简介:【摘要】目的 分析手术室标本管理中 PDCA 循环法的应用效果。 方法 以 2019 年 4 月至 2020 年 4 月为时间节点,分为两个阶段开展研究, 2019 年 4 月至 10 月采用常规管理纳为一般组, 2019 年 10 月至 2020 年 4 月采用 PDCA 循环法管理纳为观察组,观察两组标本登记率、医护共同送标本率、标本核对准确率、标本固定液规范率。 结果 通过分析发现,观察组标本登记率、医护共同送标本率、标本核对准确率、标本固定液规范率等指标的合格率均显著优于一般组,组间差异具备统计学意义( P<0.05 )。 结论 在手术室标本管理中应用 PDCA 循环法可整体降低手术标本丢失、管理误差、混淆、回收错误的情况发生,有助于减少药物的错误使用,整体提升了标本管理的安全性,值得临床推广与应用。
简介:摘要:目的:对放射科护理安全管理中 PDCA循环法的应用效果进行研究。方法:本次实验分别抽取 2018年 1月 -2018年 12月期间及 2019年 1月 -2019年 12月期间就诊的放射科患者各 240例,将所选患者设定为甲组( 2018年 1月 -2018年 12月)及乙组( 2019年 1月 -2019年 12月),在 2019年 1月初放射科护理安全管理中开始实施 PDCA 循环法,对 PDCA循环法应用前后两组患者不良事件出现情况、候诊时间进行记录和对比。 结果:相比甲组患者,乙组患者不良事件出现几率较低,两组患者不良事件出现几率方面表现出一定的差异,数据呈现统计学意义(p< 0.05);相比甲组患者,乙组患者候诊时间较短,两组患者候诊时间方面表现出一定的差异,数据呈现统计学意义( p< 0.05)。结论:在放射科护理安全管理中 PDCA循环法作用突出,其能够在一定程度上降低不良事件出现几率,缩短患者候诊时间,具有较高的临床价值。
简介:摘要:目的:探讨临床路径分级培训法教学模式在急诊科护理带教中的应用。方法:选取在科室实习的护生共计110名,实习时间为2018年5月—2019年3月。将护生分为2组,每组55名。对照组采用常规带教方式。实验组采用了临床路径分级培训法教学方式。分析两组最终教学结果。结果:实验组实践考核成绩得分和对照组相比较高,理论考核成绩和对照组相比较高,两组之间的差异具有统计学意义,P<0.05,t=5.5355、6.6213。结论:在急诊科护理带教中,临床路径分级培训法教学模式应作为首选的带教方案,此带教方式在实施以后带教老师能够按时间完成所有带教内容,而且还能够与实习护生一起完成预期目标,在带教过程中能够充分的调动实习护士的学习主动性以及积极性,使实习护生以最佳的状态完成整个时期的实习。
简介:【摘要】目的:分析在造口护理中应用巧妙粘贴造口袋法联合透明贴的临床效果。方法:从我院择取 50例造口患者,将其随机分成对照组( 25例)和研究组( 25例),对照组实施传统粘贴造口袋护理,研究组实施巧妙粘贴造口袋法联合透明贴护理,对照分析两组临床效果。结果:护理前两组造口功能评分、 SES评分、生活质量评分对比无统计学差异,护理后研究组造口功能评分、 SES评分、生活质量评分高于对照组, P<0.05;从并发症发生率来看,研究组低于对照组, P<0.05。结论:在造口护理中应用巧妙粘贴造口袋法联合透明贴的临床效果确切,不仅可以改善造口功能,还可以提高自尊以及生活质量,降低并发症发生率,临床价值显著。
简介:摘要目的:评估 MP抗体检测与 MP-DNA检测在儿童肺炎支原体感染中的应用价值。方法:将 2018年 1月至 12月在本院进行治疗的 100 例 MP 感染患儿作为研究对象,同时用被动凝集抗体检测法和实时荧光定量 PCR法进行检测,对检测结果进行统计分析。结果:对 100 例 MP感染的患儿进行检测,其中应用被动凝集抗体检测法检测出 94例呈阳性,阳性率为 94.00%,应用实时荧光定量 PCR法检测出 95例呈阳性,阳性率为 95.00%,两种检测方法检出的 4-6岁组患儿阳性率均最高,均为 100%,两种方法检测阳性率在各年龄组均无显著性差异( P<0.05)。结论:被动凝集法以及实时荧光定量 PCR法在儿童肺炎支原体感染的检测中特异性强,且两种检测方法无显著性差异( P<0.05),均可以应用于临床检测。
简介:摘要:目的:探究中药热熨法对手术后的骨折患者进行护理的效果。方法:2019年5月-2020年10月,取本院收治的80例手术骨折患者作为研究对象,回顾病例,以是否开展中药热熨法及相关护理作为分组依据,将80例患者分为两组,即对照组、观察组,各40例。前者用常规护理,后者增加中药热熨法及相关护理,对比治疗效果、疼痛程度评分。结果:治疗效果相比,观察组97.5%高于对照组80.0%,P<0.05;治疗前,疼痛评分相比无差异,P>0.05,治疗后,疼痛评分低于治疗前,且观察组疼痛评分低于对照组,P<0.05。结论:对手术后的骨折患者采取中药热熨法及其相关护理干预,既能辅助提升治疗效果,又能缓解疼痛感,值得推荐。
