简介:【摘要】目的:重点分析儿科危急重症的识别以及相对应的护理措施及成效。方法:随机选取我院于2020年9月到2021年9月接收的100例患儿进行研究,对其随机分成对照组和观察组,对照组实施常规护理,针对观察组实施危及重症识别针对性护理,然后比较两组患者的护理效果。结果:观察组患者的治疗总有效率以及不良事件发生率要明显优于对照组,P值小于0.05。结论:在对儿科患者进行护理干预的过程中要精准有效的识别其可能出现的危急重症,然后进行精准性针对性的护理干预,这样才能有效减少患者可能出现的不良反应或者风险事件,提升患儿的治疗总有效率。所以在临床实践中要着重针对危急重症进行更精准有效的识别,然后制定出切实可行的针对性护理方案,这样才能体现出更高质量的护理成效。
简介:摘要:目的:观察应用PDCA对护士执行身份识别正确率的影响;方法:本文选取院内240名病人作为研究对象,在2022年6月对院内护士执行身份识别正确率进行评估,分析身份识别正确率影响因素,并在2022年6月到11月组织护理专案改善活动,应用PDCA加强身份识别管理,同年12月再次评估护士执行身份识别正确率,判断PDCA对护士执行身份识别正确率的价值;结果:(1)2022年6月用自制的身份识别查检表,合计检查项目共600项,有问题项目共计60项,最终计算出身份识别正确率为90.00%。2022年12月再用同样的身份识别查检表合计检查项目共600项,有问题项目共计16项,最终计算出身份识别正确率为97.30%,差异有统计学意义(P<0.05)。(2)2022年12月查检表存在的问题明显低于2022年6月查检表存在的问题,差异有统计学意义(P<0.05);结论:通过组织护理专案改善活动,应用PDCA加强身份识别管理,能够有效提升护士执行身份识别正确率。
简介:摘要:目的分析微信发送心电图对提高护士识别STEMI心电图的效果。 方法以40例心血管内科教学学生为对象,研究时间为2020年4月-2020年11月,分为参照组
简介:摘要:目的:分析手足显微外科临床护理风险的识别,并根据相关风险明确预防警示措施。方法:2021年6月进行研究在此期间对研究样本进行合理的选择,主要对象为本院中手足显微外科收治的患者,共选取100例,使用计算机录入患者的相关资料,同时应用软件进行治疗的整理和分析,并合理地进行分组,即护理中采用风险管理的研究组(n=50例)、常规护理管理的参照组(n=50例)。研究期间详细了解护理工作所产生的相关数据,统计后分析和比较。研究与2022年6月截止。结果:两组患者护理及管理后统计满意度和风险发生率,研究组满意度(94.0%)、风险发生率(4.0%)比参照组满意度(72.0%)、风险发生率(16.0%),有统计学意义(P<0.05)和明显的差异。结论:在手足纤维外科临床护理工作中存在较多风险,对相关风险因素进行分析,采用针对性预防警示措施,能够有效地规避风险的发生,并促进护理质量和满意度提高。
简介:【摘要】目的 探讨急诊脑卒中识别评分量表对急诊神经功能障碍患者筛选价值。方法 选取2020年9至2021年4月因神经系统疾病症状至急诊就诊的患者200名。根据随机数字表法分成观察组100名,对照组100名。对所有患者实施STS与NIHSS量表进行评估,观察两种量表的诊断价值。结果 观察组STS、NIHSS量表评分检出阳性率均明显低于对照组(P<0.05);STS量表评分检验出阳性率(95.00%)明显高于NIHSS量表评分检出阳性率(87.00%)(P<0.05)。结论 STS量表与NIHSS量表在急性脑卒中预检分诊当中皆具有应用效果。但STS量表较NIHSS量表的诊断价值较高,值得临床推广使用。
简介:【摘要】目的:探讨分析风险识别理念支持下预见性护理干预对经外周静脉穿刺中心静脉置管新生儿的应用效果。方法:择取我院自2021年1月~2022年1月收治的PICC置管新生儿(60例)作为此次研究的观察对象。按照随机数字法,将所有新生儿分为参照组与研究组,每组各30例。参照组采取常规干预,风险识别理念支持下预见性护理干预则用于研究组,并对比两组干预后效果。结果:数据结果显示得出:比较两组新生儿并发症发生PICC置管留置时间,参照组并发症发生率26.67%比研究组13.33%显高且研究组置管留置时间较长,P<0.05,组间存在对比性,差异有统计学意义。结论:针对PICC置管新生儿实施风险识别理念支持下预见性护理干预可降低并发症发生概率、延迟置管时间、保证患儿输液安全,具有推广应用价值。
简介:【摘要】目的:探究家属情境缺陷识别纠错教学对神经内科认知功能障碍患者精神状态和生活能力的影响。方法:选择2020年1月至2021年2月我院神经内科收治的88例认知功能障碍患者,以及每位患者对应的一位家属,随机分为观察组和对照组,各44人。对照组采取常规家属护理培训,观察组则实施家属情境缺陷识别纠错教学。观察培训前及培训后随访1个月两组患者认知状态评分(NCSE)、简易精神状态量表评分(MMSE)、日常生活能力量表评分(ADL)、生存质量评分(SF-36),以及家属疲劳严重程度量表评分(FSS)、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)。结果:培训前,两组各项评分的比较无显著性差异(P>0.05);培训后,观察组患者的NCSE、SF-36、MMSE和ADL评分均显著高于对照组,观察组家属的FSS和PSQI评分则显著低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:对神经内科认知功能障碍患者实施其家属的情境缺陷识别纠错教学,可提高患者生活能力和生存质量,改善患者认知功能,值得推广应用。