简介:【摘要】目的:深入调查了解医院实习规培生手卫生的现状。方法:经过对我院的实习规培生手卫生情况进行全面调查,分析相关数据,提出手卫生改进措施,提高医院实习规培生手卫生的执行情况。结果:从调查数据结果分析发现,三个专业实习规培生中的手卫生概念掌握水平比较高,手卫生的依从率超过70%。经过医院展开实习规培生的手卫生情况全面调查以及培训,制定合理的教育措施,提高手卫生的依从率。结论:不同专业的实习规培生手卫生知识存在较大的差异,所以在进行手卫生方面的教育培训环节,考虑到医院的具体情况,全面落实校内卫生专业知识培训,才能满足当前医院实习规培生的手卫生具体要求。
简介:摘要:目的 探究在泌尿外科手术中运用多槽硅胶引流管的效果。方法 回顾性分析我院在2019年1月至2020年2月期间接收治疗的泌尿疾病患者共108例,均需开展泌尿外科手术治疗,随机将其分成两组,即对照组和实验组,每组均为54例患者。其中,对照组患者在手术中采用传统的橡胶引流管,实验组患者在手术中采用多槽硅胶引流管。最后观察两组患者在术后24h引流量、引流管治疗时间以及拔管时的疼痛程度。结果 实验组患者在24h 引流量远多于对照组,且引流管滞留时间远远比对照组短,在拔管过程中实验组患者中感到轻度疼痛的例数远高于对照组。结论 在泌尿外科手术中采用多槽硅胶引流管能够取得良好的引流效果,降低患者疼痛感,利于患者术后康复。
简介:【摘要】目的:CBL联合Paper Review教学模式在产科规培中的效果。探析方法: 择取36名产科规培生作为此次研究的观察对象,采用奇偶数分组的方式分为参照组和综合组两个组别,每组各18名规培生。对比两组的理论知识、实践操作及病例分析考核分数,并且比较两组对教学效果的满意度。结果: 经过组间对比,综合组的理论知识、实践操作及病例分析考核分数均要高于参照组,且综合组对教学效果的满意度要高于参照组,两组之间的差异为(P
简介:摘要:目的:探讨规培护士在工作中的安全隐患及管理对策。方法:将2021年9月至2022年9月接受规培培训的50名护士随机分为观察组和对照组,每组各25人。对照组采用普通的规范化培训方式,观察组在规培基础上制定针对安全隐患的管理对策。比较2组培训前后效果。结果:培训前,2组理论成绩、操作成绩评分和不良事件发生率比较差异不显著(P>0.05)。培训后,2组理论成绩和操作成绩评分均明显提高,且观察组评分高于对照组(P<0.05)。2组不良事件发生率明显下降,且观察组低于对照组(P<0.05)。结论:在规培基础上制定针对安全隐患的管理对策,明显改善护士的不良事件发生率,提高护士的安全意识,具有重要的临床意义,值得推广应用。
简介:摘要:规培护士在护理教育中扮演着不可或缺的角色。本文通过对规培护士在护理教育中的角色定位和教学实践进行探讨,旨在揭示其在护理教育中的重要性和价值。首先,规培护士需具备扎实的专业素养和高度的职业责任感,这是其在护理教育中发挥作用的基础。其次,规培护士在实践中展现出的能力和素质与护理教育的职业要求相符合,为其在教育中的角色定位提供了坚实支撑。此外,规培护士在护理教育中的特殊价值和作用主要体现在对学生的影响和对教育质量的提升上。规培护士参与课程设计与教学活动,实施临床技能培训与指导,以及在学生实习实践中提供指导与支持,都是其在教育中发挥作用的具体体现。
