简介:摘要:本论文旨在探讨烹饪技术对健康饮食的影响,以理论和实践相结合的方式进行分析。首先,通过对烹饪技术的概述和分类,揭示不同烹饪技术对食物中营养成分的影响。其次,探讨烹饪技术在调味、加工和烹调过程中对健康饮食的贡献。最后,结合实践案例,提出实现健康饮食的烹饪技术建议。通过本文的研究,旨在为个人和社会提供有益的指导,促进健康饮食习惯的培养。
简介:【摘要】目的:观察治未病理论应用在冠心病护理中的应用效果。方法:选取从2022年5月-2023年6月我院收治的80例冠心病患者,随机分为常规护理干预的对照组(n=40),以及在常规护理工作中加入治未病理论的观察组(n=40),均护理2周,比较两组护理效果,及患者满意率。结果:在护理工作中加入治未病理论的观察组护理总有效率为97.50%,显著高于仅用常规护理的对照组护理总有效率77.50%,p<0.05。此外,观察组的护理总满意率也显著高于对照组,p<0.05。结论:对冠心病患者采用基于治未病理论的护理工作能够有效改善冠心病,更令患者满意,值得推广。
简介:【摘要】目的:分析老年髋部骨折病人实行健康意识理论护理的效果评价。方法:选择2022年3月-2023年3月于我院骨科收治的84例老年髋部骨折手术患者纳入本次研究对象,通过随机抽签法分组,分为健康组与常规组,各42例。常规组实行传统护理,健康组在常规组基础上实行健康意识理论护理。比较组间干预前与干预后关节功能评分。结果:干预前,健康组与常规组疼痛、行走、功能、关节活动度等关节功能评分经对比,(P>0.05)视为差异无统计学意义;干预后,健康组疼痛、行走、功能、关节活动度等关节功能评分明显优于常规组,(P<0.05)视为差异具有统计学意义。结论:老年髋部骨折患者运用健康意识理论护理可促进关节功能的恢复,有一定临床价值。
简介:【摘要】目的:探讨行为改变理论在老年冠心病患者护理干预中的价值。方法:选取2021年2月至2022年2月的100例老年冠心病患者作为研究对象。采用随机数字表法将其随机分为对照组(n=50)和观察组(n=50)。对照组接受常规护理,观察组接受行为改变理论护理。比较两组患者的心功能指标、康复知识和二级预防行为评价得分。结果:对照组组患者左心室舒张期容量、左心室收缩期容量、左心室射血分数均高于观察组,观察组心功能指标优于对照组(P < 0.05)。观察组康复知识和二级预防行为评价得分高于对照组(P < 0.05)。结论:行为转变理论在老年冠心病患者护理干预中具有较好的护理价值,有效的改善了患者心功能,普及了康复知识,提高了二级预防行为评价得分,值得被推广应用。
简介:【摘要】目的:本项目拟从感恩拓延—结构理论出发,从感恩、焦虑、听力三个维度,考察不同干预措施对突发性耳聋患者的疗效。方法:选择本院2023年2月—2024年2月住院的突发性耳聋病人60名,并将其随机分成两组,各30例。对照组采用传统护理,观察组采用感恩拓延—结构理论进行护理干预。结果:干预后观察组HAMA得分明显下降(P<0.05);观察组和对照组SCL—90的听力均有不同程度地提高,测得的右耳分贝值和左耳分贝值都有明显的下降,而且观察组左耳分贝值和右耳分贝值均低于对照组(P<0.05)。结论:以感恩拓延—结构理论为基础进行的护理干预,可以提高突发性耳聋病人的感恩水平,减少焦虑,提高听力,为突发性耳聋病人的康复提供保障。
简介:[摘要]目的:分析对甲状腺癌手术患者实施基于时效性激励理论的ERAS护理对患者疼痛和舒适度的效果。方法:在接受甲状腺癌手术治疗的患者中,随机选出60例病人,按照随机抽样原则,将患者分为对照组与观察组。对照组患者采用基础护理方法,观察组患者采用基于时效性激励理论的ERAS护理,将两种护理干预的效果进行对比。结果:干预护理后,与对照组相比,观察组疼痛评分降低更明显,观察组患者舒适度评分有所升高,P<0.05,差异在统计学存在意义。结论:对于甲状腺术后患者,实施基于时效性激励理论的ERAS护理,可使患者疼痛程度大大降低,舒适度有所改善,在临床中具有极高的应用价值。
简介:【摘要】目的 探讨在肺癌化疗患者中采取阶段性改变理论为导向的护理干预的临床效果及对其情绪状态与遵医行为的影响。方法 选择 2019年 4月 ~2020年 4月期间我院收治的 80例肺癌化疗患者为研究对象,按随机分组法将其分为对照组与观察组,各 40例。对照组采取常规护理,观察组基于其采用阶段性改变理论为导向的护理,对比两组临床护理效果。结果 观察组遵医行为评分高于对照组,护理后 SAS、 SDS评分低于对照组,两组对比差异有统计学意义( p< 0.05)。结论 在肺癌化疗患者中应用阶段性改变理论护理的临床效果较为显著,可有效提升患者遵医性,帮助患者排解不良情绪,提升生活质量,有较高应用价值。
简介:摘要:在中医教学中应用PBL-案例式教学模式,能够直接打破知识壁垒,形成全新的教学格局,加深学生们对于中医知识的理解和记忆,使其建立完整的知识体系,以更强的学习能力,开始新一轮的学习之旅。PBL-案例式教学模式的应用价值高,且教学优势大,整体优化中医教学的质量效果后,教学低效化问题得到解决,可以最快的速度培养出大批高素质人才,不断向医院输送新生力量,更好地服务人民群众,得以促进现代医疗卫生事业的可持续发展。
简介:摘要:目的 这项研究的目标是研究将医疗与护理一体化的教学方式与多样化的教学手段融入心脏病专业的临床护理教育中,以此来增强学生对于理论知识的理解、实践技巧的掌握以及满足感。方法 从2021年1月到2022年10月,我们挑选了180名在我们医院实习的护理学生,将他们划分成两个研究小组,即实验小组和对比小组。他们各自使用了医疗护理整合以及多样性的教学手段以及传统的教学模式。最后,我们通过理论测试、临床应用技巧的检测以及满足感的调研来进行评价。结果 无论是理论知识的掌握程度还是临床操作的熟练程度,实验组都明显超过了对照组(t=6.35,P<0.01;而临床操作的熟练程度t=7.22,P<0.01)。另一方面,实验组的学生们的满足感得分也超过了对照组(χ²=12.3,P<0.01)。结论 将医疗与护理的整合教学与多样化的教学方式融入到心内科的临床护理教学中,可以明显地提高学生的理论知识和实际操作技巧,并且提高他们的学习满足感,这对于心内科的临床护理教育起到了关键的推动效果。
简介:【摘要】目的:在烧伤整形外科护理教学中应用多元化教学法,并分析其实施价值。方法:选取2021年1月-2021年12月,在我院烧伤整形外科实习的70名实习生,根据教学方式不同,将其分为两组。对照组35名实习生应用LBL教学法,观察组35名实习生应用多元化教学法。比较两组的综合能力评价结果以及对教学的满意度。结果:观察组学生的理论知识、实践能力、问题分析及解决、自主学习能力、临床思维等方面的考核成绩均优于对照组(P<0.05);观察组对教学的总满意率为97.14%,对照组为80.00%,差异明显(P<0.05)。结论:在烧伤整形外科护理教学中应用多元化教学法有助于培养学生的综合能力,教学效果更佳,且学生对教学方式的满意度更高,值得推广。