简介:【摘要】:目的:探析急性心肌梗塞五级法早期活动的心脏康复护理措施。方法:纳入从 2018年 11月到 2019年 11月入院接受治疗的急性心肌梗塞患者,共 90例,再随机分为对照组与实验组,两组患者数量相同,并采取不同的护理措施,实验组采取心脏康复护理,对照组采用常规的护理措施,对比两组患者在实施不同的护理措施后的护理满意度与治疗有效率。结果:经过对两组患者的数据分析可知,实验组患者的治疗有效率与护理满意度都要高于对照组,两组之间数据的差异具备一定的统计学意义, P<0.05。结论:通过数据的探究可知,急性心肌梗塞五级法早期活动的心脏康复护理措施在临床上应用效果好,可以加快患者的恢复,从而提高患者的生存质量。
简介:【摘要】目的:研究临床急性心肌梗死急诊护理中应用态势分析法的意义 。方法:选择本院 201 8 年 12 月至 201 9 年 11 月 间收治的 急性心肌梗死 患者 84 例作为分析对象,采用 双盲法将其 分为 参照组 和 研究组 , 参照组 42 例、研究组 4 2 例 。 其中 参照组患者行常规护理,研究组患者行态势分析法护理 。 对比二组 患者 急救时间 、急诊停留时间、分诊评估时间 、护理满意度评分 。 结果:研究组急救时间 、急诊停留时间、分诊评估时间 明显优于参照组,研究组 患者 护理满意度评分相较于参照组明显更高, 差异显著 ( P<0.05 ) , 具有 统计学意义。 结论:临床急性心肌梗死急诊护理中应用态势分析法 能够有效缩短诊救时间,值得广泛应用。
简介:摘要:目的:探讨换位学习法应用于手术室护理带教中的效果与价值。方法:选择医院2018年1月—2019年6月接收的手术室实习护士30名为对象,随机将30名实习护士分成两组,每组15名。对照组使用常规教学法带教,观察组使用换位学习法带教,比较两组实习护士的实习成绩和对教学效果的评价、护理能力。结果:观察组的实习护士理论成绩和操作技能、自我评价均比对照组优,对教学效果的评价均比对照组高,护理能力比对照组高,P<0.05。结论:手术室护理带教中采用换位学习法的效果明显,能显著提高实习护士的理论成绩,加强其操作技能与技巧,并能提高其对每项带教工作的满意度,不断的提高其护理能力,从而为患者提供科学有效的护理服务。
简介:摘要:目的: 本次 实验将 研究探讨对 新生儿 的 脐部采用延迟断脐法 的应用效果。 方法: 本次 实验选取了 201 8 年 1 0 月~ 2019 年
简介:摘要:目的:针对于目前我院出现的儿科护理不良事件,使用根因分析法进行具体的应用研究。方法 :选取在 2015.1月 ~2020.1月期间我院发生的 37例儿科不良事件,将 37例患儿作为本次实验的主要研究对象,对其进行回顾性分析,探讨儿科护理不良事件的发生类型,以及患儿的年龄分布情况。结果:对 37例儿科护理不良事件的类型进行分析,可知输液渗漏、给药错误、跌倒坠床是发生率最高的不良事件,其发生率分别为 29.72%、 24.32%、 18.91%;对出现不良事件的患儿年龄进行分析可知,三岁以下患儿出现护理不良事件的发生率最高,为 54.05%,其次是 3~6岁的发生率较高,为 27.02%。结论 :使用根因分析发对儿科护理不良事件进行分析和探讨,有助于在数据分析的基础上制定出更加完善全名的护理措施,以提高儿科护理的整体质量,完善儿科的临床护理管理。
简介:【摘要】目的 :研究探讨 Teach-back法健康教育在老年糖尿病患者中的价值。方法:选取 35本院于 2019年 10月至 2020年 2月收治的糖尿病老年患者,对以上选出的患者在常规护理过程中开展 Teach-back法健康教育,对比患者教育前后糖尿病知识认知情况以及血糖情况。结果:经健康教育后,所有患者较教育前对糖尿病相关知识有所提高,评分优良率为 68.6%,远高于教育前的 31.4%,且血糖情况也较教育前有了明显的改善,以上数据差异有统计学意义( P< 0.05)。结论:通过将 Teach-back法健康教育应用在老年糖尿病患者的治疗、护理中,能够有效提高他们对糖尿病的认知,改善血糖状况,进而提高治疗的效果。
简介:摘要:目的: 对比在泌尿外科护理教学中采用 PDCA 循环法和传统教学方法的教学效果。 方法: 挑选在我院进行实习学习的护理学生 40 名作为实验对象,将其划分为甲乙两组,甲组挑选 20 名在 2017 年 9 月至 2018 年 9 月在我院实习的护理学生,采用传统的教学方式,为对照组。乙组挑选 20 名 2018 年 10 月到 2019 年 10 月在我院实习的护理学生,采用 PDCA 循环法进行教学,为观察组;通过对比两种不同教学模式下两组实习生的各项技能评分和个人评价验证出 PDCA 循环法在教学中是否有优势。 结果: 通过评分对照组的整体评分为( 75.09±1.98 )分,观察组的整体评分为( 91.07±1.77 )分; 结论: 通过效果对比可以看出在泌尿外科的护理实习教学中,对学生采用 PDCA 循环法的效果要远高于传统的教学模式,教学效果更好,适合在教学中进行临床推广。