介：摘要目的对我院收治64例社交恐怖症患者进行临床观察。方法收集2011年12月至2016年12月5年期间我院收治的社交恐惧症64例患者的临床资料，与患者以交谈、试验、观察等方法进行综合研究，通过心理行为、社交功能训练、配合生物反馈、药物等综合治疗。结果通过对64例社交恐怖症患者的临床资料分析发现，患者多在青少年期发病，以女性多见，有一定的家族遗传倾向（29％），半数以上为初中以下文化，病前的焦虑素质（84％）是本症发病的重要基础，发病诱因（57％）是不容忽视的因素，通过综合治疗，本症愈后较好，总显效率86％。结论严格掌握该病的临床特点及其诊断标准，及时运用药物缓解临床症状，用心理治疗纠正患者错误认识，改善社交能力，增强社交信心。

简介：医学检验、生物科学、卫生检验等专业的实验教学，由检验技术基础技能训练和各专业实践技能训练两大部分组成，其中各专业的基础技能训练具有共同的特性，为学生专业技能和创新精神的培养奠定重要基础。通过建立不同专业检验技术基础技能训练模块，加强各专业教学和实践能力培养的针对性和连续性、减少课程间技能训练项目重叠、遗漏现象。同时编写配套的标准化实验指导，建立一支规范的实验教学师资队伍，统一实验教学的手段、目标和要求。每一项目实训环节完成后，学生依据标准化实验指导进行自查，教师对学生进行实验技能考评，作为学生技能训练合格与否及熟练程度的依据。从个体到整体评价实验教学效果，指导下游专业课程的实践教学。

简介：与时俱进，适应21世纪知识经济的挑战和社会竞争的需要，提高学生独立思维及动手能力。为此，对每届到医院实习的检验专业学生进行一次临床标本的技能考核，并不断的完善考核内容。结果令人满意，效果明显，充分说明考核方法的可行有效。

简介：基本实验技能的培养是实验教学的最终目的。笔者通过临床生化检验和临床检验基础两门课程的实验教学，探索培养高职医学检验专业学生的实验技能方法。

简介：摘要为了分析吞咽功能训练联合舌肌训练在治疗脑卒中后吞咽障碍疾病中的实际应用效果，本文选取我院2016年2月至2017年2月期间收治的80例脑卒中后吞咽障碍患者为研究对象，采用随机的方式将其分为对照组和试验组，每组各40例患者。对对照组采用常规的治疗方式进行治疗，对试验组患者在常规治疗的基础上增加吞咽功能训练和舌肌训练进行治疗，观察对比两组患者的治疗有效率以及治疗前后标准吞咽功能和电视透视吞咽功能。统计结果显示，试验组患者的显效率和总有效率分别为80.0%和95.0%，均显著高于对照组患者的42.5%和72.5%（P<0.05）；在治疗后对照组和试验组患者的SSA（标准吞咽功能评分表）评分和VFSS（电视透视吞咽功能评分表）评分均较治疗前有了明显改善（P<0.05），但是相比对照组试验组患者改善效果更加显著（P<0.05）。这表明在脑卒中后吞咽障碍治疗过程中，采取有效的吞咽功能训练联合舌肌训练可以显著提高治疗有效率，明显改善患者的吞咽功能。

简介：摘要目的探讨社区内开展急救知识和技能培训的效果。方法在社区2014年9月至2015年9月期间自愿参与急救培训的居民中抽取90名作研究对象，对其实施急救知识和技能培，并就其培训前、培训后的急救知识掌握率以及技能实践能力进行统计学对比分析。结果①本组社区居民培训前的急救知识掌握率是28.89%，与培训后的急救知识掌握率97.78%相比较低（P＜0.05）；②本组社区居民培训前的急救知识掌握率是13.33%，与培训后的急救知识掌握率92.22%相比较低（P＜0.05）。结论社区内开展急救知识和技能培训的效果肯定，可有效提升社区居民对于急救知识的掌握率，并增强其急救技能实践能力，值得借鉴。

简介：笔者介绍了对医学检验专业学生进行的基本技能教学改革，包括优化教学内容，改进教学方法，改革考试模式，开辟第二课堂等。提高了实验教学效果，从而加强了对学生的“主动思维”培养。

