简介：目的探讨气管插管全麻患者复苏期不停药拔管的效果。方法选取本院2011年7—12月的70例气管插管全麻苏醒期患者，采用随机数表法分为观察组和对照组各35例。观察组拔管前不停用丙泊酚，血药浓度维持在1．3μg／mL，拔管后再停药：对照组则完全停用丙泊酚后再拔除气管导管。比较两组患者拔除气管插管前后5min的呼吸频率、心率、平均动脉压，评估患者Ramsay镇静评分和躁动情况，询问复苏室护士对每例患者配合护理操作的情况是否满意。结果观察组拔管前后5rain呼吸频率、心率和平均动脉压较对照组低；观察组拔管前后5rain镇静评分均较高；复苏室护士对观察组患者配合满意度高，观察组患者发生躁动少，差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论气管插管全麻患者复苏期不停药拔管利于患者血流动力学稳定，减少躁动．并促进患者配合护理操作。

简介：

简介：对136例结肠息肉患者行内镜黏膜切除术，通过术中、术后冥想及四肢放松训练、呼吸，减轻术中、术后疼痛及患者对手术的恐惧感和心理障碍。68例全身麻醉手术和67例局部麻醉手术患者术中和术后通过冥想和放松训练疼痛明显减轻，1例因术中过度紧张加用镇静剂。冥想和放松训练能有效减轻患者结肠息肉术中及术后的疼痛程度，降低因手术刺激引起的血压升高和心率增快，有利于术后康复。

简介：目的探讨护理干预对血液净化患者病情及预后的影响。方法回顾性分析70例血液净化患者的-临床资料，在常规护理的基础上，对患者进行护理干预，观察效果。结果通过进行相应的护理干预后，行血液净化患者透析期间并发症发生率、营养不良发生率下降，饮食控制依从性、患者满意度上升。结论护理干预可显著改善行血液净化患者的病情及预后，提高患者的生存质量和生活质量。

简介：目的探讨早期护理干预对脑卒中后吞咽功能障碍效果的影响。方法选择脑卒中吞咽障碍患者60例，随机分为干预组和对照组各30例。对照组给予神经内科常规治疗和护理指导，干预组在给予神经内科常规治疗和护理指导的基础上，早期进行咽部冷刺激、吞咽肌群及摄食训练等吞咽功能康复训练。比较2组患者吞咽功能恢复情况。结果干预组吞咽功能明显改善，与对照组比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论早期有效的吞咽功能训练，能促进脑卒中吞咽障碍患者吞咽功能的重建与恢复，降低远期肺部感染发生率，从而提高患者的生活质量。

简介：目的探讨全程护理干预对经皮肾穿刺活检术患者的影响。方法将2011年1月～2012年5月在本院行肾穿刺术的60例患者随机分为2组，对照组30例行常规护理，干预组30例行术前、术中、术后的全程护理干预。比较2组焦虑程度、术中配合程度及术后并发症。结果干预组患者在肾穿刺术前术后的焦虑值均低于对照组，术中的配合度高于对照组，术后并发症少于对照组，差异均有统计学意义（P〈O．05）。结论全程的护理干预能有效的减轻患者焦虑等不良情绪，提高术中的配合度，减少术后并发症。

简介：目的通过Meta分析系统评价羊脂膏对乳头皲裂防治效果.方法利用计算机检索已公开发表的有关羊脂膏对哺乳期产妇早期发生乳头皲裂的预防及治疗作用的相关中英文文献.按纳入、排除标准纳入文献,并进行质量评价.采用ReviewManager5.0软件进行系统分析.结果共纳入5项研究,纳入实验对象404例（羊脂膏组207例、对照组197例）,在乳头皲裂发生率上,羊脂膏组与对照组之间差异有统计学意义（P＜0.05）,但在缓解乳头疼痛方面,两组差异无统计学意义（P＞0.05）.结论羊脂膏对于降低乳头皲裂发生率具有积极的意义.

简介：目的：探讨循证护理对锁骨骨折手术患者心理状态的影响。方法：将50例锁骨骨折手术患者随机分为对照组与观察组各25例，对照组实施传统护理，观察组实施循讧护理，比较两组护理后症状自评量表（SCL-90）评分及焦虑发生率。结果：观察组患者护理后SCL-90评分及焦虑发生率均低于对照组（P〈0．05）。结论：循证护理可改善锁骨骨折手术患者的心理状态。

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简介：目的观察视频访视宣教对心脏瓣膜置换患者ICU术前访视的效果.方法将102例心脏瓣膜置换手术后需入住ICU的患者按STATA/SE10.0统计学软件生成的完全随机表随机分成观察组54例和对照组48例,观察组用视频宣教方法进行术前访视,对照组采用口头宣教方法,用状态特质焦虑量表、访视内容知晓测评问卷、护理服务满意度调查表分别对两组患者进行测评、调查.结果两组患者不同时间段的焦虑水平差异没有统计学意义（P＞0.05）;观察组的访视内容知晓率和满意度高于对照组（P＜0.05）.结论视频宣教与口头宣教相比较,在访视内容的知晓率和护理服务满意度上存在优势.

