简介：

简介：摘要：本文探讨了智慧护理在骨科老年患者中的研究进展。首先阐述了智慧护理在老年患者中的定义和特点，接着分析了其在骨科老年患者中的应用现状，以及在提高手术安全性和恢复效果方面的作用。然后探讨了智慧护理在老年患者健康管理中的重要价值，最后对智慧护理面临的挑战和未来发展趋势进行了探讨。

简介：

简介：摘要:随着老龄化的加剧,养老问题成为国家重点关注问题之一,老年人的健康问题､照护需求以及家庭负担医疗资源等各种问题均需解决并制定相关政策｡为了解决这些问题,国家提出了以“互联网+”视角下的社区智慧医养结合的模式,实现社区医养结合服务｡本文主要围绕“互联网+”视角下社区智慧医养结合模式进行探究｡

简介：【摘要】目的：讨论在智慧护理信息系统的基础上将健康教育护理运用于肺癌患者围手术期期间的应用影响及效果。方法：选取在2022年3月至2024年1月间本院接收的62例肺癌患者作为研究对象，签署完研究同意书后，按照随机数字表法分为观察组31例和对照组 31例。对照组给予常规的肺癌围术期基础护理，观察组在此基础上给予基于智慧护理信息系统的健康教育护理干预。在护理终末阶段，将两组患者对疾病中各项知识的掌握程度，包括：术期康复知识、正确的饮食护理技巧、运动锻炼功能恢复手段，通过评分量表进行测评并对比。结果：干预后，观察组的术期康复（94.42±1.13）分、饮食护理（93.88±1.61）分、运动锻炼（90.34±1.42）分等知识掌握程度均明显高于对照组的术期康复（83.68±1.07）分、饮食护理（85.92±1.43）分、运动锻炼（81.22±1.34）分（P<0.05）。结论：对肺癌患者采取基于智慧护理信息系统的健康教育，可有效实现护理服务的个性化和高效化，不断改进护理服务流程和内容，提高患者的自我护理能力和生活质量。通过智慧护理信息系统分析患者的反馈信息，也有助于医护找出存在的问题和不足，通过持续监测护理质量，确保护理服务的连续性和有效性，提升护理人员的专业素养和服务质量，推动肺癌护理工作的持续发展。

简介：摘要：目前，我国在这一领域，正处于迅猛发展的阶段，如何进一步提升护理服务质量、确保患者与护理人员士的安全、提高患者满意度，已成为亟待研究的重要课题。鉴于此，本研究基于标准作业程序的理论和方法，致力于将“互联网+护理服务”过程中的服务行为、用语及流程进行标准化、规范化和精细化处理，从而构建出一套标准化护理服务程序，并在实践中加以应用，取得了显著的成效。现报道如下。

简介：【摘要】 目的：分析基于互联网+智慧医院视角下伤口造口失禁专科护理管理效果。方法：纳入2022年1月-2022年6月我院构建互联网+智慧医院前100例伤口造口失禁患者（参照组）以及2022年1月-2023年3月我院构建互联网+智慧医院后100例伤口造口失禁患者（研究组）作为研究对象，研究组采用互联网+智慧医院视角下的专科护理管理，参照组采用院内常规护理干预，观察两组护理应用效果，并简列数据，统计两组差异性。结果：观察两组数据，护理管理质量评分，服务态度、工作流程、基础护理、护理安全、护患沟通各项评分研究组高于参照组；护理总满意度研究组高于参照组；两组数据组间对比差异明显（P＜0.05）。结论：基于互联网+智慧医院视角下伤口造口失禁专科护理管理效果显著，可全面提升整体护理质量，减少护理差错事件的发生，患者临床治疗安全性得到保证，应用理效果获得患者满意，存在广泛使用价值。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨智慧护理系统在提高耳鼻喉科病房护士工作效率方面的作用，并分析该系统对医生和护士满意度的影响。方法：自2022年5月起，耳鼻喉科开始运用智慧护理系统。本研究通过对比2022年和2023年的相关数据，观察智慧护理系统应用前后护士处理护理项目的日平均用时变化，并通过问卷调查评估医生和护士的满意度。数据处理采用SPSS 22.0进行，运用t检验和χ２检验进行统计分析。结果：研究结果显示，2023年各季度护士处理护理项目的日平均用时均显著低于2022年（P<0.05）。耳鼻喉科医生对护士工作效率的满意度以及护士对护理流程及制度的满意度在2023年均有显著提升（P<0.05）。结论：智慧护理系统的应用能够显著提高耳鼻喉科病房护士的工作效率，并改善医生和护士的满意度。该系统通过信息技术的整合和优化，减轻了护士的工作压力，提升了医疗服务的质量和效率，增强了医护团队的协作性和凝聚力。