简介:摘要:目的 探讨分析对护理规培生应用基于问题式操作带教的作用。方法 选取2020年4月到2022年4月期间于我院轮转的66名护理规培生为研究对象,按照对其进行平均分组:分别是研究组33例和参照组33例。其中应用传统操作带教的为参照组,应用基于问题式操作带教的为研究组,观察对两组的带教效果。结果 研究组的护理操作考核成绩高于参照组(P<0.05);研究组的护理满意度优于参照组(P<0.05)。结论 根据本次研究的结果可以确认,对护理规培生应用基于问题式操作带教能够取得更为理想的培训效果,不仅能够使护理规培生的临床操作技能大幅提高,还可以使其对培训方法更为认可。
简介:【摘要】 目的:探讨分析应用巴林特小组训练模式对规培护士护理人文关怀能力提高的影响。方法:选取我院(2021年9月-2021年4月)新入职的48名护士,随机分为两组,即研究组、参照组,各24例,分别应用巴林特小组训练模式和常规模式进行培训,对比分析两组的应用效果。结果:干预后,研究组的耐心方面、情感方面和认知方面等人文关怀能力分别为(68.57±4.32、69.12±3.58、91.65±6.35)分,均比参照组的(59.35±3.62、60.01±3.25、85.36±5.54)分高,(P< 0.05)。结论:将巴林特小组训练模式应用到规培护士中,对护理人员的人文关怀能力有明显的提升效果,值得推广应用。
简介:【摘要】目的 分析SBAR标准沟通模式在规培护士带教中的应用效果。方法 选取2021年07月-2022年07月本院42名规培护士开展研究,用随机数字表法平均分为对照组21名,行常规带教方法,观察组21名,行SBAR标准沟通模式,比较两组带教效果。结果 观察组的学习满意度、理论知识考核、操作技能考核、验证感受、传递有效信息、共同参与、确认患者问题、敏锐倾听和建立和谐关系评分均明显高于对照组(P<0.05)。 结论 在规培护士带教中应用SBAR标准沟通模式能够有效提升带教效果,培养护士沟通能力,具有推广价值。
简介: 摘要:目的:探讨规培护士在工作中的安全隐患及管理对策。方法:将2021年9月至2022年9月接受规培培训的26名护士随机分为观察组和对照组,每组各13人。对照组采用普通的规范化培训方式,观察组在规培基础上制定针对安全隐患的管理对策。比较2组培训前后效果。结果:培训前,2组理论成绩、操作成绩评分和不良事件发生率比较差异不显著(P>0.05)。培训后,2组理论成绩和操作成绩评分均明显提高,且观察组评分高于对照组(P<0.05)。2组不良事件发生率明显下降,且观察组低于对照组(P<0.05)。结论:在规培基础上制定针对安全隐患的管理对策,明显改善护士的不良事件发生率,提高护士的安全意识,具有重要的临床意义,值得推广应用。
简介:[摘要]研究肿瘤外科规培护士在规范化培训过程中的心理韧性与工作环境的关系,以便为继续开展规范化培训与管理提供科学依据, 护理管理者及带教老师应该重视规培护士在规范化培训中的真实感受,关心、支持她们,了解并满足她们的基本需求,优化规范化培训的轮转及考核制度,减轻规培护士的身心压力,从而增强培训效果,增强规培护士的综合素质,使其尽快适应并胜任临床护理工作。
简介:【摘要】目的 评价予以临床牙周牙槽缺损患者治疗时不同类型骨移植材料的应用效果和诱导活性。方法 研究对象截取我院收治60例牙周牙槽缺损患者,时间2019年5月-2020年6月;入组60例患者均行修复治疗,基于不同修复材料下均分为人数相等(各20例)的A组、B组和C组;观察对比3组临床效果。结果 相较于A组、B组,C组治疗后骨区密度显著更优;相较于B组,A组、C组治疗有效率显著更优,组间具备统计学意义(P<0.05)。结论 予以临床牙周牙槽骨缺损患者以不同骨移植材料修复治疗时,若想切实保障患者疾病疗效,建议予以患者自体骨和重组合异种骨两种骨移植材料应用。