简介：【摘要】目的：探讨BOPPPS教学模式在心内科护理学理论教学中的应用效果。方法：选取2016级护生47人设为对照组，采用传统教学模式；选取2017级护生40人设为观察组，采用BOPPPS教学模式；对比两组教学结果。结果：观察组理论知识考核成绩得分明显高于对照组（P＜0.05）。结论：在心内科护理教学中应用BOPPPS教学模式，可提升学生的理论知识成绩。

简介：摘要：目的：评价在基础护理学理论教学中三明治教学的应用价值。方法：取本医学院的19级与20级的护理专业学生分别40名进行研究，其中19级的40名学生作为对照组，用常规护理教学模式；20级的40名学生作为观察组，用三明治教学开展基础护理学理论教学，对比学生的理论考试成绩、核心能力。结果：理论考试成绩：观察组高于对照组（P＜0.05）；核心能力评分：观察组高于对照组（P＜0.05）。结论：为提升高护理专业学生的基础护理学理论知识及实践能力，采用三明治教学方式，取得了显著的应用效果，不仅可以提高学生的理论成绩，还可以提高学生的核心能力，值得推广。

简介：摘要：目的：对翻转课堂结合思维导图在内科护理学理论授课中的应用效果进行评价和分析。方法：选取某高等院校护理系2018级和2019级学生78名作为研究对象，按照入学先后将学生分为实验组和对照组，实验组38例，对照组40例。对照组采用传统教学模式，实验组采用翻转课堂结合思维导图教学模式，然后对比两组的教学效果相关指标。结果：实验组的相关指标均优于对照组（P

简介：摘要：目的：本次实验的主要目的是为了研究在基础护理教学中，采用怎样的教学手段其教学效果更佳。方法：在本次实验研究中，我校一共选取了80位学习相关专业的2019届学生作为研究数据主体，将采用不同的教学方式展开相关教学。在实验中，我校需要采用抽样分组的方式将该80位学生分成两组，每组当中的学生人数为40位，其日常平均学习成绩在85分以上。在研究中其中一组学生所接受的教学方式为传统的一般性教学，实验中我院将该组命名为常规组。另一组学生在接受教学的过程中，我院给予的是本文所重点研究的教学方式进行的相关教学。在教学研究结束后，我校还需要结合两组学生的成绩对两种教学方式进行综合对比。结果：经过研究与实验发现，实验组的学生在接受相关教学后，其对基础护理学的理论有着更加清楚地掌握，并且在实际运用中也有着更为突出的表现。结论：在目前阶段下我国的护理体系有着快速的建设，需要大量的优质护理人才。经过实验对比分析我院发现，本文所重点研究的护理教学方式有着一定的优越性，值得在相关教学中大力推广。

简介：【摘要】目的：探讨研究积极心理学理论在精神分裂症康复护理中的应用价值。方法：通过回顾和分析了我院2019年1月-2021年1月所接受和收治的精神分裂住院患者共84例，按照入院的时间顺序进行分组护理，对照组（42例）住院患者则是采用常规的心理干预护理方法，观察组（42例）住院患者则使用积极心理学理论指导的心理干预，对比两组住院患者在两种护理方法患者的BPRS（精神病评定量表）和SRHMS（自测健康评定量表）数据等。结果：观察组患者的BPRS数值较低，差异具有统计学意义（p＜0.05），观察组患者SRHMS数值较高，组间统计学上的差异明显（p＜0.05）。结论：和常规心理干预护理相比较，运用积极心理学理论对精神分裂患者进行心理康复护理，会减轻患者的精神分裂的患者的症状，具有极大的运用价值。

简介：【摘要】目的：探究积极心理学理论用于精神分裂症康复护理中的临床意义。方法：甄选2019年1月～2021年4月在本院接受治疗精神分裂的患者60例，随机分组，分为实验组（30例）和常规组（30例）。实验组采用积极心理学理论护理方法干预，常规组采用常规护理。对比两组患者健康状态评分，以及精神病性评分和护理满意度。结果：护理后，实验组的健康状态评分高于常规组，疾病评分低于常规组，数据有明显差异，有统计学意义，（P＜0.05）。结论：在临床中，对于精神分裂症患者康复护理中采用积极心理学理论，提升患者的健康状态，对患者的精神进行调整，值得在临床中推广使用。

简介：摘要：目的 对在神经内科护理临床教学中采用PBL教学理念的优化效果进行观察。方法 随机选取我院神经内科临床实习生120名，根据教学方法的不同将其分为对照组和试验组，每组各60名，对照组采用常规教学法的方式，试验组采用PBL教学法的方式，对两组的教学效果进行对比和观察。结果 试验组的各项考核内容要明显优于对照组，其差异具有统计学意义（P

