简介：【摘要】目的：分析新型护理培训管理体系在护理人员继续教育培训中的应用效果。方法：将2019年1月~2020年8月间在院内62名工作3年以上的护理人员作为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组、观察组，各31名，分别采用常规培训模式、新型护理培训管理体系培训模式，对比两组护理人员理论、操作考核成绩及护理人员学习情况。结果：培训后，观察组理论考核、操作考核成绩高于对照组，差异明显，具有统计学意义（P

简介：摘要：随着生育政策调整完善，生育需求逐步释放，高危孕产妇比例有所增加，保障母婴安全压力增大。生育全程服务覆盖不广泛，宫颈癌和乳腺癌高发态势仍未扭转，儿童早期发展亟需加强，妇女儿童健康状况在城乡之间、区域之间还存在差异，妇幼健康服务供给能力有待提高。党中央和国务院一直非常重视妇幼健康，随着诸多妇幼政策的实施，基层妇幼迎来了发展的大好时机，但是由于中国不同地区的政治、经济、文化、传统观念存在差异，基层妇幼卫生事业的发展也不平衡。基层妇幼机构普遍存在基础薄弱、人才匮乏、医疗人才培养周期长等特点，制约着基层妇幼卫生事业的发展，所以基层妇幼保健水平的提高面临着很大挑战。

简介：摘要：目的：在骨科护理工作之中，通过将无痛护理体系应用进来，以此对临床表现予以探究。方法：本案例选择的是某医院2020年1月到2021年1月中160名骨科病患，依靠随机的模式，将其分别分到传统组和护理组里面，每组为80人。这其中，传统组病患全部采用常规护理方案，而护理组需要额外加入无痛护理管理体系，以此对两组病患的护理效果展开全面对比。结果：在护理工作全部结束之后，护理组病患在住院时间、费用投入以及疼痛时间方面都相对较少，而在手术时间、出血情况和VAS分数的整体表现更好，差异满足统计学要求（P

简介：摘要：目的：探究完善社区护理管理体系对提升护理质量的效果。方法：通过从2019年5月~2020年5月里，对社区护理管理体系中的不足加以分析后，于2020年5月~至今落实护理管理体系的完善工作。同时以30例护理人员作为样本参与研究，最终比较完善前、后护理工作质量的差异性。结果：通过完善社区护理管理体系后，护理操作、安全管理等护理工作的评分均有所提升，且患者满意率较高，P＜0.05。结论：通过完善社区的护理管理体系，有利于护理工作质量提升，获得更多患者认可。

简介：摘要：目的：探究重症胰腺炎护理工作质量评定的指标体系建立。方法：在我院成立SAP护理指标评定小组，小组成员由14位经验丰富的医护人员组成，小组制定SAP护理评价指标初稿，并延请20名专家进行两轮专家咨询，归纳专家意见，结合相关文献数据与临床资料决定最终质量评价指标体系，具体包括护理终末质量医院间评价指标体系、护理质量评价标准。结果：两轮专家咨询过程中专家均给予建设性意见，并最终协助制定5个1级指标，16个2级指标。结论：重症急性胰腺炎病情险恶，科学的护理质量评价指标体系有利于科学开展护理工作，助力病人早日康复。

简介：【摘要】目的：分析院内静脉血栓栓塞护理防控管理体系的应用效果。方法：2019后选取我院收治的静脉血栓栓塞患者32例，对其应用院内静脉血栓栓塞护理防控管理体系，将其作为观察组。2019年前未启用防控管理体系，选取此阶段我院收治的静脉血栓栓塞患者32例，将其作为对照组。对比两组患者护理效果。结果：观察组患者平均住院时间短于对照组，患者静脉血栓栓塞发生率低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：院内静脉血栓栓塞护理防控管理体系的应用有利于改善临床护理质量，减少并发症发生，保障患者身体健康，具有较高的应用价值，值得推广使用。

简介：摘要：目的：本次研究主要针对护士进行基于岗位胜任力的儿科分层培训的效果进行分析。方法：研究在2019年1月-2020年12月期间进行，研究对象是我院的30例护士，护士可随机分成研究组和参照组，研究组护士进行基于岗位胜任力的分层培训体系，参照组护士进行常规培训，对比两组护士的核心能力评分。结果：研究组护士的核心能力评分高于参照组，p＜0.05。结论：儿科护士进行基于岗位胜任力的分层培训，可以有效提高护士的核心能力。

简介：摘要：急诊预检分诊是通过科学的方法对急诊患者进行准确、快速的分类分检，确定患者进一步治疗或者处理的先后顺序过程。近年来，各省市大型医院急诊科接诊患者人数逐年增多，造成急诊科空间、人员等明显不够，患者及其家属烦躁、焦虑，医护人员也承担超负荷工作的局面，致使急诊科患者满意度较低。目前，在我国一般医院都要求具有5 年以上工作经验的护士从事预检分诊工作。

简介：【摘要】目的探讨恩施地区规范化压力性损伤管理体系的构建与实施。方法选取2019年8月-2020年7月在我院接受治疗的96例患者为研究组，并选取2018年8月-2019年7月在我院治疗的96例患者为对照组，对照组采用常规护理管理，研究组采用规范化压力性损伤管理，比较两组压力性损伤事件发生率及护理满意度。结果研究组压力性损伤事件发生率低于对照组，而护理满意度评分高于对照组（P＜0.05）。结论采用规范化压力性损伤管理体系，有助于减少患者压力性损伤事件的发生，提升其生存质量，患者满意度较高，利于在恩施地区推广应用。