简介：培养学生专业技能，注重从分析结果入手，采取改变以往模式的教学方法，使学生培养自觉的意识，达到加强、加深对专业技能的培养。

简介：摘要目的比较分析Frankel训练法联合针对性康复训练治疗脑损伤后共济失调临床效果。方法将我院2015年3月至2016年11月收治的96例脑损伤共济失调患者，按照简单随机法分为对照组和研究组，每组各为48例，对照组采用一般康复治疗，研究组在对照组的基础上根据脑损伤后共济失调特点制定有针对性的综合康复训练，并给予Frankel训练法训练，比较两组的共济失调量表评分。结果两组患者共济功能均有改变，研究组治疗前后30d时两组对比改变已经明显（P<0.05），90d时改变更加明显（P<0.05）。结论Frankel训练法联合针对性康复训练治疗脑损伤共济失调取得了显著的效果，优于一般康复治疗，值得在临床上应用推广。

简介：摘要目的探讨和分析在孤独症谱系障碍患儿的语言康复中语言认知训练+口肌训练的效果。方法此次抽取2016年2月-2018年2月在我医院治疗的孤独症谱系障碍患儿（56例）当做分析的对象，遵入院顺序分乙组和甲组，每组28例。此次研究所有患儿均基于口肌训练，研究甲组加用语言认知训练，对患儿的口部运动功能评分、疗效进行总结。结果乙组患儿的下颌口部运功功能评分、唇口部运功功能评分、舌口部运功功能评分均小于甲组患儿，差异显著，P＜0.05。乙组患儿治疗总有效率小于甲组患儿，差异显著，P＜0.05。结论在孤独症谱系障碍患儿中，语言认知训练+口肌训练可明显促进语言康复，并明显改善口部运动功能。

简介：医学检验是一门发展迅速、多技术、多学科交叉的实践性很强的学科．实验教学是完成这门课程的重要环节，而要提高学生的实践能力、创新能力和综合素质，必须进行严格的实践操作技能评价。但在目前的临床生物化学检验课程中，测定的实验项目繁多，测定的方法多，不利于老师对学生进行实践操作技能评价。笔者在教学过程中，根据教学大纲的要求对临床生物化学检验课程进行了适当的改革和总结，并探索出了一个较好的实践操作技能评价体系。

简介：摘要目的对比和分析应用文拉法辛联合小剂量舒必利对社交恐惧症患者进行治疗的临床疗效。方法随机择取2016年01月～2018年01月期间，我院收治的社交恐惧症患者82例。将他们根据数字表法平均分为两组，即观察组（41例）、对照组（41例），对照组的治疗方法为单独文拉法辛治疗，观察组为文拉法辛联合小剂量舒必利治疗，针对分析和对比两组的效果和不良反应情况。结果在治疗成效方面，观察组的临床总有效率（97.56%）明显优于对照组的总有效率（78.05%），差异有统计学意义（P＜0.05）。结论社交恐惧症患者通过文拉法辛联合小剂量舒必利治疗的临床效果良好，具有较高的可行性和安全性。

简介：摘要目的探究腹部训练伤的临床诊疗方法。方法抽选我卫生队2014年6月～2017年6月收治的40例腹部训练伤伤员的临床资料作为研究对象，进行回顾性分析。结果40例伤员中，单纯腹壁损伤36例，合并腹内脏器损伤4例。经针对性治疗后，恢复情况良好。结论及早明确诊断，并根据伤员具体情况，实施针对性治疗，能够提高腹部训练伤伤员的临床治疗效果，促进伤员的康复，本研究具有临床价值。

简介：摘要目的探究认知功能训练联合日常生活能力训练治疗老年痴呆患者的疗效。方法选取2017年1月~2018年7月在本院进行治疗的老年痴呆患者109例，依照不同的治疗干预措施，将其分为研究组、参考组，研究组有53例患者，参考组有56例患者。参考组进行常规护理，研究组在参考组的基础上进行认知功能训练联合日常生活能力训练，比较两组患者的生活质量的变化情况。结果研究组患者的生活质量总评分为（85.4±13.6）分，参考组为（70.8±15.7）分，研究组和参考组相比较，其结果比参考组高（P＜0.05）。结论认知功能训练联合日常生活能力训练治疗老年痴呆患者的疗效显著，可以改善患者的生活质量，推进患者疾病的恢复，建议临床上进一步推广。