简介：【摘要】目的：探究分析使用智慧网络教学平台翻转课堂模式在消化内科临床护理实习教学中的教学效果和应用价值。方法：选择2021年7月至2022年3月实习的32名护生作为对照组，2022年7月至2023年3月实习的28名护生作为观察组，对比两组护生理论评分、实际操作评分、应对突发情况评分，对比两组护生的教学兴趣、探索求知欲、自学能力、解决问题能力等他评教学指标，及对比两组护生对于不同教学模式的满意度。结果：观察组的护生理论评分、实际操作评分等各科分数均高于对照组，同时教学兴趣、求知欲探索等他评分数等也超出对照组，两组对比指标均有统计学意义，P＜0.05；在两组护生针对教学模式的满意效果上，采用网络教学平台翻转课堂模式的观察组满意度高达96.42%，同对照组的84.37%对比，差异也有统计学意义，P＜0.05。结论：智慧网络教学平台翻转课堂模式可以激发护生自我学习、增强其主动能动性，综合性的提高其护生理论知识和实际护理操作水平，有效为医院和社会培养高素质、高技能的消化内科护理人才，值得护理教学参考借鉴。

简介：【摘要】目的：探讨基于“智慧树”平台教育模式对老年骨折病人压力性损伤认知及预防效果的影响。方法：从本院于2023年1月至2024年1月间收治的老年骨折患者中，随机抽选80例进行研究，应用随机数字表法，分为实验组与对照组，对照组给予常规护理，实验组给予基于“智慧树”平台教育模式，两组各40例，比较两组应用效果。结果：实验组的压力性损伤知识、运动知识、翻身知识均高于对照组（P＜0.05）。实验组的自护责任感、自护技能、自我概念、健康知识均高于对照组（P＜0.05）。结论：在老年骨折病人的护理中，应用基于“智慧树”平台教育模式，其效果显著，值得推广。

简介：【摘要】目的：本文系统评估在在脑卒中偏瘫患者居家护理期间"互联网+"医院—社区—家庭智慧护理服务模式的应用效果。方法：以2023年4月-2024年4月为本实验研究样本具体时间范围，研究对象为本院的50例精神科患者，依据“掷骰子法”分为对照组、实验组，每组均纳入实验病例25例，对照组采用常规护理，实验组采用言语沟通技巧，重点探究两组患者的心理状况、冲动行为发生率。结果:统计两组患者护理前的心理状况后统计学意义未见明显差异（P＞0.05），护理后实验组心理状况评分较对照组低（P＜0.05）；展开护理后，实验组患者冲动行为发生率较对照组低（P＜0.05）。结论：通过有效的言语沟通，护士可以与患者建立良好关系，增强患者的自尊心，提高合作度，促进治疗效果，值得临床借鉴与推广。

简介：【摘要】目的：分析基于智慧病房护理管理系统的多角度干预在护理中断事件观察中的应用效果。方法：选取住院患者96例，时间为2021年3月-2023年3月。将患者随机分成对照组和观察组，每组48例。对照组执行常规护理管理，观察组应用智慧病房护理管理系统实行多角度干预。比较两组发生护理中断事件的频次和每次平均持续时间。结果：在发生频次方面，观察组的（279.30±12.48）次少于对照组的（335.12±13.42）次，P＜0.05。在持续时间方面，观察组的（2.05±0.37）min短于对照组的（4.64±1.18）min，P＜0.05。结论：在住院患者管理中，运用智慧病房护理管理系统，实行多角度干预，能使护理中断事件大大减少，同时缩短持续时间，应用效果十分理想。