简介：【摘要】 目的 研究三级防控体系风险预警在老年脑卒中疾病中的应用。方法 临床纳入2018年2月至2019年2月我社区筛查的148例老年脑卒中高危患者作为研究对象，随机分为两组各74例。对照组给予常规干预；观察组进行三级防控体系风险预警干预。观察两组患者6个月后高危因素筛查评分、患者对脑卒中的知晓程度以及卒中风险程度。结果 干预后观察组患者各项高危因素筛查评分（高血压、糖尿病、血脂异常、超重、吸烟以及缺乏锻炼等）均明显高于对照组，P＜0.05。干预后观察组脑卒中知晓程度评分（高危因素、饮食习惯、合理用药以及康复锻炼等）明显高于对照组，P＜0.05。干预后观察组ESER评分明显低于对照组，P＜0.05。结论 三级防控体系风险预警干预对老年脑梗死高危人群具有较好干预效果，进一步降低该类患者的高危因素评分，提高该类患者脑卒中知识知晓率，从而降低高危人群卒中风险。

简介：

简介：【摘要】目的:通过探讨CIPP模型建立护理实践评价体系，在提高耳鼻喉护理实践技能操作中的应用。方法:选择我单位2019年4月至2021年4月的48名医护人员为本次研究对象，其中：在2019年4月至2020年4月阶段实施该体系前24名医护人员为对照组，在2020年4月至2021年4月阶段实施该体系后24名医护人员为参考组。对比两组人员学习理论知识、掌握技能水平、培训满意程度以及评判性的思维得分等。结果:参考组医护人员的理论知识以及实际的操作能力的得分有效好于对照组医护人员，在开展培训的满意率方面得分显著大于对照组，对比评判性思维方面得分好于对照组。结论:对于提高医护人员耳鼻喉方面护理的技能操作能力得到改善提高，对培训的满意率明显上升、评判性思维方面作用明显，

简介：　【摘要】随着市场经济的持续发展与民众生活质量的提升，大家对于生活地健康问题也更加的重视起来，并增强了自我保健意识，疾病的早期预防、科学保健，追求健康是人们共同的目标。健康体检指的是以健康为中心的身体检查，受检人员通过医学方法与手段实施相关的检查，以此来了解自身的健康情况，再针对检查结果对其体征异常进行分析，及早发现健康隐患与疾病线索。

简介：摘要：目的探讨门诊病人沟通,对门诊 病人促进和阻碍沟通及健康教育进行分析,制定相应的措施.方法对我院2010年1月～2010年4月门诊部分病人进行调查随访.结果门诊护士增强沟通能力 及健康教育意识,让门诊病人在有限的时间里得到科学健康医学常识,提高门诊护士的综合素质.结论通过加强门诊病人沟通及健康教育工作,满足了患者心理,生 理以及对健康知识所需,融洽了门诊护患关系.

简介：摘要：目的：了解肾内科住院患者的健康教育需求，制定有针对性的护理对策。方法：选择2019年1-6月肾内科住院患者120例，采用自行设计的问卷调查健康教育的形式和内容。结果：共发放问卷120份，有效回收120份，有效回收率100%。调查结果显示，面对面教育、微信公众号和健康公告栏居前三位，调查结果显示，疾病诊断、病因、用药方法、有害因素和疾病预防居前五位。结论：肾内科住院患者的健康教育需求具有一定的特点。患者希望获得更多的疾病预防控制知识，希望通过面对面教育、微信公众号、宣传栏等方式得到教育。根据这些需要，做好护理管理工作，满足患者健康教育需求，提高患者的认知和行为，提高患者的生活质量。

简介：

简介：[摘要]目的：探析在高血压患者护理中实施健康教育措施的效果。方法：选取本院 2018 年上半年患有高血压疾病住院患者 74 例作为研究对象，将采用普

简介：摘要：为了预防疾病，加强预防，促进健康，我们应该认真严格执行国家卫生战略，使未来的卫生系统更好地适应现代生物医学的需要，作者认为，护理教学有助于提高预防意识和保健意识，以及提高与预防学科的协同作用。带教老师必须针对学科的特殊性，有针对性，有机思考，有效培训，预防疾病，培养新型护理人才。健康教育是整体护理的重要组成部分，可以提高患者的疾病意识，掌握医学知识和必要的医疗技能，发现和改变不良习惯，促进患者康复，作者介绍了预防保健科护理教学的特点和过程。

简介：　 【摘要】 目的：探讨结构化健康教育对痛风患者尿酸和自我管理的影响。方法：选取2018年1月-2019年2月笔者所在医院收治的痛风患者318例，根据随机数字表法将其分为对照组（159例）和观察组（159例）。对照组采用传统患者教育模式，观察组在对照组基础上进行结构化健康教育。比较两组干预前后血尿酸水平和自我管理行为评分。结果：干预后，两组血尿酸水平均较干预前显著降低（P

简介：摘要：在当今的临床医学教育领域，护理教育已经占有非常重要的位置。伴随着新医改的实施，对于护理教育的要求也有了进一步的提升，要求我们用科学的思维对护理教育进行的调整与改变，利用更加新颖且贴合实际的教学方法来面对新时期的护理教育发展，以便更加符合社会的发展和大众的需求。本文通过分析新时期我国护理教育的现状，阐述其中所存在诸多问题，例如未准确的对于护理进行科学定位，护理教育规模与层次结构不科学，教学的观念落后与师资贫乏，课程设置不科学及教学形式单一等方面进行了综述分析，以期为新时期的护理教育提供参考。