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简介：【摘要】目的：构建整体观念下三环节三教法三融合《内科护理》课程思政育人模式。方法：对学生、教师、临床一线医护人员及兼职教师进行问卷调查及访谈，结合前期教学实践经验、文献查阅等，构建初始《内科护理》课程思政育人模式，并对初始模式需要补充和修订的内容再次调研，最后完成模式制备。结果：（1）确定了整体观念指导下思政与专业知识融合、思政与理实一体融合、思政与课证一体融合的三融合《内科护理》课程思政育人理念。（2）形成了整体观念下三环节三教法《内科护理》课程思政育人模式实施路径。三环节即课前、课中、课后三个教学环节为一整体，课程思政在三环节全线贯通；三教法即案例教学法、三明治教学法、情景模拟教学法三种方法优势互补的有机结合作为课堂实施主要路径。（3）建立了整体观念下三环节三教法三融合《内科护理》课程思政育人模式。结论：整体观念下三环节三教法三融合《内科护理》课程思政育人模式结构完整合理，可进一步验证推广。

简介：摘要：目的：研究眼部化学性损伤的救治方法及疗效。方法：对我院从2020年2月～22年2月收治的62例眼部化学性损伤的病例进行回顾性分析，以归纳出有效的急救措施，并评价其临床疗效。结果：62例眼部化学性损伤中，3例睑球粘连，16例角膜瘢痕，1例角膜移植，42例视力恢复。结论：早期治疗眼睛化学灼伤，能有效地防止和降低眼睛的并发症，对提高病人的视觉质量、促进视力的恢复具有重要意义。

简介：摘要：目的：探讨化学眼伤的救治及护理要点。方法：对2019年2月-22年2月的18例眼化学灼伤病人进行回顾性分析，总结其急诊处理方法和护理要点。结果：通过对10名病人的治疗和护理，其中6名病人的视力恢复良好，2名病人的视力仍未恢复。结果：全部病例术后疗效满意，视力好转，无一例发生眼球萎缩，角膜穿孔，睑球粘连。结论：眼化学灼伤病人到医院后，必须尽快采取相应的抢救和护理措施，及时、全面、彻底地清洗眼睛，并积极采取相应的对策，以减轻对眼组织的损害；在此基础上，要加强对病人的生理和心理护理，加强对病人的健康宣教，使病人尽快恢复健康。

简介：【摘要】目的：分析高龄髋关节置换术患者采取“三位三防”体位护理+穴位贴敷护理模式干预的效果。方法：选取本院纳入的高龄髋关节置换术患者作为观察对象，通过随机数字法将患者分入对照组、观察组，两组患者各有34例，对照组采取常规护理干预，观察组采取“三位三防”体位护理+中药穴位贴敷护理，对比两组患者髋关节功能及生活质量。结果：观察组患者的生活质量评分及髋关节功能评分均高于对照组，p

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简介：一、病史摘要

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简介：摘要 目的 分析SLK三联训练干预在产妇中的应用效果。方法 选取我院收治的60例产妇作为研究对象，时间为2022年1月-2022年12月，随机分为对照组（n=30）行常规护理，观察组（n=30）在常规护理基础上行SLK三联训练，对比两组产妇的产程时间及心理状态。结果 观察组产妇总产程时间低于对照组，观察组产妇SAS及SDS评分低于对照组（P＜0.05)。结论 对产妇采取SLK三联训练干预能够显著缩短产程时间，提高分娩质量，有效的缓解产妇的焦虑、抑郁等负面情绪，促进产妇产后恢复，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的：探析在急诊临床护理教学中应用三结合教学方法的效果。 方法：将 2020 年 6 月-2021 年 6 月采取传统师带徒教学方法进行培训的急诊科新入职和规范化培训急诊科转入的 44 名护士作为对照组， 将 2021 年 7 月-2022 年 7 月采取三结合教学模式进行培训的急诊科新入职和规范化培训急诊科转入的 45 名护士作为观察组，进行回顾性分析。 对比两组新护士培训效果。 结果：观察组新护士的护理活动自我效能评分和培训考核成绩都比对照组有明显地提高（P＜0.05）。 结论：在新护士的急诊临床护理教学中采取三结合教学方法，可以提高急诊科护士的业务技能水平，对提高急诊抢救效果有重要作用。

简介：摘要：自2015年开始各大医院都陆续开始对干部展开了“三龄两历一身份”的认定审核工作，主要是为了完善人事档案。本文在此种背景下，从医院干部档案“三龄两历一身份”认定审核的重要性入手分析，又系统地提出了落实相关工作需要注意的细节，最终阐述医院干部档案“三龄两历一身份”认定审核工作最终落实的具体措施，希望能够为后续相关工作的优化提供合理参考。

简介：【摘要】目的：探讨产后出血患者接受三腔气囊导尿管治疗和护理的有效性。方法：选取我院于2020年5月-2023年1月期间收治的患者74例，以入院时间单双号法分为传统组和对比组。传统组应用常规治疗，对比组应用三腔气囊导尿管，对比治疗效果。结果：对比实验结果，对比组的临床相关指标明显优于传统组，组间对比差异显著（P＜0.05）。结论：采用三腔气囊导尿管治疗产后出血患者的效果显著，建议大力推广。

简介：摘要：目的 观察在进行临床护理教学过程中将三因制宜带教模式进行运用的作用。方法 按照对比带教的方式开展探究，纳入2022年6月至2023年1月本院护理实习生60例为对象，随机划分对照组（30名，常规带教）和观察组（30名，进行三因制宜带教模式）。分析带教效果。结果 对比两组护士生理论知识水平、实践操作能力，带教前无差异，带教后观察组高于对照组，P

简介：【摘要】目的：研究三级质控体系在医院护理质量管理中的应用与效果评价。方法：在2021年1月至2022年1月期间进行常规医院护理质量管理，为提升医院护理管理，我院由2022年2月至2023年2月分别由护理组长、护士长及责任护士组成三级质控体系，对医院护理管理质量进行有效控制。对比三级质控体系实施前后的护理质量考核结果及患者满意度。结果：管理后的护理考核结果相比管理前，具有显著优势（p＜0.05），有统计学意义，管理后患者满意度结果相比管理前，优势明显（p＜0.05）。结论：护理质量控制是护理安全的核心内容，也是衡量医院整体护理水平的重要标准，护理质量的好坏还反映医院护理管理水平。结果表明，实施三级质控体系后医院的护理质量明显提升，护理质量考核结果更好，更有利于为患者服务。

简介：摘要：目的:分析接受化学治疗的胃癌患者应用个性化护理配合参与式饮食干预的效果。方法：随机选定100例在我院接受化学治疗的胃癌患者，并将其设置成实施常规护理的对照组和应用个性化护理配合参与式饮食干预的观察组。比较两组患者的营养状况和生活质量改善情况。结果：观察组和对照组患者的营养指标改善情况、生活质量改善情况存在显著差异，（P＜0.05）。结论：个性化护理配合参与式饮食干预在改善接受化学治疗胃癌患者营养状态和生活质量方面发挥着重要作用。