简介：摘要：目的：针对中医院校护理本科生的学习动机和动机调控策略现状进行调查，为培养护理学生自主学习能力提供理论依据。方法：选取中医院校997名全日制护理本科生，采用学习动机量表、动机调控策略量表进行调查。结果：此次调查的997名中医院校护理本科生，学习动机强烈程度及动机调控策略使用情况处于中等水平。结论：997名中医院校护理本科生，学习动机强烈程度及动机调控策略使用情况处于中等水平。

简介：【摘要】目的：观察在手术室护理带教中应用换位学习法的效果。方法：选取50例于2019年3月份至2023年11月份在医院手术室中实习的护生，随机分组，每组各25例。对照组实施传统护理带教方法，观察组实施换位学习法。结果：实习护生考核成绩评分、护生对护理带教方案满意度观察组高于对照组（P＜0.05）。结论：在手术室护理带教中实施换位学习法，有助于进一步增强护生对理论知识及实践操作知识的了解，对护理带教有较高满意度，教学质量显著提升。

简介：摘要：随着医学教育的不断进步，教学方法的革新显得尤为重要。基于问题的学习（PBL）作为一种以学生为中心、以问题为导向的教学方法，在皮肤科护理教学中逐渐受到关注。本文详细探讨了PBL在皮肤科护理教学中的应用及其意义，分析了当前存在的问题，并提出了相应的解决策略，旨在提高教学效果，培养学生的临床实践能力、问题解决能力和自主学习能力。

简介：摘要：本文通过分析实习护生对临床学习环境满意度的现状及相关影响因素，为提高实习护生临床实习效果及临床护理质量提供参考依据。

简介：【摘要】目的 探究实习护生基于构建主义理论主动学习教学模式的效果。方法 筛选2022年03月至2023年03月66名实习护生，依据随机数字表法分为基础组33名（传统教学模式）和试验组33名（基于构建主义理论教学模式），比较教学效果。结果 教学后，试验组学习兴趣、学习体验、学习习惯得分高于基础组（P＜0.05）。结论 实习护生教学中，基于构建主义理论基础上，展开以小组为单位的主动学习教学，可以有效地提高实习护生的学习热情，强化其学习体验感与学习效果。

简介：【摘要】目的：探讨产科护理带教中应用建构主义学习理论的带教效果。方法：选取50名产科护理实习生，采用双盲分组，探讨组以建构主义学习理论指导带教；对照组采用传统带教方法，比较两组考核成绩。结果：探讨组考核成绩高于对照组，有明显统计学差异（P＜0.05）。结论：建构主义学习理论应用在产科护理带教中可提升学生知识掌握度，提高考核成绩。

简介：摘要：产科护士是直接面向孕妇及新生儿的护理人员，需要掌握熟练的专科护理技术，包括评估、诊断、处理和观察。产科护士的培养，是促进产科发展的重要手段，也是保障母婴安全的重要环节。本研究旨在探讨基于概念图联合目标学习法（conceptual learning andgoal-based learning, COLBY）培训产科护士技能的可行性及优势，为提高产科护士护理技能培训质量提供参考。

简介：摘要：本文旨在探讨翻转课堂在呼吸内科护理教学中的应用及其对学生学习成效的影响。通过分析翻转课堂的特点，包括自主性学习、互动性教学和个性化教育，本文指出了实施翻转课堂中存在的问题，如学生适应性问题、教师角色转变问题和课堂管理问题。针对这些问题，本文提出了优化对策，包括加强学生自主学习能力的培养、提升教师引导和辅导能力以及完善课堂管理制度。本文总结了翻转课堂在呼吸内科护理教学中的优势和影响，并展望了未来发展方向和挑战。