简介:【摘要】目的:探究激励护理管理在护理部管理中的运用。方法:选择2021-2022年我院护理部护士30名,将30名护士随机分成两组,每组15名,一组为观察组,一组为对照组。对每组护士的姓名,年龄,性别进行记录。对观察组的护理部进行激励护理管理,对对照组进行常规化管理。然后进行临床工作考核。结果:通过对两组护理部的临床管理管理,利用规范化管理进行管理的观察组考核分数在96.6分左右,利用常规化管理方式进行管理的对照组考核分数在80分左右,观察组的分数明显高于对照组的分数,考核分数差异具有统计学意义(P<0.05)。通过对对照组和观察组的管理效果评价,其中管理满意度为89.34±1.26,管理效果评价为90.34±1.34。对照组管理满意度为77.82±1.25,管理效果评价为78.34±1.20,观察组效果优。结论:建立激励护理管理使工作过程更加规范化,科学化,提高了护理部的工作质量,所以在当前临床工作中要实行激励护理管理方式。
简介:目的调查新疆中等护理教育资源在全疆的配置及分布现况,为新疆护理教育资源进行合理配置提供参考依据。方法采用自设问卷对新疆地区所有开设中等护理教育的12所院校进行教育资源状况调查。结果新疆开设全日制中等护理学专业院校数量由高到低依次为北疆、南疆、东疆地区;学校教育资源配置的17项指标中,护理教师职称结构比例和学生人均图书册数在东疆地区、北疆地区、南疆地区配置差异有统计学意义(P〈0.05);其余各项资源配置差异均无统计学意义(P〉0.05)。结论根据此次研究结果,建议通过与地区高等院校进行合作,共享教育资源;以及加强教师队伍建设的措施来解决新疆中等护理教育资源中存在的问题。