简介：摘要过去的十几年当中，全球各类自然与人为灾难的强度与频率日益增加，不仅造成了巨大的经济损失与环境的破坏，给受灾群众也带来了持久的精神创伤。然而灾难医学尚未包含在我国高等医学教育当中，卫生专业人员与一学生既是灾难应激反应的主要群体，也是灾难救援的后备力量，因此，灾难医学的各类相关培训对卫生行业人员及以学生来说都是必不可少的课程。模拟技术作为医学教育中的应用，尤其是综合模拟人非常适合应用于医学的模拟教学，并能够通过逼真的模拟病例对学生的临床诊断技能，急救技能等知识掌握程度进行考察。教学老师也可通过模拟人在带的计算机对模拟人进行控制并将学生操作的全过程进行记录、分析及评估用来考察训练情况并对“危急重病”做出公正客观的评估以提高学生的临床思维能力及急救过程中的动手能力、创新能力及团队合作能力。

简介：摘要目的探析情景模拟联合lbl教学法用于临床急救技能培训中的作用。方法对我院113例护士进行培训，按培训方式不同分为观察组（62人）和对照组（51人），对照给予常规培训，观察组给予情景模拟联合lbl教学法进行培训，比较两组理论知识、操作技术评分以及临床急救能力。结果两组培训前理论知识及操作技术比较无明显差异，培训后两组评分均上升，且观察组上升幅度明显高于对照组，观察组临床急救能力优良率明显高于对照组，比较P＜0.05。结论情景模拟联合lbl教学法用于临床急救技能培训可提高护士对理论知识及操作技术的掌握，显著提高其临床急救能力。

简介：摘要目的分析健康教育对孕产妇保健知识、行为以及技能的影响效果。方法本社区在2013年4月~2014年4月期间对100名产妇进行健康教育的指导，同时将100名产妇纳入本次研究中，采用回顾性分析的形式分析孕产妇健康教育前后其保健知识、保健行为等结果。结果健康教育前孕产妇的各项技能指标均差于干预后，组间对比差异性显著（p<0.05）；进行健康教育前，孕产妇对孕期潜在的危险因素了解有60%，健康教育后上升为98%；教育前孕产妇对入院物品准备的了解有75%，教育后上升为100%，临床对比存在统计学意义。结论对孕产期女性行母婴保健健康教育能够提升孕产妇保健知识知晓率，提升孕产妇保健行为和技能分数，值得进一步推广和应用。

简介：摘要目的探讨双眼视功能训练在巩固弱视治疗中的应用效果。方法选择2015年9月-2017年9月期间我院收治的弱视患儿84例为研究对象，均为单眼患病，均分为两组，对照组为常规训练，观察组为双眼视功能训练，对比两组训练情况。结果两组的总有效率为93.33%和80.00%，观察组的总有效率高于对照组，观察组的生活质量、家长满意度评分高于对照组。结论双眼视功能训练在巩固弱视治疗中的应用效果显著，视力得到了改善，提高了生活质量和家长满意度，值得应用。

简介：摘要目的对脑梗塞偏瘫肢体进行康复训练，并观察其康复训练效果。方法选取我院2017年1月-2017年12月接受康复治疗的脑梗塞偏瘫患者56例。选用硬币法进行分组分为康复组与常规组，康复组患者给予针对性康复训练治疗，常规组患者给予常规护理进行治疗。将两组患者康复效果进行对比分析。结果康复组患者肢体恢复与生活质量效果明显高于常规组，其组间差异存在统计学意义（P＜0.05）。结论脑梗塞患者偏瘫肢体康复训练有很好的恢复效果，值得临床推广应用。

简介：摘要目的探究脑卒中后吞咽障碍早期康复训练的应用效果。方法收集我院自2017年5月-2018年5月期间收治的80例脑卒中后吞咽障碍患者作为观察对象，根据康复训练方法不同分为对照组与观察组，每组各40例。对照组给予常规护理，观察组给予早期康复训练，观察并比较两组干预效果。结果经两周康复训练后，两组吞咽功能评分均明显降低（P<0.05），且观察组吞咽功能评分为（1.73±0.81）分，明显低于对照组的（2.54±0.69）分（P<0.05）；观察组康复总有效率为95.00%，明显高于对照组的75.00%（P<0.05）。结论早期康复训练有助于改善脑卒中后吞咽障碍患者吞咽功能，提升其生活质量，具有较高的推广价值。