简介：［摘 要］ 以就业为导向，以技能为核心，以发展为引领，是中职教育的基本育人准则，也是为国家和社会培养高质量专业技能人才的根本保证。随着近年来我国职业教育的快速发展与不断壮大，寻求中职教育教学模式的变革与创新，已成为新时代中职教育育人目标得以达成的关键。就中职护理专业而言，其涉及的教学内容比较宽泛、冗杂、多元，无论是文化基础模块，还是基础医学模块、临床护理模块，都更为注重对学生素养与能力的塑造。而传统的中职护理教育教学模式已难以满足学生的发展需要，且在一定程度上直接制约着学生专业技能的发展与综合素养的提升。鉴于此，教师应该以全新站位重新审视中职护理专业教育教学模式构建与教学措施优化，并以学生实际为基础，加强对行动导向教学理念的渗透与融合，以切实凸显学生在学习中的主体地位，帮助学生在学好专业技能的同时积极投身实践与应用，为促使其综合素养塑造而奠基铺路。

简介：【摘要】目的：了解针灸和西医在治疗不同程度面神经炎的优缺点。方法：选取2019年3月到2021年3月在我院收治的面神经炎患者共320例，其中轻中症患者160例，重症患者160例，轻中症患者分为研究组和对照组，每组80例，其中研究组采用针灸治疗，对照组采用西医治疗。重症患者中分为研究组和对照组，每组80例，其中研究组采用针灸治疗，重症患者采用西医治疗。结论：轻中症患者采用针灸治疗较好，重症患者采用西医治疗较好。

简介：摘要： 目的 针对手术室护理管理中模块化教育模式的运用效果进行研究。 方法 选择2019年~2020年期间手术室工作人员60名，作为本次的研究对象，针对实施模块化教育前后的手术室护理质量进行对比分析。 结果 在本次研究中，实施前后术前护理准备时间、手术安全配合能力、手术器械准备程度、仪器管理能力、消毒隔离能力评分比较，实施后显著的高于实施前，P＜0.05，具有统计学意义。 结论 在手术室护理管理中，开展模块化教育模式，可以帮助提高手术室护理质量，值得推广实施。

简介：【摘要】目的:分析PDCA循环理论提高康复科护理教学质量的应用效果。方法

简介：【摘要】目的 重点分析人文关怀理念在手术室护理中的应用效果。方法 选择我院在2019年7月～2020年6月之间展开治疗的80例患者进行研究，随机分为对照组与观察组。根据实验标准，对照组应用传统护理模式，观察组以传统护理模式之下进行人文关怀护理理念的应用，对比两组患者焦虑、抑郁以及满意度指标。结果 观察患者焦虑、抑郁评分较低，而满意度指标较高，数据有统计差异（P＜0.05）。结论 在手术室护理工作中，应用人文关怀理论开展护理工作，可以全面提升护理质量和效果，保障患者生命安全和质量，提高医疗水平。

简介：【摘要】目的：探究在小儿外科护理管理工作中应用双因素理论的效果及价值。方法：将我院小儿外科于2018年10月至2019年10月期间常规护理管理模式下的资料作为对照组，将于2019年11月至2020年11月期间我院小儿外科以双因素理论展开护理管理工作模式下的资料作为观察组。比较两组的护理质量，统计两种模式下护士以及患儿家属对护理管理工作的满意度。结果：相较于对照组，观察组的各项护理质量指标的评分更高，差异明显（P＜0.05）；相较于对照组，观察组护士以及患儿家属对护理管理工作的满意度更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：对于小儿外科的护理管理工作来说，在双因素理论支持下展开护理管理工作，可提高护理质量，同时提升护士及患儿家属的满意度，有利于医患和谐，因此有着较高的临床应用价值。

简介：[摘要]目的：伤口湿性愈合理论在骨科伤口护理中的应用。方法：选取在本院收治的80例骨科患者为本次研究对象，时间为2019年5月～2021年5月，将80例患者分为试验组与对照组，每组40例，对照组：常规治疗；试验组：伤口湿性愈合理论。结果：将1个月两组患者的治疗率、疼痛缓解率、伤口愈合率进行比较，试验组的治疗率为（95.00%），疼痛缓解率为（95.00%），伤口愈合率为（100.00%）。对照组的治疗率为（77.00%），疼痛缓解率为（70.00%），伤口愈合率为（90.00%）。且差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论：试验组中的各项指标利率都明显高于对照组，试验组采用的伤口湿性愈合理论在骨科伤口护理中的应用效果很显著，不仅提高患者伤口的护理效果，还加快了患者伤口愈合、治疗、疼痛缓解的时间。