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简介：压疮是皮肤或皮下组织由于压力或有复合剪切力和/或摩擦力作用而发生在骨隆突处的局限性损伤。压疮被认为是当今突出且有负面影响的健康问题之一,高发于老年、脊髓损伤、重症和卧床的患者。住院患者中压疮发生率为3%~12%,其中老年患者压疮发生率达10%~25%,死亡率增加6倍,脊髓损伤者发生率高达25%~85%,且8%与死亡有关[1]。压疮不但影响患者的生活质量,增加死亡率,而且也增加了卫生资源的消耗。

简介：目的了解护患双方对当前医疗过程的体验,对构建和谐护患关系提供对策和建议。方法选取2家三级综合医院及2家三级专科医院,随机抽取300名护理人员和300名患者进行问卷调查。结果护患双方对医疗过程的体验存在差异。结论护患双方对医疗过程的关注点不同,导致对医疗过程体验差异。提高双方认知共同点、加强护患间的有效沟通、树立舆论宣传的正确导向作用、建立健全有效的医患纠纷的解决机制是预防护患纠纷的有效措施。

简介：目的探讨复方消胀散贴敷脐对产妇剖宫产术后肛门排气、排便的影响。方法将512例剖宫产术后的初产妇随机分成观察组和对照组各256例，对照组在剖宫产术后给予常规护理，观察组在常规护理的基础上给予复方消胀散贴敷脐。结果观察组在剖宫产术后首次肛门排气时间、排便时间比对照组显著提前，差异有统计学意义（P=0．000）。结论复方消胀散贴敷脐能促进剖宫产术后肛门排气，尽早恢复胃肠功能，疗效显著，无不良反应。

简介：目的探讨医院内训师对护士进行培训的方法及效果.方法对我院228名护士分6期由医院内训师进行培训,根据调研结果明确培训目标,设计培训课程,创新培训方法,发挥内训师熟悉医院情况的优势,考核跟进提高培训后期效果.培训前与培训后3个月进行问卷调查,比较培训前后总体幸福感得分、护士职业倦怠改善情况.结果培训后总体幸福感得分、护士职业倦怠得分优于培训前（P＜0.01）.结论医院内训师培训能提升护士工作幸福感,减轻护士职业倦怠,有利于稳定护理队伍.

简介：[目的]了解本科护生见习前后对病人安全意识、技能和态度的认知现状。[方法]采用经修改后的病人安全评估问卷对188名护理本科生分别在见习前及见习结束后进行问卷调查。[结果]护生见习前促进病人安全意识认知得分（29.55±3.49）分，见习后得分（30.61±2.99）分；见习前确保病人安全基本技能认知得分（30.24±3.81）分，见习后得分（31.60±3.56）分；护生见习前病人安全认知总分（78.53±7.82）分，见习后总分（80.78±7.18）分，差异均有统计学意义（P＆lt;0.05）。[结论]临床见习有助于提高护生病人安全的认识。

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简介：目的探讨止痛消炎膏对PICC置管后发生机械性静脉炎的预防和治疗效果。方法（1）将110例行PICC的肿瘤患者,按置管先后顺序分为实验组和对照组,各55例。实验组于置管当天给予止痛消炎膏沿静脉穿刺点上方静脉的走行适量外涂,2次/天,连用5天。对照组暂不处理,如发生机械性静脉炎再敷止痛消炎膏外加地塞米松。比较两组机械性静脉炎的发生率。（2）发生机械性静脉炎的患者再组成地塞米松加止痛消炎膏组和单用止痛消炎膏组。比较两组治疗效果。结果（1）实验组机械性静脉炎5例,发生率9.09%。对照组15例,发生率27.3%。两组比较有显著性差异（P〈0.05）。（2）止痛消炎膏联合地塞米松治疗机械性静脉炎10例,其中8例（80%）治愈,2例（20%）显效;单用止痛消炎膏治疗机械性静脉炎10例,其中6例（60%）治愈,4例（40%）显效。两组比较有显著性差异（P〈0.05）。结论外敷止痛消炎膏能有效预防PICC置管后机械性静脉炎。止痛消炎膏联合地塞米松治疗PICC置管所致机械性静脉炎优于单用止痛消炎膏。

简介：目的观察多模式镇痛方法对脊柱融合术患者止痛效果的影响。方法将2012年2月至2013年2月42例脊柱融合术患者按随机数字表法分为两组,观察组采用多模式镇痛方法,对照组采用常规镇痛方法,比较两组患者术后不同时间点的疼痛评分以及疼痛对患者的影响。结果观察组患者术后不同时间点疼痛评分均低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）；观察组患者术后1～3d的活动次数均多于对照组,恶心和嗜睡的发生率低于对照组,对住院过程及康复效果的满意度高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）。结论采用多模式镇痛方法可以有效缓解脊柱融合术后患者的疼痛,提高患者术后活动能力,减少不良反应的发生,为脊柱融合术后早期镇痛提供了一种有益的选择。

简介：[目的]调查护理高职学生职业价值观的现状,并探讨自我教育模式对学生职业价值观影响,提高学生的职业价值观水平.[方法]选择进入临床进行专业学习的北京市某高校护理专业3年制高职学生66人,研究分为两个阶段,第1阶段问卷调查护理高职学生职业价值观的总体情况,第2阶段研究自我教育模式对学生职业价值观的影响.[结果]高职学生对职业价值观认同度较高,量表各条目均分均〉3.00分.职业价值观5个因素中“关怀照顾”的均值最高,其次为“利他主义”,均值最低的是“专业主义”.开展自我教育模式后护生职业价值观总分（125.3分±12.0分）高于干预前（116.6分±11.2分）（P〈0.05）,并且因素“正直”“行动主义”“专业主义”高于自我教育前（P〈0.05）.[结论]高职学生职业价值观水平总体较积极,以自我教育模式为基础开展的职业自我教育有助于护理专业学生职业价值观的培养与提升.