简介：[摘要]目的：以双相情感障碍患者为研究对象，在临床护理干预工作中融合互动达标理论，分析互动达标理论干预价值。方法：选择我院2020年1月到2020年1月期间收治的98例双相情感障碍患者作为研究对象，给予患者临床干预模式差异，平均分组，各49例，对照组应用常规护理，研究组应用互动达标理论干预模式，观察两组生活质量评分和用药依从性。结果：在干预前，两组生活质量评分无显著差异，P>0.05，在干预后，两组生活质量评分皆显著提升，且研究组提升幅度更高，P

简介：【摘要】目的：探讨层次理论对脑梗死患者应对方式影响，引导脑梗死患者采取正确的医学应对方式，进一步提高护理质量。方法：结合临床实践，将100例脑梗死患者随机等分为层次理论护理实验组和实施常规护理对照组进行医学应对问卷（MCMQ）问卷调查，比较两组患者的应对方式。结果：应用层次理论实验组较常规组患者采取“面对”“回避”和“屈服”三个量表得分均值的改善更为明显；结果相比差异有统计学意义（均P

简介：摘要：目的：探讨习惯管理理论应用于心内科护理管理中的作用。方法：本研究主要将通过围绕我院一段时间内收治的相关疾病的患者开展临床医学观察，将其中的94患者作为此次医学研究的观察对象。并将患者随机分为一般组（依然进行传统护理）与细节组（在细节思维管理理论的指导下开展工作），每个观察小组中各有47名患者。结果：两组患者同样的治疗条件但不同的护理模式下，其治疗的效果以及患者对护理质量的评分明显存在差异。在护理的有效率方面，对一般组患者开展的护理中有效率仅为76.60%，而对细节组患者开展的护理有效率为91.49%，明显针对细节组患者的护理效果更好（P＜0.05）。而在治疗过程中各类风险事件的发生率方面，一般组中的患者共出现了包括压疮以及导管脱落在内的各种风险事件为13例，发生率为27.66%。而细节组中仅发生了4例，发生率仅为8.51%，明显细节组更低（P＜0.05）。结论：在此次研究中大部分患者都是中老年人，因此在护理的方式选择上需要针对中老年患者身体状况以及病情的特殊性开展护理工作。通过此次对心内科患者的临床观察可以发现，在护理中重视细节管理，满足患者治疗需求能够对治疗起到积极的辅助作用，同时在一定程度上提高治疗的效果[1]。

简介：摘要：目的 调查分析我院肝胆专科护士对PICC置管后的维护知识掌握情况及获得PICC维护相关理论知识的途径及培训。方法 本调查采用自制的问卷调查表“PICC置管后的维护知识掌握情况及获得PICC维护相关理论知识的途径及培训调查表”对海军军医大学第三附属医院100名护士对PICC置管后日常维护知识掌握情况和相关内容进行调查。结果 100名肝胆专科护士置管后日常维护得分最高的是透明贴膜更换的时间、冲封管液的种类、冲封管液的用量、冲管时选用的注射器规格，得分最低的是导管断裂的处理及导管相关性感染的识别，不同工作年限的护士对PICC理论知识掌握存在一定差异，高职称的护士与低职称护士有明显差异，参加过PICC维护相关理论知识培训的较未参加者差异存在明显。结论 肝胆专科低职称护士对PICC置管使用及维护理论知识认知不足，对其系统化培训有待提高。

简介：【摘要】目的：研究探讨计划行为理论在老年病患跌倒健康教育中的相关应用效果。方法：研究时间段为2019.8月~2020.8月，研究对象为该时间段中我院收治的老年病患80例，根据不同的护理方法来进行平均分组。对照组采用常规的护理方案，观察组在跌倒健康教育的过程中采用计划行为理论，对比两组不同的护理效果。结果：在护理效果和满意度对比上，观察组的数据要优于对照组；在跌倒发生概率对比上，观察组的发生概率相对较低（P＜0.05）。结论：在对老年病患进行跌倒健康教育的过程中采用计划行为理论能够有效降低跌倒发生的概率，并提高护理效果。

简介：【摘要】目的：探讨加速康复外科理论在股骨颈骨折护理中的作用。方法：选取我院2019年9月到2021年4月收治的股骨颈骨折患者80例进行研究,平均分为两组,其中对照组40例,给予常规护理，观察组40例，给予加速康复外科理论。比较两种护理手段对股骨颈骨折患者的价值。结果：观察组的护理成果优于对照组，2组相比，差异具有统计学意义（P